課程思政融入房屋建筑學(xué)課程的教學(xué)研究

文＿范小平（湖北工業(yè)大學(xué)，副教授，碩士）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。高校育人時“立德”和“樹人”同等重要，兩者不可分割、缺一不可，高校里各類課程與思想政治理論課要同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，開創(chuàng)我國高等教育教育事業(yè)新局面。時任教育部部長陳寶生曾提出，高校要承擔(dān)起所有課程的育人責(zé)任，推動每門課程要有“課程思政”。所謂課程思政就是在講授專業(yè)知識時要融入或者滲透思政元素，潛移默化地影響青年學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。課程思政的本質(zhì)是一種思想政治教育，以立德樹為教育的根本任務(wù)，要積極引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的國家觀念和民族觀念，為實現(xiàn)偉大的中國夢而奮斗，為祖國培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。高校在專業(yè)授課時，如何架起專業(yè)教育與思想政治教育之間的橋梁，成為眾多教學(xué)工作者積極探索和研究的重要課題。

一、房屋建筑學(xué)課程內(nèi)容和特點

房屋建筑學(xué)是建筑工程類專業(yè)的一門重要課程，該課程包括民用建筑實體設(shè)計、建筑實體構(gòu)造設(shè)計和工業(yè)建筑設(shè)計三大內(nèi)容，要求學(xué)生重點掌握中小型民用建筑實體設(shè)計的基本原理和方法及建筑實體構(gòu)造的原理和方法，具有理論性和實踐性并存的特點。房屋建筑課程思政是指在學(xué)習(xí)中深度挖掘蘊(yùn)含的思政元素，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和雄心斗志，激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而不斷奮斗。

二、房屋建筑學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課時減少，課程思政難以開展

隨著與國際接軌的工程教育認(rèn)證的開展，我國一些高等院校調(diào)整了專業(yè)課程學(xué)時，房屋建筑學(xué)課時從56學(xué)時減少到42學(xué)時，然而課程的教學(xué)內(nèi)容并沒有減少。同時，為了迎接第四次工業(yè)革命，培養(yǎng)土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才的需要，擴(kuò)大學(xué)生的視野，授權(quán)學(xué)生智能建筑、輕鋼結(jié)構(gòu)廠房、綠色建筑和裝配式建筑等專業(yè)前沿知識，課程傳授的專業(yè)知識量大、內(nèi)容較多，進(jìn)而擠壓了課程思政的時間，使課程思政難以開展。

（二）缺乏有效的評價機(jī)制，教師對課程思政投入度不高

目前對高校教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的評價雖然是360°全方位的，有學(xué)生評價、督導(dǎo)評價及同行評價，但評價的內(nèi)容未輻射到在教學(xué)過程中是否融入思政元素，也無從考查教師授課時融入了多少，依靠教師的意愿決定授課中是否開展課程思政，缺乏對課程思政的有效評價機(jī)制，導(dǎo)致部分教師實施課程思政的積極性、主動性不高。

（三）學(xué)生對思政教育重視度不夠

思政課內(nèi)容理論過于抽象、枯燥，大部分教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)缺乏新意，因此，部分同學(xué)對其缺乏興趣。對于土木工程專業(yè)的學(xué)生而言，4年內(nèi)學(xué)習(xí)40多門課程，可謂學(xué)業(yè)繁重，而學(xué)生最關(guān)心的是就業(yè)問題，為了能給自己就業(yè)增加籌碼，必須學(xué)好專業(yè)知識。因此，他們大部分時間都用在專業(yè)課程及英語課程的學(xué)習(xí)上，對思政治學(xué)習(xí)關(guān)注度、投入不足，只在考前突擊應(yīng)付思政考試。

三、房屋建筑學(xué)課程思政的教學(xué)目標(biāo)

在房屋建筑學(xué)教學(xué)過程中融入思政教育，實現(xiàn)教書與育人同步。在挖掘課程所蘊(yùn)含的思政元素時，一是要確立好房屋建筑學(xué)課程思政的教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)傳授知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、塑造人格“三位一體”，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，將社會主義核心價值觀、民族自豪感和文化自信、家國情懷、愛崗敬業(yè)、中國夢、工匠精神等思政元素融入課程中。二是要結(jié)合教材中章節(jié)的知識點展開思政教學(xué)，堅持正確的政治方向，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非和美丑能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，推動學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，做一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。

四、教學(xué)實踐中融入房屋建筑學(xué)的思政元素

（一）增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷

在講授建筑的產(chǎn)生和發(fā)展史時，教師應(yīng)突出我國悠久的建筑發(fā)展史和取得的成就。從萬里長城、秦始皇陵、北京故宮、頤和園、天壇和承德避暑山莊，到人民大會堂、武漢長江大橋、廣州白天鵝賓館、國家體育館（鳥巢）、上海東方明珠等，以圖片和視頻的形式來展示我國建筑的魅力。

在介紹裝配式建筑內(nèi)容時，引入武漢“雷神山”和“火神山”醫(yī)院的建造。它們是2020年急需專門醫(yī)院救治新型冠狀病毒肺炎感染者而建成的特殊建筑。從設(shè)計到建成不到一個月的時間，“火雷速度”向世人展示在國家處于困難的時候，建設(shè)者們同舟共濟(jì)、百折不撓的中國精神和中國力量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

工匠精神涵蓋愛崗敬業(yè)、精益求精、敢于擔(dān)當(dāng)、追求卓越等方面的品質(zhì)。在中國五千年的歷史長河中，出現(xiàn)過許多像魯班、郭安興、宇文愷、閻立德、梁思成、林徽因等杰出的建筑代表人物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的職業(yè)態(tài)度。中國建筑界的魯班獎是頒發(fā)給優(yōu)秀建筑工程的一個獎項，它是建筑業(yè)的最高榮譽(yù)。魯班精神就是一種職業(yè)精神，它代表著愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研技術(shù)的工匠精神，是我國優(yōu)秀文化的歷史傳承。建筑業(yè)能推動一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)而能提升國家的綜合實力，是強(qiáng)國的必由之路。通過歌頌、宣傳建筑上的杰出人物，弘揚職業(yè)道德精神，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹蹗従礃I(yè)、勇于創(chuàng)新的建筑人才，他們正是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)迫切需要的生力軍。

（三）樹立節(jié)能環(huán)保理念

為保護(hù)自然環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，應(yīng)在建筑設(shè)計和建筑施工中貫徹節(jié)能環(huán)保理念。在房屋建筑學(xué)的教學(xué)過程中，節(jié)能環(huán)保的設(shè)計理念無處不在，如外墻的保溫隔熱設(shè)計、樓板層的隔音設(shè)計、屋頂?shù)谋馗魺針?gòu)造、門窗節(jié)能設(shè)計等。同時在房屋建造過程中應(yīng)優(yōu)先選擇環(huán)保節(jié)能建材，如保護(hù)土地資源不受破壞，墻體材料不應(yīng)采用實心黏土磚；為了減少施工對環(huán)境的污染，提高房屋建造速度，國家出臺相關(guān)政策，扶持鼓勵發(fā)展裝配式建筑，推進(jìn)綠色施工。教師在授課時將上述內(nèi)容融合，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)能環(huán)保的理念。

（四）講解工程事故案例

建筑設(shè)計與建筑施工中不能出現(xiàn)絲毫的馬虎大意，否則一個小小的失誤也能釀成重大的工程事故，造成人員的傷亡和財產(chǎn)的巨大損失。近年來，因建筑設(shè)計不規(guī)范或施工單位違規(guī)操作，工程事故頻頻發(fā)生。2019年1月，某建筑工地發(fā)生一起塔吊坍塌事故，造成5人死亡，經(jīng)調(diào)查，事故的直接原因是塔吊安拆人員違反操作程序造成；2021年5月，某建筑工地發(fā)生一起文化長廊舞臺在澆筑混凝土?xí)r垮塌事故，造成3死4傷，事故是因為設(shè)計單位疏忽大意未注明工程重點部位，施工單位未按照規(guī)范搭設(shè)模板，未編制高支模施工專項施工方案，再加上澆筑混凝土?xí)r違規(guī)操作，直接導(dǎo)致屋面坍塌。諸如上述工程事故案例還有很多，教師在講解建筑的設(shè)計與施工時，通過工程事故案例的警示作用，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)建筑規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的重要性，無論是設(shè)計單位還是施工單位都要依據(jù)規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識和工程責(zé)任意識，教育學(xué)生要有社會責(zé)任感和良好的職業(yè)操守，激勵學(xué)生在未來的工作崗位上更好地為社會服務(wù)。

五、房屋建筑學(xué)引入課程思政的教學(xué)方法

（一）案例教學(xué)法

“房屋建筑學(xué)”在課堂理論知識教學(xué)過程中，可采用工程案例的教學(xué)形式，再現(xiàn)真實的工程背景，通過教師設(shè)置問題、學(xué)生參與討論的方式提出自己的觀點。工程案例的選擇最好能與社會的熱點問題有所聯(lián)系，教師融入課程思政的時候，學(xué)生容易理解和接受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，起到良好的教學(xué)效果。總之，課程采用案例教學(xué)，可以彌補(bǔ)理論說教的不足，使學(xué)生學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，同時能夠獲得良好的思想政治教育。

（二）參觀教學(xué)法

“道不可坐論，德不能空談”，這是習(xí)近平總書記對當(dāng)代青年特別是青年學(xué)生的殷切期望。因此，將社會主義核心價值觀融入專業(yè)課程思政教育的最好途徑是遵循“知行合一”的教育原則。思政教育不能僅局限于課堂上的理論說教和空談，還應(yīng)加強(qiáng)課外的實踐教學(xué)，這樣才能做到理論聯(lián)系實際。學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)到的枯燥思想政治理論知識才會漸漸變得豐滿，才變得有靈魂，印象也極為深刻，思政教育效果不言而喻。如利用課余時間或節(jié)假日組織學(xué)生去革命烈士紀(jì)念館、紅色教育基地，講解建筑的設(shè)計理念，引導(dǎo)學(xué)生去感悟?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)所傳遞的正能量觀念，做一個合格的社會主義事業(yè)接班人。

六、結(jié)語

在專業(yè)課程教學(xué)中融入思想政治教育，既能向?qū)W生傳授專業(yè)知識、提升專業(yè)素養(yǎng)，又能實現(xiàn)道德引領(lǐng)，對其優(yōu)良品質(zhì)的形成及社會責(zé)任感的增強(qiáng)具有十分重要的意義。但學(xué)生的思想政治教育任重道遠(yuǎn)，既是一個長期的過程，也是一個系統(tǒng)工程，作為專業(yè)教師應(yīng)高度重視，靈活選擇合適的教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容，深層次地挖掘課程中所蘊(yùn)含的思政元素，讓課程思政與專業(yè)課相互融合。