淺析中學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)與提升

田芳

摘 要：作為數(shù)學教師應如何調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生分析解決問題的能力，增進課堂效果，關鍵在于如何培養(yǎng)與提升學生學習數(shù)學的興趣。因此，激發(fā)學生數(shù)學興趣，調(diào)動學習數(shù)學積極性對搞好數(shù)學教學有著重要意義。

關鍵詞：中學生；數(shù)學；興趣；培養(yǎng)

在中學的數(shù)學學習中，興趣更是學生發(fā)散思維的推手，是學生主動學習的動力，是學生牢記知識的“保鮮劑”。而在教學實踐中，數(shù)學這門學科由于其自身的邏輯性、抽象性，很容易使學生產(chǎn)生厭倦，甚至是恐懼。于是，課堂上就出現(xiàn)了學生迷茫的眼神，心不在焉的神態(tài)，昏昏欲睡的模樣……因此，要想教好數(shù)學，必須培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學與學生之間，用“興趣”來穿針引線，使學生克服對數(shù)學的恐懼心理，變“要我學”為“我要學”，讓他們有學習的動力。

一、發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣

（一）端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣

對于剛走進中學的學生來說，存在著一種現(xiàn)象，就是自動的啟動一種模式覺得中學的數(shù)學課難，在心底里產(chǎn)生一種懼怕，有些學生甚至是選擇放棄。這個時候教師就應該發(fā)揮自身的能力，要給學生做好思想準備工作。這對于中下等學生樹立良好的學習態(tài)度至關重要。教師首先要給學生全面的展示數(shù)學的魅力，要讓學生了解到數(shù)學就在身邊，生活中離不開數(shù)學，數(shù)學是我們生活中必不可少的一部分，學生自然而然的就知道學習數(shù)學的重要性；然后教師還要打破學生心理的數(shù)學恐懼防線，轉(zhuǎn)變他們對于數(shù)學固有的一種態(tài)度。教師需要將數(shù)學知識變得簡單化，使每一個同學都能參與到數(shù)學的課堂中來，對學習數(shù)學產(chǎn)生自信心。

對于中學生來說，還普遍存在一種現(xiàn)象是認為學習是為了父母而學，或是為了老師而學，大部分學生甚至包括好學生都會這么認為，這就要求教師在課堂上潛移默化的引導，讓學生意識到學習是為了自己而學，不是為了老師更不是為了家長。學生只有自身意識到學習的重要性，對數(shù)學產(chǎn)生學習需要，才能充分發(fā)揮自身的潛力，才能更好地約束自己，才能樹立正確的學習目標。進而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

（二）掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣

課堂教學是學校教學中最主要的一種形式，也是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，學生在課堂中的學習方法將直接影響著數(shù)學的學習興趣。在數(shù)學課堂上，我認為應該給學生更多的空間，發(fā)揮學生的主體性。數(shù)學這一學科與其他學科差別在于，數(shù)學邏輯性強、需要較強的探究能力、對于知識體系要有較強的遷移能力，思維不能過于局限，要具有較強的發(fā)散思維。這些能力就需要在日常的教學中不斷地培養(yǎng)。在課堂上具體的處理方式是：對于一個簡單的數(shù)學問題給學生思考時間，讓他們獨立思考，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。簡單的數(shù)學問題學生能夠很好的完成，教師就不需要過多的參與，主要是讓學生建立起自信心，漸漸的感受到數(shù)學的魅力，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。對于較為復雜的數(shù)學問題，仍然叫學生獨立思考。如果不能解決建議學生互相談論，尋找解題辦法。教師在整個過程中給予啟發(fā)和指導，所有的同學都融入到課堂中來，參與到數(shù)學的教學活動中，讓學生感受到他們是主宰整個課堂的，教師只是輔助給予指導的，體現(xiàn)了學生的主體性。

二、發(fā)揮教師的主導作用，使學生產(chǎn)生濃厚興趣

（一）教師要正確對待學生，了解學生

對于初中生來說是從兒童向少年轉(zhuǎn)變的時期，有些人稱之為“危險期”。關注學生的身心發(fā)展是每個教師必須要做的，要把學生當作自己的孩子來看待。給學生足夠的尊重、支持和引導，讓學生形成正確的自我意識。學生只有擁有健全的心理和健康的身體，才能有條件有能力去學習知識。初中生的抽象思維和概括能力有一定的局限性，教師能夠清晰的了解學生的各方面情況，對于上好數(shù)學課尤為重要。同時，教師也要注意到學生是具有差異性的和階段性的，不能以同樣的尺度去衡量每一個學生。有些教師喜歡“一刀切、一鍋煮”，這就違背了學生發(fā)展的階段性；有些學生是“少年得志”，有的是“大器晚成”，這說明不同的學生同一方面的發(fā)展速度和水平的不同。為了能夠上好一節(jié)數(shù)學課，數(shù)學教師應該備好每一個學生，除了了解他們認知水平的不同，也應關注學生的家庭生活，使學生愿意接觸數(shù)學教師，愿意與數(shù)學教師交流，從而使學生能夠喜歡上數(shù)學課堂，對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。

（二）教師應具備較強的專業(yè)知識和技能，吸引學生的興趣

作為一名受學生喜愛的數(shù)學教師，必須要有較強的數(shù)學專業(yè)知識和專業(yè)技能。只有這樣才能維持自己的魅力，才能讓學生長久的喜歡自己，這是我從事教師行業(yè)以來的最大體會。

數(shù)學教師應該嘗試打破傳統(tǒng)的教學方法，不能為了教書而教書。例如，在數(shù)學課堂上，教師也可打破課本的編排形式，選擇一種適合本年級、本班級學生特點的方式來講授。不能過于呆板過于保守，對于一些抽象的數(shù)學知識要盡可能的去形象化。如我們學習的函數(shù)知識，過于單調(diào)過于抽象，這就要求教師將生活中的函數(shù)實例講述給學生，嘗試讓他們來感受函數(shù)的概念，引起他們的學習興趣。一個好的教學方式不但可以讓學生學習起來比較簡單，也讓教師講授起來更加輕松。教學方式的選擇與一個教師的教學能力息息相關，反映著一個教師的教學水平，需要廣大的數(shù)學教師在教學過程中不斷的提高和反思。

學生是最喜歡也是最擅長分析教師的，他們關注教師的一舉一動，甚至是一個細微的表情。在觀察的過程中他們也是最會評價每一個教師的，在他們心目中對每一個教師都有一個評價結果。而這個結果直接影響著他們對這一學科的學習態(tài)度、學習成績。所以，為了能夠更好地吸引學生，教師一定要有較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

（三）建立新型的師生關系，持久的維持學生的學習興趣

尊師愛生、民主平等的師生關系直接影響學生和教師的上課狀態(tài)。如果學生與教師處于敵視狀態(tài)，怎么會在課堂上認真聽講，怎么會聽從教師的指導，又怎么會提高成績呢。對于建立良好的師生關系，教師應該做到對學生有較好的態(tài)度，不能過于專政，也不能過于放任，教師要有較高的人格魅力，才受學生的歡迎，使學生保持對數(shù)學課堂的喜愛。

三、結語

總之，在中學數(shù)學教學中，教師應該按照新課標的要求“以學生為主體，教師為主導”，創(chuàng)造出一種寬松和諧的教學氛圍，給予學生自主學習的機會，從而激發(fā)學生的學習興趣，促使學生養(yǎng)成積極主動的學習習慣，提高中學數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張桂芬.中學生數(shù)學學習興趣的引導及培養(yǎng)[J].新課程·中旬，2014（5）.

[2]劉志燕.淺析如何培養(yǎng)學生學習中學數(shù)學的興趣[J].讀寫算（教育教學研究），2013（39）.