對“大閱讀”的思考

劉泉江 宋豪 邢盛達(dá)

【摘 要】閱讀是生活中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是人們學(xué)習(xí)的途徑，是獲得信息的渠道。只有通過閱讀，才可以增加自身的知識素養(yǎng)和知識儲備，提高自身的綜合素質(zhì)。在“全民閱讀”的時(shí)代下，閱讀被人們更加重視，希望人人增加閱讀量，提高閱讀質(zhì)量，吸取精華，促進(jìn)健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】閱讀；素養(yǎng)；提高

書籍記載著人類自古以來的經(jīng)驗(yàn)和知識，學(xué)生時(shí)代是獲取大量知識的最佳時(shí)期。因此，閱讀對學(xué)生來說有著非常重要的意義，有利于學(xué)生的健康成長，閱讀在一定意義上滿足了新時(shí)代對人才的要求。要切實(shí)提高閱讀的數(shù)量以及質(zhì)量是值得人們探討的問題。

一、閱讀的好處

現(xiàn)在時(shí)代正積極要求“全民閱讀”，這是時(shí)代發(fā)展的趨勢。為了不被時(shí)代所淘汰，必須符合時(shí)代的要求，因此要進(jìn)行大量閱讀。閱讀的優(yōu)點(diǎn)，第一可以增加人們的閱讀興趣。其中故事中包含著大量的信息，閱讀就是讀懂一個(gè)故事，了解一件事或一個(gè)人的過程。通過閱讀，也為閱讀者打開了通往另一個(gè)世界的大門，門內(nèi)的世界，從未接觸過，對讀者來說，這一切都是新奇的。通過閱讀堅(jiān)持探索新的世界，獲得全新的知識。興趣是人類最大的老師，有了閱讀量，進(jìn)而也會對書本的知識有了新的理解，更加促進(jìn)讀者想要閱讀的心情，以此形成了一個(gè)良性循環(huán)。第二提高讀者的綜合素養(yǎng)。“腹有詩書氣自華”是大量閱讀后最直觀的體現(xiàn)。閱讀之后書籍內(nèi)容都會形成知識停留在讀者的腦海中，做事之時(shí)，這些都會有一定的指導(dǎo)意義，也有利于讀者形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。讀者有了正確的三觀，心中有大量的書籍內(nèi)容，做事之時(shí)，便會多一份胸有成竹的自信。并且長時(shí)間讀書的人，在自己的內(nèi)心中早已經(jīng)有了自己的固定的信念和信仰，不管制定什么目標(biāo)，較之前都會有更加超常的毅力和信念，有利于未來的發(fā)展和完成事件的效率。大量閱讀有助于提升讀者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)效率。這樣的讀者有更高的綜合素養(yǎng)，時(shí)代需要的正是這種高素質(zhì)的人才。因此，在閱讀時(shí)代的指導(dǎo)下，積極閱讀，有利于提高自身的綜合素質(zhì)。

二、提高閱讀的質(zhì)量的方式

時(shí)代飛速發(fā)展，提高自身的閱讀量，并且也要有質(zhì)量地進(jìn)行閱讀。這個(gè)時(shí)代的人們面臨著大量的誘惑并且同時(shí)又要面對著這個(gè)時(shí)代巨大的壓力。閑暇時(shí)，可以通過各種途徑進(jìn)行閱讀，時(shí)代便捷的科技使閱讀更方便，例如利用手機(jī)、電視和電腦等閱讀。

（一）充分利用所學(xué)的課程

學(xué)生其實(shí)擁有大量的閱讀課時(shí)間，課上、課后多可以閱讀。課堂上可以用一時(shí)間段進(jìn)行閱讀，靜下心來，沉浸書籍當(dāng)中，對書籍內(nèi)容有了更深層次的理解。并且，所有人都在讀書的時(shí)候，靜下來了，也容易思考問題。在這一過程中，教師不必對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，但教師需要和同學(xué)同時(shí)進(jìn)行閱讀，并對書籍有一定的理解，這樣對教師來說，也更容易對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，防止閱讀書籍過于晦澀難懂而使學(xué)生放棄閱讀，甚至是對閱讀失去興趣。當(dāng)師生都閱讀完了之后，教師再抽出一整段時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容進(jìn)行整理歸納。教師在此過程可以開展交流活動，在班級內(nèi)形成一個(gè)小的讀書分享會，讓學(xué)生在此過程暢所欲言，教師不必對學(xué)生進(jìn)行額外要求?？梢宰寣W(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分享即可，若強(qiáng)制學(xué)生完成其它要求，學(xué)生將此作為一項(xiàng)任務(wù)，反而起了反作用，讓學(xué)生抵觸對讀書后的分享，漸漸地也就抵觸了讀書這一件事，因此教師應(yīng)讓學(xué)生有了一定的積累后，采取自愿原則，讓學(xué)生積極分享。真正意義上增加學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生有更高的閱讀量，并進(jìn)行有質(zhì)量地閱讀。

（二）輕裝上陣，閱讀更加自由

傳統(tǒng)閱讀要求中，閱讀就一定有閱讀任務(wù)，例如讀完書之后，要求學(xué)生寫讀后感、讀書筆記和書評。閱讀是一個(gè)有趣的過程，一定要明確自己的閱讀目的，是為了增加閱讀興趣，對書籍可以自己積極主動閱讀，尋求知識以提高自身的綜合素養(yǎng)。在閱讀過程當(dāng)中，盡量提供一些輕量的工作，不必強(qiáng)制完成，輕裝上陣，減少心理的負(fù)擔(dān)和壓力?？梢宰栽高M(jìn)行分享，不必強(qiáng)制，漸漸地?fù)碛虚喿x量之后，就會對書籍有一些真正的看法，也就會提出比較不錯(cuò)的書評，這在無形中也增加了讀書的成就感。

（三）讀適合的書籍，明確閱讀方向

中華五千年，便已經(jīng)存在了海量的書籍，更何況如今開放的中國，人們也擁有了大量的機(jī)會接觸海外的書籍，書籍很多，但并不是所有的書籍都會對人們造成比較好的影響。因此在選擇書籍的過程中，要貼合實(shí)際情況，選擇適合閱讀的書籍。如果選擇不恰當(dāng)，不僅不會增加的閱讀興趣，甚至?xí)ψx者造成一定的壓力。因此在選書的過程中，一定要對書籍內(nèi)容進(jìn)行一定的了解，清楚讀書的目的，根據(jù)需求情況，挑選適合的書籍。

三、結(jié)語

閱讀提升人的氣質(zhì)是一個(gè)很長的階段，不是一蹴而就的，因此，要積極堅(jiān)持閱讀，適時(shí)關(guān)注閱讀，養(yǎng)成勤于閱讀，善于思考的好習(xí)慣?？偠灾喿x可以讓人們終生受益，有利于人們在未來的發(fā)展，樹立正確的三觀。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 莊春霞.如何提高中職學(xué)生在語文課堂上的參與度[J].課外語文（下），2016，（10）：4，6.

[2] 郁春蘭.開展經(jīng)典美文閱讀活動，提升中職學(xué)生語文素養(yǎng)[J].新課程·下旬，2016，（6）：220-220.

[3] 馬建英.青少年閱讀現(xiàn)狀分析及對策初探[J]. 當(dāng)代教研論叢，2017（02）.

[4]曾勤芳.從國民閱讀現(xiàn)狀談我國中小學(xué)閱讀教育[J].才智， 2017（09）.