茶文化與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的融合探析

蘇曉峰

（西安思源學(xué)院，陜西 西安 710038）

在教育改革的大背景下，高校越來越注重對學(xué)生就業(yè)能力的提升，便于其在畢業(yè)進(jìn)入工作崗位之后能迅速適應(yīng)，避免眼高手低情況的出現(xiàn)?；诖?，許多高校把學(xué)生就業(yè)情況這一指標(biāo)也融入到了教學(xué)評價(jià)體系當(dāng)中。各大高校也開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同，通過運(yùn)用各種先進(jìn)理念引導(dǎo)其對自身職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，幫助他們評估自己的工作發(fā)展?jié)摿?，增?qiáng)他們的就業(yè)能力。大學(xué)生作為未來各個(gè)行業(yè)的棟梁，對他們的培養(yǎng)不僅要注重他們的實(shí)踐技能，還要幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，而我國傳統(tǒng)的茶文化當(dāng)中所包含的思想內(nèi)涵在鍛煉學(xué)生思維意識方面發(fā)揮著重要作用。因此，現(xiàn)階段在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開展的中，對茶文化的應(yīng)用十分廣泛。中國獨(dú)特的茶文化有著雄厚的歷史基礎(chǔ)，同時(shí)也是一門涉及人際交流、為人處事的綜合性文化，因此，將茶文化應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中能夠?qū)W(xué)生思想、行為等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。

1 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作所需要建立的認(rèn)知

自改革開放以來，人們的生活水平不斷提高，高等教育也越來越受到重視，在過去教育資源匱乏的背景下，大學(xué)生含金量非常高，在就業(yè)的方面面臨的壓力并不高，而現(xiàn)階段大學(xué)生的數(shù)量正在逐年攀升，每到畢業(yè)季大量應(yīng)屆大學(xué)生涌入就業(yè)市場，常常出現(xiàn)一個(gè)崗位有幾千甚至幾萬人同時(shí)競爭的局面。因此在這種背景下當(dāng)前高校在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中面臨著諸多困難。

首先，針對現(xiàn)階段大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模越來越大，但就業(yè)市場人才需求量不足，人才培養(yǎng)與人才需要供求關(guān)系存在矛盾的這一情況，高校在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，需要著重關(guān)注如何從專業(yè)方面提升大學(xué)生的技術(shù)與能力，使他們能夠在進(jìn)入社會(huì)之后通過自己的專業(yè)技能獲得相應(yīng)的生活資本。同時(shí)，當(dāng)前屬于各種信息技術(shù)手段與智能化設(shè)備并行的時(shí)代，對學(xué)生單純進(jìn)行傳統(tǒng)的知識技能培養(yǎng)已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的需要，所開展的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還需要優(yōu)化他們的知識與能力結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識之外去進(jìn)行更多能力的探索。

其次，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作的過程不應(yīng)該是表面化的工作，而應(yīng)該通過篩選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從學(xué)生思維模式、價(jià)值理念等深層次角度出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，并且能從這些傳統(tǒng)優(yōu)秀文化當(dāng)中汲取營養(yǎng)，以科學(xué)端正的態(tài)度進(jìn)入社會(huì)，進(jìn)入工作崗位。茶文化當(dāng)中蘊(yùn)含著極為豐富的精神價(jià)值體系，除了對一些茶的品鑒之外，還通過茶詮釋了更深層次的精神文化和人文理念。這些文化內(nèi)涵一方面能夠幫助學(xué)生有效的了解整個(gè)茶文化體系，另一方面也能很好的指導(dǎo)學(xué)生積極開展現(xiàn)實(shí)生活。因此，高校在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，要充分利用茶文化的內(nèi)涵體系對就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新。

2 茶文化與高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作融合的具體實(shí)施及存在的問題

為了讓學(xué)生能夠順利在畢業(yè)之后找到心儀的工作，且滿足工作崗位的需求，就需要幫助學(xué)生形成具備扎實(shí)的知識儲備。特別是要在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中讓其對自身能力形成全面的認(rèn)識。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。將茶文化融入就業(yè)指導(dǎo)工作中，能夠促進(jìn)學(xué)生滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展對綜合人才型的需求。

2.1 茶文化與高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作融合實(shí)施的具體要求

現(xiàn)階段高校針對大學(xué)生開展的就業(yè)指導(dǎo)工作主要包括以下幾個(gè)方面：一是就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容應(yīng)該多樣化。要達(dá)到理想的人才培養(yǎng)效果，就需要尊重大學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)不同的個(gè)體進(jìn)行差異化的指導(dǎo)。一方面要不斷健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)機(jī)制，將茶文化中蘊(yùn)含的精神理念歸納出來，并根據(jù)現(xiàn)階段就業(yè)市場的具體需求對學(xué)生進(jìn)行講解；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生對茶文化體系中的“平和”、“靜”等精神，形成成熟而完善的理解，并且將這些精神運(yùn)用到日后就業(yè)中去。

2.2 茶文化與高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作融合實(shí)施的價(jià)值

現(xiàn)階段，許多大學(xué)生出生于獨(dú)生子女家庭，成長物質(zhì)生活條件較好。因此，部分學(xué)生在參加就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏熱情，甚至部分學(xué)生不愿意過早參與就業(yè)，缺乏對參與就業(yè)指導(dǎo)重要性的認(rèn)識。此外，由于高校歷來更加注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度不夠，導(dǎo)致許多學(xué)生的工作意識與能力不太不成熟。在這種背景下，亟需引入新的就業(yè)指導(dǎo)理念，以一種大學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的熱情。將茶文化融入到就業(yè)指導(dǎo)工作中，正是發(fā)揮了茶文化的優(yōu)勢，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的就業(yè)心態(tài)，使學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作以一種全新的方式更加科學(xué)合理的實(shí)施，通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)有趣的茶文化潛移默化的影響學(xué)生形成正確的就業(yè)理念。

2.3 茶文化與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作融合存在的問題

雖然目前各大高校對于茶文化與就業(yè)指導(dǎo)工作的融合已經(jīng)取得了重大的進(jìn)展，在就業(yè)指導(dǎo)中讓學(xué)生參加各種茶文化活動(dòng)，在參與的過程中相互討論。學(xué)生通過茶文化的學(xué)習(xí)形成了對就業(yè)的全新認(rèn)識，自身認(rèn)知與能力體系也得到了提升。然而在具體開展過程中依然存在一些問題亟待解決。例如，部分高校在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，對學(xué)生就業(yè)價(jià)值和就業(yè)理念的教育以及就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐工作之間存在著嚴(yán)重的脫節(jié)。這是由于從就業(yè)指導(dǎo)工作的性質(zhì)和內(nèi)容出發(fā)來看，就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐性要求較高，學(xué)生需要通過老師的引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)價(jià)值理念、學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。然而，現(xiàn)階段部分高校的就業(yè)指導(dǎo)在開展的過程中要么是單純根據(jù)就業(yè)市場中各種工作崗位的要求給學(xué)生進(jìn)行理論講解，要么就是通過外出實(shí)踐的方式讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中不斷提升自己的工作能力，尚未深度融合茶文化系統(tǒng)性的開展就業(yè)理論指導(dǎo)與實(shí)踐指導(dǎo)工作，導(dǎo)致基于茶文化的就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)效性不高。

3 茶文化在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)中融合的具體理念

3.1 堅(jiān)守本心，回歸自然

茶葉生長于自然環(huán)境之下，是大自然與環(huán)境相互作用的共同產(chǎn)物。茶葉具有養(yǎng)生保健的作用。在醫(yī)學(xué)保健領(lǐng)域，茶葉可以作為藥引用作疾病的治療，能夠起到清熱明目、化痰清肺的作用。相關(guān)研究調(diào)查還表明常喝茶還能發(fā)揮一定的抗癌作用。除此之外，人們的日常休閑活動(dòng)也離不開飲茶活動(dòng)。飯后喝一杯茶能夠促進(jìn)身體油脂的排出，并且品茶這一活動(dòng)也能在精神層面使人們浮躁的心情得到緩解，能夠幫助人們放松情緒。因此，從茶葉功效來看可以發(fā)現(xiàn)，茶文化的本質(zhì)的特征就是能夠讓人們在這紛亂浮躁的世界堅(jiān)守自己的初心，回歸到輕松舒緩的大自然當(dāng)中去。堅(jiān)守本心，回歸自然這一理念就可以融入到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中。部分即將畢業(yè)的學(xué)生在工作的選擇上都較為迷茫，且現(xiàn)階段各種網(wǎng)絡(luò)信息充斥著人們的生活，學(xué)生接受的碎片化信息越來越多。在各種聲音的圍繞下，大學(xué)生對自己的工作不知道該如何選擇。甚至，還有一些短視頻平臺總是營銷大學(xué)生一畢業(yè)就能夠年入百萬、學(xué)生自己白手起家創(chuàng)業(yè)就能當(dāng)上大老板的視頻，這些對學(xué)生的就業(yè)理念都產(chǎn)生了巨大的影響，這時(shí)候更需要融合茶文化中“堅(jiān)守本心”精神，來教育大學(xué)生要正確認(rèn)識自己，樹立正確的就業(yè)觀。

3.2 腳踏實(shí)地，去偽存真

“去偽存真”這一思想在茶文化體系中表現(xiàn)的尤為明顯。在泡茶的時(shí)候，首先需要對茶葉進(jìn)行半分鐘左右的“洗茶”，然后再重新進(jìn)行泡制。這半分鐘洗茶的就是對茶葉中殘留的灰塵或者是對人體不利的物質(zhì)進(jìn)行沖洗的過程，通過高溫去除部分對人體有害物質(zhì)，并且通過洗茶激發(fā)茶葉中茶多酚的活性，這就是對茶葉進(jìn)行“去偽存真”的過程。沖洗過后的茶葉能夠更有利于人體的吸收。將這一理念融入對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的工作中，能讓學(xué)生充分認(rèn)識到在進(jìn)行職業(yè)選擇的時(shí)候要腳踏實(shí)地，用自己的慧眼識別一些信息的真?zhèn)?，對自己的能力要“去偽存真”再進(jìn)行考察，這樣才能找到更加適合自己的崗位，避免一不小心踏入假信息的圈套。

4 茶文化與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作融合的策略

4.1 在就業(yè)指導(dǎo)工作中普及茶文化基礎(chǔ)知識

首先，高校應(yīng)該將茶文化知識納入到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系中，專門為大學(xué)生開設(shè)教學(xué)內(nèi)容為茶文化基礎(chǔ)知識的選修課程，聘請具有深厚茶文化專業(yè)能力的老師為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解。在課堂上教師要注重對茶文化中的禮儀文化、文化內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)的講解與延伸，將茶文化中的精神內(nèi)涵與學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識和技能。此外，在課堂開展過程中一些品茶活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)茶的過程中深度認(rèn)識茶文化。另外，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)方式、茶文化講座等方式讓學(xué)生了解茶葉的傳播與發(fā)展歷史，全面為學(xué)生普及茶文化的基礎(chǔ)知識。

4.2 將茶文化融入到校園文化建設(shè)過程中

茶文化在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的融入不僅要在課堂上展開，還應(yīng)該在課下讓學(xué)生多參與茶文化相關(guān)的活動(dòng)。進(jìn)一步豐富校園文化建設(shè)也能夠讓茶文化更加潛移默化的融入到學(xué)生的思維體系中去。例如，學(xué)校可以開展茶文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生策劃各種各樣的與茶文化相關(guān)的活動(dòng)參與藝術(shù)節(jié)展覽，讓學(xué)生在策劃活動(dòng)與進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的過程中不斷提升自己的能力，鍛煉自己的就業(yè)技能。

4.3 利用茶文化提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)

在茶文化中有一種被稱作“茶人”的文化精神，茶人指的是：以茶喻人、以茶言志、以茶喻理，是一種無私奉獻(xiàn)、淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)的精神文化。這是對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的提煉與弘揚(yáng)，這些精神具有著現(xiàn)實(shí)的教育意義，能夠幫助大學(xué)生樹立先苦后甜、艱苦奮斗、淡泊名利的高尚品格。這些品格正是現(xiàn)代大學(xué)生在就業(yè)過程中所欠缺的精神。高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作中，需要將茶文化中的深刻內(nèi)涵融入到日常工作中去，讓大學(xué)生以身作則，樹立良好品格，然后讓他們充當(dāng)“使者”，將一系列良好的茶精神帶入社會(huì)中，促進(jìn)茶文化的傳播與弘揚(yáng)。此外，教師也應(yīng)該將茶文化中寧靜致遠(yuǎn)的茶道精神融入到學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中，讓學(xué)生在重視專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)更加注重自我建設(shè)，不斷提升自己的知識儲備，形成良好的道德品質(zhì)。

4.4 學(xué)生要發(fā)揮自主能動(dòng)性利用茶文化提高自身素養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)到一定的茶文化基礎(chǔ)知識后，更需要其充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，在參與各種茶文化活動(dòng)的過程中，結(jié)合自身就業(yè)方向?qū)Σ栉幕w系中包含的精神理進(jìn)行理解和運(yùn)用。教師結(jié)合茶文化進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生要善于思考，如思考自身在將來就業(yè)過程中可能會(huì)遇到哪些問題，在遇到這些問題時(shí)要建立平和的心態(tài)、堅(jiān)守自己的本心淡然處之，才能找到科學(xué)的解決方法。學(xué)生更要多參與到品茶、鑒賞等活動(dòng)當(dāng)中，在參與的過程中通過嘗試不斷提升自己的就業(yè)意識與能力。

4.5 利用茶文化創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作策略

首先，學(xué)校要對將茶融化融入到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中這一工作加以重視，通過借鑒其他高校成熟的茶文化與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作融合的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作的開展進(jìn)行策略創(chuàng)新。一方面，可以將茶文化與中國其他傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，形成不同的思維角度幫助學(xué)生開拓其眼界與思維。也可以通過在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課堂上采取穿漢服，品茶交流的方式讓學(xué)生身臨其境感受古人品茶的心理，以此來改善學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)產(chǎn)生的浮躁心理；另一方面，可以讓學(xué)生在課堂開始之前自己查閱茶文化的相關(guān)資料，在課堂上教師提出在就業(yè)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，然后學(xué)生由參考相關(guān)資料來進(jìn)行解答，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生解決就業(yè)問題的能力。

4.6 借助茶文化的豐富內(nèi)容拓展就業(yè)渠道、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

茶文化已經(jīng)在我國有數(shù)千年的發(fā)展歷史，并且在世界文化體系當(dāng)中也聲名遠(yuǎn)播。現(xiàn)在茶文化的相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展也較為成熟，這對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作有著積極的借鑒意義。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開中，教師在向?qū)W生講解茶文化的同時(shí)，也可以引入一些與茶文化產(chǎn)業(yè)從最初的創(chuàng)立到后期壯大與發(fā)展的具體案例，讓那些有自主創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生通過借鑒案例來累積經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。教師還可以在就業(yè)指導(dǎo)中通過創(chuàng)業(yè)情境模擬的教學(xué)方式讓學(xué)生構(gòu)建正確的創(chuàng)業(yè)理念。這種體驗(yàn)式教學(xué)也能夠有效的解決學(xué)生眼高手低的問題。在這一過程中更能體會(huì)茶文化的一些思想理論，讓茶文化與就業(yè)指導(dǎo)融合形成獨(dú)具中國特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中學(xué)校還可以邀請從事企業(yè)人力資源管理的專業(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生更加清楚的了解到現(xiàn)階段企業(yè)所需要的是怎樣的人才，以此來豐富大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的實(shí)踐活動(dòng)。此外，在茶文化發(fā)展越來越成熟的過程中，我國的茶樓、茶館也越來越多，這些地方成了人們修身養(yǎng)性、商業(yè)談判的好去處，并且中國的茶葉也遠(yuǎn)銷世界各國，這都需要大量的懂得茶文化的人才。因此，高校將茶文化融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在自己的職業(yè)規(guī)劃中進(jìn)行多元化考慮，一方面從自己的本專業(yè)出發(fā)，找到符合自己專業(yè)技能的工作；另一方面也可以將茶文化的學(xué)習(xí)設(shè)置成為自己的第二專業(yè)技能，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，讓茶文化既能夠成為自己的精神財(cái)富，還能成為自己在專業(yè)領(lǐng)域之外的求職資本。

5 結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生是現(xiàn)階段市場就業(yè)當(dāng)中的中堅(jiān)力量。大學(xué)生能否在畢業(yè)之后順利就業(yè)、能否擁有高質(zhì)量的就業(yè)對我國各行各業(yè)的發(fā)展都有著重大影響。因此，為了進(jìn)一步提升我國大學(xué)生的就業(yè)能力，高校在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中要融入傳統(tǒng)茶文化體系，以茶文化當(dāng)中淡定靜謐的思想為引導(dǎo)，以茶文化當(dāng)中堅(jiān)守本心的品德為指引目標(biāo)，利用茶文化的融入讓大學(xué)生樹立更加科學(xué)規(guī)范的就業(yè)意識，提升自己的就業(yè)能力。并且在學(xué)習(xí)茶文化的過程中提升自己的自信心、擁有更加樂觀陽光的心態(tài)，建立更加完善成熟的心理素質(zhì)，使一批又一批的大學(xué)生能夠目標(biāo)明確的進(jìn)入就業(yè)市場，找到自己心儀的工作崗位，在工作崗位上為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。