鄉(xiāng)村振興視域下大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀培育策略研究

文 李卓君

鄉(xiāng)村建設(shè)作為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，鄉(xiāng)村能否實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展影響著我國(guó)整體的發(fā)展進(jìn)程。黨的十九大報(bào)告指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，旨在推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，建設(shè)產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的農(nóng)村新景象。在鄉(xiāng)村振興的過程中，鄉(xiāng)村人才振興是重中之重。在我國(guó)城市化快速發(fā)展的過程中，城市具有吸引人才的強(qiáng)大力量，鄉(xiāng)村卻面臨人才流失的問題。因此，加強(qiáng)鄉(xiāng)村振興的人才隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)高質(zhì)量人才進(jìn)入鄉(xiāng)村，強(qiáng)化學(xué)生扎根基層價(jià)值觀培育具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。在培養(yǎng)大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀的過程中，重在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村和城市發(fā)展之間的關(guān)系，提高大學(xué)生深入基層深入農(nóng)村的信心和決心，從而為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)智慧和力量。

一、大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀培育的必要性

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人全面健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀的培育旨在引領(lǐng)大學(xué)生深入鄉(xiāng)村基層，走近人民群眾，能夠運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，為建設(shè)美麗鄉(xiāng)村而貢獻(xiàn)力量。大學(xué)生群體作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，擁有專業(yè)的技能和深厚的理論知識(shí)，同樣也是我國(guó)鄉(xiāng)村振興建設(shè)的關(guān)鍵性力量。一方面，在培育大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀的過程中，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，能夠讓大學(xué)生深入理解鄉(xiāng)村建設(shè)的重要意義。在引導(dǎo)大學(xué)生深入基層、扎根基層的過程中，也能夠讓大學(xué)生將自身所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能服務(wù)于鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，提高大學(xué)生的實(shí)踐綜合能力。另一方面，大學(xué)生在學(xué)習(xí)扎根基層相關(guān)知識(shí)的過程中，能夠從中探索個(gè)人與社會(huì)之間發(fā)展的關(guān)系，也能夠讓大學(xué)生更加深入透徹地理解個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是統(tǒng)一的，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程也是滿足社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的過程，個(gè)人促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要力量。由此能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值理念，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人全面健康的發(fā)展。

（二）增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效的切實(shí)要求

高校思想政治教育旨在為了引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義理論原則，樹立正確的價(jià)值理念，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。高校思想政治教育歸根結(jié)底是為了全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，既要能夠在思想理論層面上引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治信仰，也要能夠從實(shí)踐層面上鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀培育工作是高校思想政治教育的重要組成部分，提升扎根基層價(jià)值觀教育意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀培育，有助于引導(dǎo)學(xué)生以服務(wù)基層為目標(biāo)，以推動(dòng)鄉(xiāng)村振興建設(shè)為理想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育的過程中，樹立正確的服務(wù)理念和就業(yè)觀念，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

（三）推動(dòng)鄉(xiāng)村振興促進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)的迫切訴求

培育大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀，有助于從思想層面上增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村基層建設(shè)的理解，提高大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興的重視程度，在引領(lǐng)大學(xué)生了解基層、認(rèn)識(shí)基層的過程中，深化大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的情感，從而為鄉(xiāng)村挽留大學(xué)生人才，為鄉(xiāng)村建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)力量。在扎根基層價(jià)值觀的引導(dǎo)之下，大學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村振興建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)專業(yè)技能，引領(lǐng)農(nóng)民學(xué)習(xí)新的農(nóng)業(yè)知識(shí)和農(nóng)業(yè)技能，幫助農(nóng)民提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的能力；與此同時(shí)，大學(xué)生群體深入鄉(xiāng)村為鄉(xiāng)村注入了新的活力和動(dòng)力，大學(xué)生憑借堅(jiān)定政治信仰和對(duì)黨的政治認(rèn)同感，也以自身切實(shí)行動(dòng)調(diào)動(dòng)農(nóng)民對(duì)黨的認(rèn)可、信賴與支持，提高農(nóng)民的政治意識(shí)，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興。

二、鄉(xiāng)村振興視域下大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀培育過程中的問題

（一）部分大學(xué)生缺乏艱苦奮斗與持之以恒精神

扎根基層建設(shè)鄉(xiāng)村需要的不僅是專業(yè)的知識(shí)和先進(jìn)的技能，同時(shí)也需要鄉(xiāng)村振興人才具備艱苦奮斗與持之以恒的精神。中國(guó)共產(chǎn)黨成立發(fā)展至今，艱苦奮斗和持之以恒的精神一直貫穿始終，在鄉(xiāng)村振興的過程中，也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守艱苦奮斗與無私奉獻(xiàn)的精神，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貫徹到底。當(dāng)代大學(xué)生生活在國(guó)家興盛與和平的年代，尚未接觸過真正艱難困苦的生活，因而部分學(xué)生對(duì)艱苦奮斗的理解還停留在書本之中，并沒有結(jié)合到自身的社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致對(duì)艱苦奮斗的理解有所偏差，這也是導(dǎo)致部分大學(xué)生缺乏艱苦奮斗精神的重要原因。不僅如此，鄉(xiāng)村振興建設(shè)也需要大學(xué)生落實(shí)持之以恒的精神，只有持續(xù)不斷地推動(dòng)鄉(xiāng)村朝著文明先進(jìn)的方向發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村走向繁榮富強(qiáng)。但是，在學(xué)習(xí)過程中，一些大學(xué)生并沒有貫徹持之以恒的精神，甚至出現(xiàn)“三天打漁、兩天曬網(wǎng)”的不良習(xí)慣，導(dǎo)致部分大學(xué)生養(yǎng)成惰性，削弱了這部分大學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)扎根基層的知識(shí)，阻礙了扎根基層價(jià)值觀的樹立。

（二）缺少鄉(xiāng)村情感教育，鄉(xiāng)村情感淡薄

情感是聯(lián)系人與人之間的重要紐帶，也是聯(lián)系大學(xué)生與鄉(xiāng)村振興之間的重要紐帶，當(dāng)大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村具有了濃厚和強(qiáng)烈的情感，便會(huì)激發(fā)大學(xué)生想要為鄉(xiāng)村建設(shè)奉獻(xiàn)力量的動(dòng)力和決心。但在高校思想政治教育的過程中，扎根基層價(jià)值觀培育缺少一定的情感教育，讓一些大學(xué)生與鄉(xiāng)村之間造成了情感的斷裂，尤其是對(duì)居住在城市之中的學(xué)生來說，鄉(xiāng)村對(duì)他們來說是一個(gè)概括性的名詞，而沒有深入的理解和情感歸屬，缺少對(duì)鄉(xiāng)村的情感牽絆，這也是鄉(xiāng)村挽留不住人才的主要原因。當(dāng)這一部分大學(xué)生沒有與鄉(xiāng)村之間形成強(qiáng)烈的情感鏈接，對(duì)鄉(xiāng)村情感淡薄，便無法感同身受農(nóng)村落后的生活環(huán)境和生活條件，也無法深入切實(shí)地體會(huì)到農(nóng)村落后對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)生活造成的不便。這就導(dǎo)致部分大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀培育停留在理論層面，而沒有深入他們的內(nèi)心之中，從而影響扎根基層價(jià)值觀的建設(shè)，影響這一部分大學(xué)生扎根基層的堅(jiān)定信念。

（三）朋輩群體理念與家庭教育的雙重影響

人是一定社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物，為了能夠?qū)崿F(xiàn)與他人交流和互動(dòng)，必然要生存在一定的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系之中。學(xué)生的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)主要是由教師、同年齡段的朋輩群體和家庭成員所組成的，朋輩群體與家庭成員是對(duì)大學(xué)生思想和行為產(chǎn)生重要影響的兩個(gè)群體。一方面，朋輩群體是年齡相仿、有較為相同的興趣和志向、有較為統(tǒng)一的行為模式的群體，群體間成員關(guān)系親密、相互影響，形成的群體意識(shí)、群體行為都會(huì)影響成員個(gè)體的價(jià)值取向和行為模式。大學(xué)生的朋輩群體主要是指大學(xué)生的同學(xué)，同學(xué)之間能夠形成相互影響的人際關(guān)系。在培育大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀的過程中，朋輩群體之中有人能夠堅(jiān)定不移地選擇深入基層，并且能夠以自身的力量影響周圍的同學(xué)，那么這將會(huì)成為引導(dǎo)大學(xué)生深入基層的重要助力；反之，當(dāng)朋輩群體之中，有一些人出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的想法，發(fā)出不愿深入基層的聲音，那么也會(huì)影響少數(shù)大學(xué)生深入基層的選擇。另一方面，大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀培育也會(huì)受到家庭教育的影響。學(xué)生家庭支持學(xué)生深入基層工作，鼓勵(lì)學(xué)生深入農(nóng)村實(shí)踐，支持學(xué)生為鄉(xiāng)村振興奉獻(xiàn)力量，那么良好的家庭引導(dǎo)氛圍，能夠推動(dòng)大學(xué)生堅(jiān)定自身為鄉(xiāng)村貢獻(xiàn)的決心，提高大學(xué)生深入基層的動(dòng)力。反之，當(dāng)家庭教育偏向于引導(dǎo)學(xué)生以金錢和名利為中心，便會(huì)影響一部分大學(xué)生深入基層的信念，阻礙這一部分大學(xué)生靠近基層，削弱他們?yōu)猷l(xiāng)村服務(wù)的決心，這也是影響部分大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀形成的重要因素。

三、鄉(xiāng)村振興視域下大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀培育的路徑

（一）深化理想信念引導(dǎo)教育，鞏固大學(xué)生扎根基層的精神之“鈣”

大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀培育首先要引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)人民在社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要作用，引導(dǎo)大學(xué)生為人民造福，為人民謀福祉，幫助人民實(shí)現(xiàn)幸福生活。在深化大學(xué)生理想信念教育的過程中，高校思想政治工作者可以融入基層干部為人民造福的光輝事跡，以榜樣的力量鼓勵(lì)大學(xué)生樹立扎根基層的奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)大學(xué)生積極培養(yǎng)自身能吃苦能奮斗的精神，鞏固大學(xué)生扎根基層的精神之“鈣”。

（二）加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化走進(jìn)課堂，強(qiáng)化大學(xué)生增強(qiáng)與鄉(xiāng)村的情感鏈接

加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化走進(jìn)課堂，有助于提高大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的了解和認(rèn)識(shí)，打破大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的疏離感和陌生感。一方面，高校可以運(yùn)用新媒體教學(xué)方式，將鄉(xiāng)村文化以視頻、圖片等形式融入思想政治教育的課堂之中，讓學(xué)生能夠直觀、全方位、多方面地了解鄉(xiāng)村的發(fā)展情況。思想政治教育工作者應(yīng)重點(diǎn)向?qū)W生表明鄉(xiāng)村與城市是發(fā)展的統(tǒng)一體，鄉(xiāng)村與城市并不是矛盾對(duì)立關(guān)系，建設(shè)鄉(xiāng)村也是在為建設(shè)城市建設(shè)國(guó)家服務(wù)，提高學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興的認(rèn)同感和責(zé)任感。另一方面，為了能夠提高大學(xué)生扎根基層的決心，鞏固大學(xué)生在課堂之中關(guān)于鄉(xiāng)村建設(shè)的理論學(xué)習(xí)，深化大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村文化的理解，高校可以聯(lián)合鄉(xiāng)村振興平臺(tái)為學(xué)生提供實(shí)踐基地，讓學(xué)生能夠在鄉(xiāng)村振興實(shí)踐之中鞏固對(duì)鄉(xiāng)村的情感，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村的情感認(rèn)同，從而提高學(xué)生扎根基層的信念。

（三）建設(shè)“四位一體”環(huán)境，為扎根基層價(jià)值觀培育工作保駕護(hù)航

大學(xué)生扎根基層價(jià)值觀培育工作，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合高校、社會(huì)、家庭、學(xué)生的力量，協(xié)同并舉，為大學(xué)生樹立并貫徹扎根基層價(jià)值觀保駕護(hù)航。第一，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)扎根基層的宣傳教育，在校園內(nèi)舉辦鄉(xiāng)村振興的宣講活動(dòng)，為學(xué)生詳細(xì)講解鄉(xiāng)村振興的工作內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興建設(shè)的理解。同時(shí)，也要為學(xué)生參與鄉(xiāng)村建設(shè)提供更為優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，解決學(xué)生的后顧之憂。第二，社會(huì)也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新媒體平臺(tái)，多角度重點(diǎn)宣傳鄉(xiāng)村的發(fā)展前景，引導(dǎo)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，磨煉心志，增強(qiáng)信念，以鄉(xiāng)村為平臺(tái)，推動(dòng)個(gè)人提升能力，實(shí)現(xiàn)全面成才。第三，以家庭為單位，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待鄉(xiāng)村發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生深入基層實(shí)踐，向?qū)W生開展扎根基層的信念教育，支持學(xué)生扎根鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村振興奉獻(xiàn)知識(shí)。第四，學(xué)生個(gè)人也應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)實(shí)情況，合理分析就業(yè)前景，將自身發(fā)展與鄉(xiāng)村建設(shè)統(tǒng)一起來，增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興的信心，深化扎根基層的信念。

四、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興事業(yè)的人才力量，大學(xué)生所具備的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識(shí)是助力鄉(xiāng)村建設(shè)的重要品質(zhì)。因此，培育大學(xué)生樹立扎根基層的價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村建設(shè)，深入鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，對(duì)推動(dòng)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。鄉(xiāng)村振興建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，大學(xué)生在鍛煉鄉(xiāng)村建設(shè)能力的過程中，也應(yīng)當(dāng)深入培養(yǎng)毅力與耐心，堅(jiān)定為鄉(xiāng)村振興建設(shè)服務(wù)的決心。