過一種幸福浪漫的教育生活

石家莊市草場街小學(xué) 聶佳

每到年終總結(jié),奮戰(zhàn)在一線的教師都是以“忙碌而又充實的一學(xué)期即將結(jié)束”作為開頭。在忙碌、充實之外，為什么不能再加上“幸福美好”呢？如果，我們能——

做一個有品、有趣、有情的人。

每天化上精致的淡妝，每周往花瓶中插一束精心修剪的鮮花，忙過之后沏一杯香茶，閑暇時光讀一本好書……老師對待生活的態(tài)度會影響孩子們對待生活的態(tài)度，這不也是讓他們受用一生的重要“課程”嗎？

每周二的晨誦，我用輕柔的音樂喚醒孩子們心中的美好，在師生聲情并茂的誦讀中領(lǐng)悟文字的魅力；班會課上，我們一起烹茶、品茗，在氤氳的茶香中，感受生命的溫潤平和；集體活動時，我用一張張照片記錄下他們燦爛的笑臉……原本平淡忙碌的日子在一個個小小儀式面前熠熠生輝。

和學(xué)生一起在校園散步，辨認(rèn)一草一木。春天看它們返青，夏天看它們拔節(jié)，秋天看它們結(jié)果，冬天陪它們靜寂，感知四季的變換，體悟生命的輪回。第二年的某個季節(jié)，總有人頻頻報喜：第一枚芽吐綠，第一朵花苞綻開，第一個果子成形，第一片葉子變黃。保持對身邊事物的關(guān)注，讓自己擁有一顆柔軟、細(xì)膩、溫情的心，那樹木、花草便成為有生命的朋友，成為大家心靈的伙伴。

做一個有奇思妙想的人。

班級人數(shù)若為單數(shù)，座位就有點(diǎn)不好安排。為不讓任何一名學(xué)生落單兒，多年來我一直采用最后一排“三連座”的方式，讓學(xué)生人人有同桌。

“首席座位”也是我的得意之舉。我在靠近講臺的位置設(shè)立了一個“VIP 專座”，表現(xiàn)最佳、進(jìn)步最大或是有特殊貢獻(xiàn)的人才可以申請坐此座位。坐在那不僅聽得清，能防止走神，更無比光榮——要靠實力來爭取。為了這個目標(biāo)，學(xué)生比、學(xué)、趕、超，在心中都樹立了小小的目標(biāo)。

教育中的一個小心思，也許就能化腐朽為神奇，讓我們的教育生活充滿激情與活力。

帶一個與書相伴的班級。

一、二年級時，過生日的孩子喜歡與大家一起分享蛋糕。每到這一時刻，同學(xué)們都會盡己所能送上祝福：畫一幅創(chuàng)意小畫，做一張精致賀卡，用紙折一個精美的物品，再不就是寫一段美好祝辭。

從三年級開始，在我的提議下，我們改變了模式：把買蛋糕的錢省下來，為班里的圖書角增添一本大家都喜歡的書。為了讓閱讀更有儀式感，每有一位學(xué)生讀完某本書，就在首頁簽上自己的名字。天長日久，一個個閱讀小團(tuán)體產(chǎn)生了。書為紐帶，他們有共同的話題、共同的思考。他們一起閱讀，一起做PPT。從關(guān)注某個作家的一部作品到關(guān)注這個作家的所有作品，由讀一本書擴(kuò)展到讀一類書。閱讀讓孩子們有了豐富的情感體驗，有了深入的人生思考，找到了心靈的棲息地。共同閱讀讓他們心心相印，攜手同行。

一個浪漫的老師會創(chuàng)造出豐富多彩的教育人生，培育同樣浪漫有品的人。教育不是童話，但可以有童話般的浪漫，可以讓教育、上學(xué)成為一種幸福，可以讓孩子們懷揣夢想，享受成長的快樂。