初中物理教材欄目設(shè)計(jì)探析

努爾艾力·阿卜杜外力

(喀什大學(xué),新疆 喀什 844007)

1 引言

根據(jù)我國(guó)的課程設(shè)置，初中生從八年級(jí)開始學(xué)習(xí)物理，初中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展具有重要的影響。因此初中物理教學(xué)要在教學(xué)資源的挖掘、教學(xué)方法的探索等各方面下功夫，教材是重要的教學(xué)資源和課程載體，在初中物理教學(xué)中積極挖掘教材中的信息、把握教學(xué)主線、找準(zhǔn)教學(xué)方向很有必要。本文對(duì)人教版、蘇科版和教科版初中物理教材進(jìn)行分析，著重探討三種教材在欄目設(shè)計(jì)中的特點(diǎn)，挖掘其中隱含的信息，為初中物理教學(xué)提供參考。

2 教材欄目設(shè)計(jì)總體概況

教材欄目是教材的重要組成部分，為各章節(jié)內(nèi)容布局導(dǎo)航。三種教材都體現(xiàn)出各自的特色，三種教材欄目設(shè)計(jì)情況見表1。

表1

由表1可知，三種教材的欄目數(shù)量在8～10個(gè)之間，可以大致分為五大類：實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)類、討論與交流類、物理與社會(huì)類、知識(shí)拓展類、總結(jié)與評(píng)價(jià)類(表2)，三種教材的欄目分類情況如表3所示。

表2

表3

從欄目設(shè)計(jì)的順序分析，三種教材均把實(shí)驗(yàn)活動(dòng)類欄目放在前面，總結(jié)評(píng)價(jià)類欄目放在后面，其余的三類放在中間。

3 教材欄目設(shè)計(jì)特點(diǎn)

3.1 教材欄目設(shè)置多樣化

由表2、表3可知，三種教材欄目數(shù)量多、涉及范圍廣、層次分明。從動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)到交流探討、從物理與社會(huì)到物理、科學(xué)、技術(shù)之間的關(guān)系等，體現(xiàn)了物理教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，立體感十足。欄目設(shè)置的多樣化對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、形成良好的課堂教學(xué)氛圍等都有積極作用。

3.2 注重實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，三種初中物理教材的欄目設(shè)計(jì)符合物理學(xué)科特點(diǎn)。其共同點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)的欄目占比較大，這說明教材非常注重學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)物理概念和親身探究物理規(guī)律。由葉瀾提出的新基礎(chǔ)教育研究核心理念是：“從單一地傳遞教科書上呈現(xiàn)的現(xiàn)成知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能在當(dāng)代社會(huì)中主動(dòng)健康發(fā)展的一代新人?！盵1]初中物理教材注重實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)的這種設(shè)計(jì)非常符合目前的基礎(chǔ)教育改革理念，教師要理解教材的編寫意圖，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)概念、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.3 教學(xué)邏輯發(fā)生明顯變化

三種教材的欄目設(shè)計(jì)有一點(diǎn)非常引人注目，在欄目呈現(xiàn)順序上把實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)類欄目放在首位，這雖然看起來就是順序變換的問題，但體現(xiàn)了教學(xué)邏輯的變化。實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)類欄目放在最前面，不是先講解物理知識(shí)，而是通過實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親身觀察物理現(xiàn)象，親自探究物理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察物理過程，思考物理現(xiàn)象背后的原理，從而逐步形成物理觀念，這是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。[2]這種物理教學(xué)邏輯體現(xiàn)了上述理論的要求，對(duì)學(xué)生探索物理能起到很大作用。

3.4 體現(xiàn)物理與技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系

三種教材的欄目都以不同的方式體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的目的是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這一欄目設(shè)計(jì)是讓學(xué)生了解物理學(xué)在社會(huì)、生產(chǎn)等各領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，促進(jìn)他們養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任。

3.5 注重拓展學(xué)生視野

因教材篇幅有限，受到教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排等因素的影響，拓展性內(nèi)容會(huì)受到限制。三種教材都以不同的方式設(shè)置拓展性欄目，供學(xué)生和教師選用，有的是拓展性實(shí)驗(yàn)，有的是提供信息等。拓展性知識(shí)欄目為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，尤其對(duì)物理興趣濃厚學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。

4 教學(xué)建議

4.1 充分利用多樣化的教材欄目資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

目前初中物理教材欄目設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，教師在課堂教學(xué)中要充分利用豐富多彩的教材欄目。教材中設(shè)計(jì)不同的欄目都有一定的目的,教師在實(shí)際教學(xué)中也許會(huì)受到課時(shí)量、教學(xué)任務(wù)等多種因素的影響，但是建議教師不要錯(cuò)過任何一種欄目。每個(gè)欄目不一定要講得很詳細(xì)，可以有所側(cè)重，比如，實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)類欄目建議詳細(xì)進(jìn)行，但是總結(jié)與評(píng)價(jià)、物理與社會(huì)等欄目點(diǎn)到為止即可。

4.2 關(guān)注實(shí)驗(yàn)活動(dòng)類欄目，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力

物理是一門以實(shí)驗(yàn)、觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，三種教材很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師在實(shí)際教學(xué)中要通過實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，真正理解物理知識(shí)。教材中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容非常貼近學(xué)生實(shí)際生活，比如人教版初中物理教材中“聲現(xiàn)象”一章中“想想做做”欄目的活動(dòng)需要的器材有橡皮筋、磚、鉛筆等(圖1)，這些材料容易獲取，實(shí)施起來也很方便。在教學(xué)中可發(fā)動(dòng)學(xué)生利用生活化器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)身邊的物理現(xiàn)象，從而自主建構(gòu)物理知識(shí)。

圖1

圖2所示的人教版初中物理教材“實(shí)驗(yàn)”欄目呈現(xiàn)的是探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)分為提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)、分析與討論、評(píng)估、交流與合作等幾個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中教師應(yīng)利用實(shí)驗(yàn)室器材，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

圖2

4.3 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

教師要明白教材中欄目的編排意圖，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)類欄目放在首位，表明教學(xué)理念要變化，要從直接給出答案、教授現(xiàn)成的物理概念、規(guī)律等轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，要從現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、提煉物理知識(shí)。在欄目設(shè)計(jì)中反映了教材編寫理念的變化，不是直接傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生主動(dòng)去探索物理現(xiàn)象，從而認(rèn)識(shí)世界，自主發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)。因此，教師不僅要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，更重要的是在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加以落實(shí)。

4.4 注重物理的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任

三種教材都通過不同的方式體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成。教師要積極挖掘其中蘊(yùn)含的社會(huì)責(zé)任感教育的相關(guān)內(nèi)容，如人教版初中物理教材在呈現(xiàn)“升華和凝華”相關(guān)內(nèi)容時(shí)安排了“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”欄目，介紹地球上的“水循環(huán)”(圖3)，首先提出水資源的重要性、目前全球水資源面臨的嚴(yán)重危機(jī)等，最后在呼吁大家節(jié)約用水的同時(shí)要關(guān)注水的合理使用。教師應(yīng)通過物理與水資源之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生把物理學(xué)跟社會(huì)生活緊密聯(lián)系的意識(shí)，逐步養(yǎng)成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

圖3

4.5 關(guān)注拓展性知識(shí)，開拓學(xué)生視野

三種教材都有拓展性欄目，拓展性內(nèi)容有的是對(duì)教材內(nèi)容的進(jìn)一步解釋，有的是知識(shí)的進(jìn)一步延伸，在教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮拓展性欄目的作用。在蘇科版初中物理教材“信息庫(kù)”欄目中以“人耳”為題，介紹人耳的結(jié)構(gòu)、聽覺產(chǎn)生的原理等(圖4)，對(duì)學(xué)生加深對(duì)聲現(xiàn)象的理解很有幫助。在教科版初中物理教材“聲”一章中插入了“物理在線”欄目，主要討論動(dòng)物世界的聲音現(xiàn)象，拓展魚、蟋蟀等各類動(dòng)物的發(fā)聲知識(shí)，最后建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究聲現(xiàn)象，尤其是動(dòng)物世界的聲現(xiàn)象，這些拓展性內(nèi)容能使學(xué)生感受到物理的多姿多彩和無限魅力。

圖4

5 結(jié)語

初中物理教學(xué)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展起著重要的作用，初中物理教材是教學(xué)的重要資源和依據(jù)。研讀初中物理教材，挖掘其中隱含的信息和特點(diǎn)，把握課程理念，對(duì)教學(xué)具有較大的指導(dǎo)作用。只有從多角度分析教材，才能充分掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，才能為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。