水平五（高二年級(jí)）《籃球
——突分配合》教案

孔令俊 （上海戲劇學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)，200040）

一、指導(dǎo)思想

本課依據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，以《體育與健身》（上海教育出版社）為參考，落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的根本理念，以“健身育人”為指導(dǎo)思想，在課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境強(qiáng)化學(xué)生技能、技戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用。在生活情境中，激發(fā)學(xué)生勇于探究和敢于創(chuàng)造的精神品質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感。助力學(xué)生在自主學(xué)練中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，并能進(jìn)一步思考和體會(huì)突分配合的各種運(yùn)用方法。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，既能提升學(xué)生核心素養(yǎng)，更為今后的籃球?qū)W習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析

籃球突分配合是高中《體育與健身》基本內(nèi)容I中的內(nèi)容，是籃球戰(zhàn)術(shù)中的進(jìn)攻基礎(chǔ)配合。突分配合簡(jiǎn)捷、突然、攻擊性強(qiáng)，是籃球比賽中經(jīng)常使用的配合方法。在高二籃球模塊教學(xué)中，突分配合教學(xué)占5個(gè)課時(shí)，本課為突分配合的第3次課，主要學(xué)習(xí)突分配合基礎(chǔ)運(yùn)用，探究突分配合的各類變化，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗和交流展示，讓學(xué)生在集中學(xué)習(xí)、分析思考、實(shí)踐體驗(yàn)、互動(dòng)分享中改進(jìn)與提高籃球突分配合的技術(shù)，并學(xué)會(huì)把握突分配合的運(yùn)用時(shí)機(jī)，提升傳球準(zhǔn)確性。同時(shí)以戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)為載體，養(yǎng)成學(xué)生互幫、互助、互學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，提高快速反應(yīng)能力，發(fā)展速度、力量和靈敏等綜合能力。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為處于青春期的高二學(xué)生，他們的各種認(rèn)知能力不斷完善，思維能力更加成熟，在學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性也明顯提升。在生活中他們勇于接受挑戰(zhàn)、嘗試新鮮事物，樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、分享交流、互助提高。

學(xué)生經(jīng)過(guò)1個(gè)學(xué)年的籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握進(jìn)攻基礎(chǔ)配合中的傳切配合，具有一定的運(yùn)、傳、投能力和體能儲(chǔ)備，這為本課的突分配合技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了良好條件。本班學(xué)生通過(guò)前2次課的學(xué)練，已經(jīng)能夠在突破后有意識(shí)地利用傳球與同伴配合。

水平段：水平五 學(xué)生人數(shù)：24人 授課教師:孔令俊 課時(shí):3/5內(nèi)容主題1.籃球：突分配合；2.體能課課練教學(xué)重點(diǎn) 多種突分配合的方法教學(xué)難點(diǎn) 突分配合的時(shí)機(jī)把握及傳球的準(zhǔn)確性1.學(xué)習(xí)籃球突分配合技戰(zhàn)術(shù)，探究突分配合的多種方法及運(yùn)用的時(shí)機(jī)，80%以上的學(xué)生能擺脫防守，吸引其他防守學(xué)生并及時(shí)傳球，學(xué)生通過(guò)自主探究與反復(fù)練習(xí)提高實(shí)際運(yùn)用籃球技戰(zhàn)術(shù)的能力，在學(xué)練中提高快速應(yīng)變能力，發(fā)展速度、力量和靈敏等綜合素質(zhì)；2.主動(dòng)自覺(jué)地參與學(xué)練，面對(duì)失誤不指責(zé)、不埋怨，保持穩(wěn)定的心態(tài)和情緒，表現(xiàn)出良好的合作意識(shí)和交流能力；3.以戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)為載體，養(yǎng)成互幫、互助、互學(xué)的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自信心，在實(shí)踐中獲得成功體驗(yàn)，在提高籃球技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)激發(fā)體育情感課序 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教與學(xué)的活動(dòng) 組織與隊(duì)形 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷次數(shù) 時(shí)間 強(qiáng)度學(xué)習(xí)目標(biāo)組織隊(duì)形：一 1′課堂常規(guī)：1.體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)；2.安排見(jiàn)習(xí)生教師：向?qū)W生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容與目標(biāo)及安全提示；學(xué)生：向教師問(wèn)好，明確本課內(nèi)容與目標(biāo)；要求：快、靜、齊，精神飽滿、認(rèn)真聽(tīng)講images/BZ_69_1719_974_1977_1144.png1.熱身練習(xí)：頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、側(cè)身跑傳接球、運(yùn)球突破；組織隊(duì)形： 3′ 小教師：簡(jiǎn)述學(xué)練方法和要求，邊口令指揮，邊做動(dòng)作示范；學(xué)生：按教師要求熱身，注意動(dòng)作變化；要求：積極表現(xiàn)自我，提高興趣，進(jìn)入課堂狀態(tài)，達(dá)到熱身要求images/BZ_69_1719_1197_1984_1332.png二 7′2.球性練習(xí)（單人原地運(yùn)球握桿、雙人換位運(yùn)球握桿、多人繞環(huán)運(yùn)球握桿）：學(xué)生一手運(yùn)球，一手握1m高的豎桿，每當(dāng)教師發(fā)出信號(hào)，學(xué)生需松開(kāi)握桿手，完成運(yùn)球后方可繼續(xù)握桿，在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中要盡量保證豎桿不倒地教師：簡(jiǎn)述學(xué)練方法和要求，口令指揮，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單人原地運(yùn)球握桿→雙人情境下的換位換桿運(yùn)球→多人情境下的逆時(shí)針繞環(huán)換桿運(yùn)球練習(xí)，提示學(xué)生成功的訣竅（移動(dòng)迅速、降低重心、目光“縱觀全場(chǎng)”）；學(xué)生：跟隨教師的指導(dǎo)積極參與；要求：熱情投入，充分活動(dòng)，達(dá)到熱身要求組織隊(duì)形： 10 3′ 中images/BZ_69_1719_1415_1984_1614.png4′ 3.專項(xiàng)練習(xí)：（1）突破傳球練習(xí)：在四角傳球練習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置站立式拳擊靶模擬防守隊(duì)員，在突破防守隊(duì)員后方可傳球跑位（從單個(gè)球的四角突破傳球練習(xí)開(kāi)始，過(guò)渡到2個(gè)球，最后嘗試3個(gè)球狀態(tài)下的四角突破傳球練習(xí)）；教師：簡(jiǎn)述練習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程中做到先“突破”后“分球”，并巡視指導(dǎo)；學(xué)生：明確要求，自主練習(xí)；要求：積極投入，充分活動(dòng)組織隊(duì)形： 9～10 2′ 中images/BZ_69_1721_1765_1976_1933.png6′ （2）突分配合練習(xí)：①無(wú)防守的連續(xù)突分配合；教師：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，與學(xué)生合作演示“突分配合”的運(yùn)用路線、位置和時(shí)機(jī)，指導(dǎo)接應(yīng)隊(duì)員迅速移動(dòng)尋找空位，并給予突破分球隊(duì)員明確的分球信號(hào)，組織學(xué)生分組從無(wú)防守練習(xí)到有防守狀態(tài)下的突分配合練習(xí)，并巡視指導(dǎo)；組織隊(duì)形： 5～6 2′ 中images/BZ_69_1721_1985_1918_2147.png②有防守的中路突分、底線突分、45°角突分（運(yùn)用拳擊靶模擬防守隊(duì)員，通過(guò)變換站立式拳擊靶的位置，設(shè)置不同情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)上實(shí)際情況在真實(shí)情境中學(xué)練突分配合）；組織隊(duì)形： 8～9 2′ 中學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下分組學(xué)練突分配合，感受突分隊(duì)員和接應(yīng)隊(duì)員之間的默契配合；要求：相互交流，積極參與，快速突破，傳球及時(shí)、接應(yīng)到位；提問(wèn)：1.“突分配合”與“傳切配合”的區(qū)別？2.“傳切配合”有縱切、橫切、空切，那么“突分配合”是否也可以中路突分、底線突分？又或者中鋒與后衛(wèi)配合，后衛(wèi)與前鋒配合？images/BZ_69_1721_2195_1938_2373.png三4.情境挑戰(zhàn)（總決賽最后14s）：8′ （1）分組探究突分配合的各類變化，制訂最后14s的戰(zhàn)術(shù)配合；教師：創(chuàng)設(shè)情境，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)技能，探索實(shí)踐突分配合的各種變化和運(yùn)用方法，練就自己的“絕招”，教師巡視指導(dǎo)、糾錯(cuò)；組織隊(duì)形： 8～9 7′ 中images/BZ_69_1721_2582_1950_2825.png（2）進(jìn)行3VS3實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，每次進(jìn)攻必須在14s內(nèi)完成，運(yùn)用突分配合進(jìn)球得2分，其他配合進(jìn)球得1分，未進(jìn)球和超時(shí)都不得分，每隊(duì)完成14s進(jìn)攻后無(wú)論是否得分都必須交換球權(quán)；學(xué)生：3名學(xué)生1組，自主探究突分配合各類變化，并與其他小組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)切磋，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，主動(dòng)獲取知識(shí)；要求：思維活躍、質(zhì)疑釋疑、交流協(xié)作、互助互學(xué)；提問(wèn)：如果成功突破了防守隊(duì)員殺入籃下，在什么情況下應(yīng)當(dāng)傳球給隊(duì)友？2′ 5.展示交流：（1）用Ipad記錄課堂上的“精彩瞬間”，并在移動(dòng)電子白板上進(jìn)行展示分享；（2）選擇2個(gè)明星小組進(jìn)行1～2次的14s小組對(duì)抗賽教師：提供平臺(tái)，啟發(fā)學(xué)生大膽展示，引導(dǎo)交流，鼓勵(lì)相互觀賞；學(xué)生：充滿自信，積極展示自我，學(xué)會(huì)欣賞，主動(dòng)參與評(píng)價(jià)；要求：主動(dòng)參與，相互交流，共同進(jìn)步組織隊(duì)形： 1～2 小images/BZ_69_1721_2948_1949_3136.png

續(xù)表