高校博物館研學(xué)旅行的發(fā)展歷程、現(xiàn)實境況與優(yōu)化策略

相博文

博物館具有得天獨厚的教育資源優(yōu)勢，是學(xué)生校外學(xué)習的絕佳場所[1]。2017年8月，教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》提出：“把研學(xué)旅行納入學(xué)校的教學(xué)計劃，要充分利用博物館等開展各類教育活動。”2020年10月，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》明確指出：“推動中小學(xué)生利用博物館資源開展學(xué)習，促進博物館資源融入教育體系，提升中小學(xué)生利用博物館的學(xué)習效果?！备咝２┪镳^有別于一般的博物館，不僅具有獨特的教育資源，還具有高校教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的特有屬性。新時代高校博物館應(yīng)充分利用豐富和獨特的館藏教育資源，面向中小學(xué)生積極開展研學(xué)旅行活動，充分發(fā)揮高校博物館的育人功能和“科普殿堂”的重要作用。

一、 高校博物館研學(xué)旅行的發(fā)展歷程

高校博物館研學(xué)旅行作為一種以館藏資源為學(xué)習載體，以探究性學(xué)習為旅行目的的校外實踐教育活動，是新時期高校博物館教育活動的一種新方式、新路徑。高校博物館研學(xué)旅行活動的開展不僅是高校博物館實現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會服務(wù)功能的重要體現(xiàn)，也是高校博物館完善其教育體系、促進高校博物館教育事業(yè)發(fā)展的重要路徑。

(一) 蓄勢積淀階段：高校博物館與旅游活動的結(jié)合

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和居民生活水平的提高，旅游業(yè)快速發(fā)展，越來越多的游客開始走進博物館。2008年1月，中央宣傳部等4部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全國博物館、紀念館免費開放的通知》，進一步提升了博物館的社會開放度，推動了博物館旅游活動的蓬勃發(fā)展。高校博物館作為博物館的重要組成部分，也開始借助文化與藏品資源的獨特性，積極開拓旅游市場，更加全面地向社會公眾開放。高校博物館旅游活動的開展，推動了高校博物館的建設(shè)和發(fā)展。一方面，高校博物館為迎合旅游市場，獲得更多的經(jīng)濟效益，需要不斷完善旅游服務(wù)設(shè)施。另一方面，高校博物館旅游能夠有效擴大其社會影響力和知名度，樹立良好的旅游品牌[2]。因此，在蓄勢積淀階段，高校博物館與旅游活動的結(jié)合，為高校博物館研學(xué)旅行的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。但該階段的高校博物館旅游活動多為自發(fā)性參觀，以散客為主，在博物館旅游市場上所占份額較小，由教育部門或?qū)W校面向?qū)W生組織的專門在高校博物館內(nèi)開展的研學(xué)旅行活動較少。

(二) 起步發(fā)展階段：研學(xué)旅行活動的初步興起

伴隨學(xué)校教育課程改革的深入, 研學(xué)旅行逐步納入到學(xué)校課程教育的視野[3]。2013年2月,國務(wù)院印發(fā)《國民旅游休閑綱要 (2013—2020年) 》提出要逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行。各類博物館、紀念館因其豐富的館藏教育資源，成為開展研學(xué)旅行活動的重要基地，基于博物館等場館的研學(xué)旅行活動開始興起。此后，國家又相繼頒布了《中小學(xué)學(xué)生赴境外研學(xué)旅行活動指南 (試行) 》《關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》《關(guān)于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》等文件，支持知名院校和科研機構(gòu)等建設(shè)研學(xué)旅行基地，進一步推進中小學(xué)研學(xué)旅行活動健康發(fā)展。高校博物館因其藏品的獨特性，受到中小學(xué)生喜愛，成為開展科學(xué)教育的重要資源寶庫。高校博物館作為國民教育體系的重要組成部分，為更好發(fā)揮其社會服務(wù)和教育的重要職能，積極探索開展館內(nèi)研學(xué)旅行活動。在起步發(fā)展階段，高校博物館研學(xué)旅行缺乏規(guī)范化運作，研學(xué)的活動方式也比較單一化，多以博物館講解為主，研學(xué)活動的教育質(zhì)量得不到有效保障。

(三) 快速發(fā)展階段：高校博物館研學(xué)旅行熱浪掀起

2016年11月，教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，提出要把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置。此后，中小學(xué)研學(xué)旅行活動發(fā)展勢頭迅猛，高校博物館研學(xué)旅行活動進入了快速發(fā)展階段。由于《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》《關(guān)于推進博物館改革發(fā)展的指導(dǎo)意見》《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》等一系列國家政策文件的推動，高校博物館研學(xué)旅行熱浪掀起，進入快速發(fā)展新業(yè)態(tài)時期。與此同時，“名校游”等旅游項目將高校博物館作為校園旅游中的一個重要站點，也帶動了高校博物館研學(xué)旅行的發(fā)展。現(xiàn)階段，我國各高校博物館正積極整合自身教育資源，立足博物館擁有的特色資源，強化高校博物館與研學(xué)旅行的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)合高校文化基礎(chǔ)上推出豐富且獨特的研學(xué)旅行活動，充分發(fā)揮高校博物館的育人功能。例如，中國地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館積極挖掘地學(xué)文化資源，致力于地學(xué)科普教育工作，40年來科普受眾達上千萬人次[4]；東北師范大學(xué)自然博物館打造自然教育研學(xué)品牌，利用豐富的動植物標本開展綜合教學(xué)，備受師生歡迎[5]。在快速發(fā)展階段，高校博物館研學(xué)旅行活動具備了組織化、規(guī)范化的特征，研學(xué)活動的內(nèi)容和形式不斷創(chuàng)新，研學(xué)旅行活動的質(zhì)量和服務(wù)水平也有了一定的提升。

二、 高校博物館研學(xué)旅行的現(xiàn)實境況

高校博物館作為重要的育人課堂，是對學(xué)生課堂教育的補充和延伸，在高校博物館開展研學(xué)旅行能夠開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識，培育學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神[6]。在新的發(fā)展階段，高校博物館開展研學(xué)旅行活動是充分利用館藏資源開展教育活動的重要表現(xiàn)，也是高校博物館充分發(fā)揮其教育和服務(wù)功能的必然要求。

(一) 高校博物館數(shù)量眾多且特色鮮明，研學(xué)旅行教育資源豐富

我國高校博物館數(shù)量眾多且特色鮮明，總量已達400多家[7]，按照主題可分為歷史類、藝術(shù)類、工程技術(shù)類、地球科學(xué)類、生命科學(xué)類、特殊類、綜合類七種類型(見表1)[8]。我國高校博物館類型多樣、館藏資源豐富、其藏品具有較強的科學(xué)性和系統(tǒng)性，科研和教學(xué)價值高。因此，高校博物館可用于開展中小學(xué)研學(xué)旅行活動的教育資源豐富，是絕佳的研學(xué)教育場所。如生命科學(xué)類高校博物館擁有各類珍貴的動物和植物標本，該類博物館應(yīng)結(jié)合本館獨特的動植物等生物學(xué)特色，利用博物館展覽和標本等資源開發(fā)系列自然教育類研學(xué)活動；地球科學(xué)類高校博物館擁有得天獨厚的礦物巖石、動植物化石、珠寶玉石等館藏資源，該類博物館可以緊密結(jié)合本館豐富的地質(zhì)博物資源以及行業(yè)特色型高校的校園文化，在博物館內(nèi)部和大學(xué)校園里開展系列地學(xué)類研學(xué)旅行活動。

表1 我國高校博物館的類別及其代表性博物館

(二) 高校博物館研學(xué)旅行發(fā)展勢頭迅猛，研學(xué)市場需求旺盛

在“文旅融合”及“雙減”政策背景下，基于研學(xué)旅行的高校博物館教育活動發(fā)展勢頭迅猛，高校博物館也成為新時期中小學(xué)生開展研學(xué)旅行活動的重要基地之一。2021年6月，國務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021—2035年)》提出“組織高校開發(fā)開放優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育活動和資源”。2021年12月，中國科協(xié)印發(fā)《現(xiàn)代科技館體系發(fā)展“十四五”規(guī)劃(2021—2025年)》提出要鼓勵中小學(xué)校組織學(xué)生到科技館參加科學(xué)課，加強科普研學(xué)項目建設(shè)及規(guī)范化管理[9]。高校博物館作為高校下屬的教學(xué)和科研場館，擁有豐富的研學(xué)教育資源，已經(jīng)成為高校研學(xué)旅行基地建設(shè)的重要組成部分。在入選全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地的名單中，北京航空航天大學(xué)航空航天博物館等高校博物館作為獨立單位獲批全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地(見表2)[10,11]。2021年我國普通高中在校生2605.0萬人，初中在校生5018.4萬人，普通小學(xué)在校生10779.9萬人[12]，中小學(xué)人數(shù)眾多，研學(xué)旅行市場需求旺盛，基于高校博物館的研學(xué)旅行活動發(fā)展迅猛，成為研學(xué)旅行市場中的重要組成部分。

表2 我國高校入選全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地名單

(三) 高校博物館研學(xué)課程開發(fā)處于起步階段，研學(xué)課程建設(shè)不完善

研學(xué)課程是高校博物館研學(xué)旅行活動開展的載體，高質(zhì)量的研學(xué)課程建設(shè)為高校博物館研學(xué)旅行提質(zhì)增效。但目前我國高校博物館課程開發(fā)尚處于探索起步階段，研學(xué)課程體系建設(shè)仍待完善，課程開發(fā)水平參差不齊。首先，研學(xué)課程目標不清晰，忽視學(xué)生的個性化、多元化和創(chuàng)新性發(fā)展，甚至缺乏課程目標，學(xué)生多是走馬觀花[13]。其次，研學(xué)課程內(nèi)容單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重,缺乏豐富性、針對性、系統(tǒng)性[14]?，F(xiàn)行的高校博物館研學(xué)課程內(nèi)容較少充分考慮學(xué)校和學(xué)生的需求，趣味性和針對性缺乏。同時，研學(xué)內(nèi)容與學(xué)校課程知識相脫節(jié)，忽視學(xué)生“新舊知識”之間的內(nèi)在聯(lián)系，內(nèi)涵式、探究式學(xué)習相對缺乏。再次，缺乏有效指導(dǎo)研學(xué)旅行活動開展的研學(xué)手冊。多數(shù)高校博物館未能根據(jù)具體的研學(xué)課程內(nèi)容開發(fā)出配套的研學(xué)手冊，研學(xué)課程手冊開發(fā)力度較小。最后，研學(xué)課程評價體系不健全，缺乏科學(xué)、規(guī)范的評估體系[15]，在評價方式和評價主體上存在著單一化和片面化等問題，不利于高校博物館研學(xué)活動質(zhì)量的提升。

(四) 高校博物館研學(xué)旅行的配套資源供給缺乏，研學(xué)體驗效果欠佳

專業(yè)的研學(xué)人力資源和充足的研學(xué)設(shè)施資源，是高校博物館開展高質(zhì)量研學(xué)旅行活動的重要資源保障條件。高校博物館研學(xué)旅行的配套資源供給缺乏，首先是對高校擁有的優(yōu)秀師資力量利用不充分。高校博物館相對于其他公共博物館，具有雄厚的多專業(yè)、跨學(xué)科科研團隊和師資力量，但高校博物館對高校高水平師資力量利用效率低下，導(dǎo)致專業(yè)的研學(xué)人力資源缺乏，研學(xué)旅行指導(dǎo)師隊伍建設(shè)薄弱。專業(yè)教育人員的缺少是制約博物館教育活動可持續(xù)發(fā)展的重要因素[16]，學(xué)生缺少專業(yè)研學(xué)旅行指導(dǎo)師的引導(dǎo)，綜合素質(zhì)教育的實效性受到削弱，學(xué)生在研學(xué)課程中的體驗度和學(xué)習度降低，研學(xué)教育效果下降。其次，高校博物館在研學(xué)設(shè)施設(shè)備供給和研學(xué)空間布局方面有待優(yōu)化。高校博物館普遍面臨經(jīng)費不足、展陳老舊等問題[17]，研學(xué)配套設(shè)施有待升級和完善，缺乏專門的研學(xué)教室、研學(xué)實驗室和研學(xué)活動與休憩場所。同時，高校博物館可用于開展研學(xué)旅行活動的空間十分有限，在展廳、衛(wèi)生間、樓梯等空間布局方面未能充分考慮學(xué)生群體的需求。

三、 高校博物館研學(xué)旅行的優(yōu)化策略

高校博物館承擔著學(xué)校教育和社會教育的重擔，應(yīng)充分挖掘館藏育人資源，切實加強高校博物館和研學(xué)旅行的內(nèi)在聯(lián)系，打造高質(zhì)量的高校博物館研學(xué)旅行活動，充分釋放高校博物館的教育潛能。

(一) 立足獨特館藏資源，開發(fā)高校博物館特色研學(xué)活動

高校博物館具有豐富且獨特的館藏資源，為研學(xué)旅行活動的開展提供了重要資源條件。高校博物館要立足自身獨特館藏資源，尤其是非名校的高校博物館更要推陳出新，開發(fā)特色研學(xué)旅行活動，提升自身吸引力、競爭力。第一，高校博物館要明確自身定位，不可舍本逐末。不同類型和主題的高校博物館要緊緊圍繞定位開發(fā)研學(xué)活動，切忌隨波逐流，盲目效仿他館的研學(xué)活動。例如工程技術(shù)類高校博物館可以結(jié)合本館先進的科學(xué)技術(shù)體驗設(shè)施及工程技術(shù)類藏品，開發(fā)科技展覽與體驗類研學(xué)活動。第二，高校博物館應(yīng)根據(jù)館內(nèi)不同展廳內(nèi)容，開發(fā)多種類型研學(xué)活動。高校博物館展廳類別較多，每個展廳的館藏資源獨具特色，高校博物館可以圍繞本館的主題定位，綜合開發(fā)多樣的博物館研學(xué)活動。第三，深入挖掘“鎮(zhèn)館之寶”館藏資源的教育內(nèi)涵，打造精品研學(xué)活動。高校博物館雖然館藏資源豐富，但“鎮(zhèn)館之寶”級別的藏品較為罕見且十分珍貴，教育價值極高。高校博物館可立足一件或幾件“鎮(zhèn)館之寶”，圍繞其歷史故事背景、重要意義與價值等開發(fā)精品研學(xué)活動。

(二) 抓住時代發(fā)展機遇，打響高校博物館研學(xué)旅行品牌

近年來，隨著中國傳統(tǒng)文化向青年群體的延伸，博物館熱持續(xù)升溫。2021年我國6183家博物館接待觀眾7.79億人次，舉辦各類教育活動32.3萬場[18]。高校博物館要順勢而為，抓住時代發(fā)展機遇，積極創(chuàng)新宣傳營銷方式，拓寬宣傳渠道，加大宣傳力度，打響高校博物館研學(xué)旅行品牌。第一，高校博物館要善于利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，全方位、多角度對研學(xué)活動進行宣傳。高校博物館可以在微信公眾號、微博、官網(wǎng)以及抖音、快手等短視頻軟件專門開辟研學(xué)旅行板塊，負責研學(xué)活動的招生和后期宣傳工作。第二，高校博物館要積極承擔社會服務(wù)功能，主動走進中小學(xué)校開展科普活動，和中小學(xué)校建立密切合作關(guān)系，積極動員中小學(xué)生走進高校博物館，開展沉浸式體驗的研學(xué)活動，切身感受館藏資源的魅力。第三，高校博物館要加大和研學(xué)教育機構(gòu)的合作力度。在“雙減”政策背景下，研學(xué)旅行市場逐漸火熱，研學(xué)教育機構(gòu)紛紛成立。高校博物館要加大和正規(guī)、具有知名度的研學(xué)教育機構(gòu)的合作力度，借助其平臺和品牌，推廣宣傳本館特色研學(xué)活動，主動融入研學(xué)旅行市場，參與社會競爭。

(三) 加強研學(xué)課程開發(fā)，構(gòu)建高校博物館高質(zhì)量研學(xué)課程體系

高校博物館要不斷完善研學(xué)課程，構(gòu)建高質(zhì)量研學(xué)課程體系。首先，高校博物館要制定清晰的研學(xué)課程目標，為研學(xué)活動的開展提供“方向標”。高校博物館可以從知識增長、價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化五方面根據(jù)學(xué)生的年齡特征、學(xué)段要求來制定清晰、明確的研學(xué)課程目標，有效指引研學(xué)活動的開展[19]。其次，高校博物館要精心設(shè)置具有濃厚教育意義的研學(xué)課程內(nèi)容。高校博物館應(yīng)根據(jù)社會的需要、學(xué)生的興趣和年齡層次，依據(jù)國家課程標準，有所分化設(shè)計研學(xué)課程內(nèi)容，將研學(xué)內(nèi)容與學(xué)生課堂知識交叉融通，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。再次，高校博物館應(yīng)加大研學(xué)手冊的開發(fā)力度。高校博物館在開發(fā)研學(xué)手冊時要做到內(nèi)容全面、圖文并茂、詳略得當，同時要注意研學(xué)手冊的便攜度及可讀性[20]。最后，建立行之有效的研學(xué)課程評價體系。高校博物館可以從研學(xué)前、研學(xué)中、研學(xué)后三個維度對研學(xué)活動本身、研學(xué)旅行指導(dǎo)師、學(xué)生等研學(xué)主體進行評價。同時，高校博物館在評價時要科學(xué)設(shè)計并運用評價工具，注重評價方式和評價主體的多元化，針對評價結(jié)果不斷優(yōu)化研學(xué)課程。

(四) 優(yōu)化研學(xué)配套資源供給，提升高校博物館研學(xué)旅行教育效果

高校博物館配備專業(yè)的人力資源及完善的設(shè)施資源是強化研學(xué)教育效果的“助推器”。在人力資源方面，專業(yè)化的師資是博物館教育質(zhì)量的根本保障[21]。首先，高校博物館要強化研學(xué)旅行指導(dǎo)師的崗前考核，在其上崗前加強對其學(xué)科背景的考察以及研學(xué)理論知識和實踐能力的考核。其次，高校博物館要通過在崗培訓(xùn)等方式，提升在職研學(xué)旅行指導(dǎo)師的綜合素質(zhì)，培育具有扎實的多學(xué)科知識和較高教育教學(xué)水平的研學(xué)師資隊伍。再次，高校博物館應(yīng)充分利用本校高水平師資資源，積極動員院士、長江學(xué)者、國家杰青等知名專家投身博物館研學(xué)教育活動。同時，高校博物館還要充分挖掘可利用的自身專業(yè)優(yōu)勢，善于利用源源不斷的師生力量。高校本身專業(yè)人員集中，除了院士、長江學(xué)者等有限高端人力資源外，還具有一支龐大的、滔滔不竭的博士生、碩士生、本科生學(xué)生隊伍。高校博物館要發(fā)揮碩博研究生的專業(yè)優(yōu)勢，為博物館研學(xué)旅行活動開展注入智力支持。在設(shè)施資源方面，高校博物館要加大資金投入力度，通過設(shè)置研學(xué)旅行專項資金，完善館內(nèi)開展研學(xué)活動所需的軟硬件設(shè)施。首先，高校博物館要樹立市場競爭觀念，積極開發(fā)特色商品，適當經(jīng)營盈利項目，主動解決資金短缺的困境。其次，高校博物館要積極改造、新建館內(nèi)研學(xué)教室、研學(xué)活動中心、研學(xué)實驗室、樓梯、走廊、廁所等設(shè)施，營造濃厚的教育氛圍。再次，高校博物館要定期維護并更新館內(nèi)展覽和體驗設(shè)備，可以綜合運用聲、光、電、VR、AR等高新科學(xué)技術(shù)設(shè)備來開展沉浸式的研學(xué)旅行體驗活動，利用科技的力量來增強學(xué)生在研學(xué)過程中的參與性和互動性，進而提升學(xué)生的研學(xué)體驗獲得感，強化高校博物館研學(xué)旅行的教育效果。

四、 結(jié)語

高校博物館作為重要的育人場所，其研學(xué)旅行活動的開展是對學(xué)生校內(nèi)課堂教育教學(xué)的有效補充。新發(fā)展背景下，高校博物館利用其豐富館藏教育資源，積極開展研學(xué)旅行活動是高校博物館教育活動實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展的重要舉措。高校博物館應(yīng)抓住時代發(fā)展機遇，承擔起“教化育人”的重要使命，積極融入到研學(xué)旅行的熱浪中，不斷提升高校博物館研學(xué)旅行的質(zhì)量，為我國國民教育體系提供豐富多元的教育資源和優(yōu)質(zhì)的課外教育教學(xué)服務(wù)。