視唱練耳對(duì)聲樂技巧的作用和影響

田娜

（貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

音樂是一門聲音藝術(shù)，它的節(jié)拍和速度對(duì)音樂的效果有很大的影響，因此，要提高聲樂技巧的水平，必須充分注意它的特殊功能，從而提高它的教學(xué)效果。在這方面，視唱練耳是聲樂教學(xué)的重要手段。視唱練耳是指在聲樂教學(xué)中，通過對(duì)聲樂的音準(zhǔn)、節(jié)拍的訓(xùn)練，在反復(fù)的練習(xí)中，使歌唱者能夠熟練地掌握各種不同的節(jié)奏，讓歌手更好地表達(dá)自己的情緒，從而提升自己的演唱水平。通過視唱練耳，可以提高學(xué)員的聲樂教學(xué)水平，提高學(xué)員的審美情趣，從而使學(xué)員的音樂創(chuàng)作更加具有藝術(shù)性。因此，必須明確聲樂教學(xué)的重點(diǎn)，并在訓(xùn)練中充分利用視唱練耳，正確掌握音準(zhǔn)和節(jié)拍，從而不斷增強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力。

一、視唱練耳的主要內(nèi)容

（一）音準(zhǔn)

視唱練耳和聲樂演唱的不同步態(tài)是學(xué)員在學(xué)習(xí)聲樂技巧時(shí)經(jīng)常遇到的一個(gè)問題。一首歌，必須要符合作者的音準(zhǔn)要求，才能將它的聲音完美地表現(xiàn)出來，這就是所謂的“不跑調(diào)”。然而，在實(shí)際的聲樂學(xué)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些歌手的視唱練耳技巧非常好，在識(shí)譜、唱譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面表現(xiàn)突出，但在演唱整首歌時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)部分音準(zhǔn)不足。也有一些歌手的聲樂技巧非常好，演唱完成度也比較高，而視唱練耳的效果卻不怎么樣。要解決這個(gè)問題，首先要加強(qiáng)歌唱人員對(duì)聲調(diào)的培養(yǎng)，要把基礎(chǔ)的音樂理論進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)地講解，并教授學(xué)員基礎(chǔ)的呼吸與發(fā)聲技術(shù)，使歌唱的基礎(chǔ)知識(shí)和聲樂技巧得到進(jìn)一步的提升。此外，學(xué)員要把自己所學(xué)的每一項(xiàng)技能都融入自己的演唱中，并且要不斷地練習(xí)，把自己的日常視唱練耳和現(xiàn)實(shí)的聲樂結(jié)合起來，以期能把自己的歌唱水平發(fā)揮到極致。

（二）節(jié)奏

大眾喜歡一首歌，大都不是因?yàn)樗母柙~，而是因?yàn)楣?jié)奏符合當(dāng)下的情感。所以，節(jié)奏可以說是聲樂之魂。對(duì)一個(gè)歌手而言，除了音色以外，其節(jié)奏也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很大的影響，所以一般的歌手都會(huì)進(jìn)行一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練。不過，有些歌手是靠著“感覺”來敲擊節(jié)拍的，對(duì)音節(jié)和符號(hào)的影響并不深刻，所以，在一首新歌的時(shí)候，沒有人的引導(dǎo)，根本找不到節(jié)奏。視唱練耳的常用方法是“打拍子”，但有些歌手不習(xí)慣這種教學(xué)方式，所以單純靠拍子來訓(xùn)練視唱練耳的速度是不可能的。要解決這些問題，首先要熟悉學(xué)員的基本水準(zhǔn)和歌唱的特征，然后根據(jù)不同的材料，先從他們熟悉的歌曲開始，然后再通過“指揮”和打拍子，逐步地進(jìn)行訓(xùn)練，慢慢地讓他們熟悉這些歌曲，并逐漸掌握它們的節(jié)奏，經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)，就會(huì)培養(yǎng)出一種節(jié)奏感。

（三）基本功的訓(xùn)練

聲樂技巧的提高主要靠視唱練耳，其中包含了很多基礎(chǔ)訓(xùn)練，如節(jié)奏、節(jié)拍、識(shí)譜、聽音、發(fā)音等。這個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練是為了讓歌唱者對(duì)基礎(chǔ)的音樂理論有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)聲樂中的調(diào)性音階和弦樂唱法有一定的了解。聲樂演唱技術(shù)的提升，主要包括聲樂訓(xùn)練和音樂創(chuàng)作，而聲樂訓(xùn)練是聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)。在聲樂訓(xùn)練中，歌唱者會(huì)依據(jù)鋼琴伴奏及其他樂器來辨別音調(diào)。但由于沒有歌詞，所以歌手也找不到合適的聲音，但也正因?yàn)槿绱?，歌手才能在不同的情況下，分辨出不同的音調(diào)。長期下來，就能培養(yǎng)出很好的音樂判斷力，從而改善音準(zhǔn)和節(jié)律。聲樂技巧的練習(xí)包括許多方面，除音準(zhǔn)和節(jié)拍外，在聲樂教學(xué)中，以呼吸為目標(biāo)的練習(xí)是最重要的。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，歌手們也都是從基礎(chǔ)的呼吸訓(xùn)練做起。所謂的呼吸訓(xùn)練，就是胸腹式呼吸，也就是說，除了口、鼻呼吸之外，還要綜合利用胸部的各個(gè)部位，自覺地進(jìn)行呼吸控制，這樣才能在唱歌時(shí)，呼吸均勻，發(fā)音清楚，聲音流利。不過，由于個(gè)人體質(zhì)的原因，有些歌手的肺活量比較大，有些歌手唱歌時(shí)會(huì)用口鼻換氣，所以造成了很大的差異。從這個(gè)角度來說，胸腹部訓(xùn)練可以被看作是一種個(gè)性化的呼吸訓(xùn)練。其實(shí)，胸腹呼吸是一種比較科學(xué)、合理的呼吸訓(xùn)練方式，它要求歌手的身體素質(zhì)要好，要有胸腹部呼吸的基礎(chǔ)。在進(jìn)行胸腹部呼吸練習(xí)時(shí)，首先要選擇歌手喜愛、喜愛的歌作為練習(xí)對(duì)象，使歌手能夠更快地理解呼吸的實(shí)質(zhì)，并掌握胸腹呼吸的技術(shù)。

（四）音樂樂感的培養(yǎng)

音樂樂感的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)員準(zhǔn)確地演繹作品、賦予作品生機(jī)具有十分重要的意義。聲樂演唱是指歌手在樂譜中，結(jié)合了各種因素，如節(jié)奏、音色、音準(zhǔn)等，將自己對(duì)歌曲的感情表達(dá)得淋漓盡致。不同歌手對(duì)同一歌曲的理解、音樂情感、音樂想象的差異，導(dǎo)致了不同的音樂風(fēng)格。在歌唱實(shí)踐中，在重視歌唱基本功的同時(shí)，也應(yīng)重視歌唱樂感的培養(yǎng)。通過對(duì)歌唱者的樂感訓(xùn)練，可以提高歌唱者對(duì)音樂情感的感受，同時(shí)還要進(jìn)行節(jié)律訓(xùn)練，二者相結(jié)合，可以提高歌唱作品的整體水平。

（五）表現(xiàn)力和想象力的培養(yǎng)

歌手本身的想象能力和對(duì)聲音的理解能力不足，也可以通過長期定期的視唱練習(xí)來提高。在歌唱中，歌手對(duì)作品的演繹，體現(xiàn)了歌手對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。同樣的樂曲，不同的心境，不同的人，對(duì)音樂的感受和內(nèi)心的想象，都會(huì)有很大的差別。這種不協(xié)調(diào)的演唱效果，實(shí)際上反映了歌手在音樂表達(dá)和想象上的差異。歌手可以利用自己的音樂表達(dá)能力和想象能力來提高歌曲的記憶能力，在這種持續(xù)的記憶中，歌手可以產(chǎn)生思維的創(chuàng)作。另外，學(xué)員在學(xué)習(xí)樂譜時(shí)，不但能感受到音樂的豐富內(nèi)涵，而且能從中學(xué)到大量的音樂詞匯。歌手在這種特殊的音樂詞匯下，會(huì)產(chǎn)生與之對(duì)應(yīng)的情緒共振，從而使他們?cè)诓煌沫h(huán)境中體驗(yàn)到不同的音樂，提高歌手的欣賞水平。

二、視唱練耳對(duì)聲樂技巧的作用和影響

（一）提高聽覺靈敏度

聽力能力是指歌手對(duì)音符的感知、對(duì)外部環(huán)境的感知，同時(shí)也是對(duì)歌手與音樂情感的共鳴。在聲樂演唱中，聽覺是歌唱的重要感官，其好壞直接關(guān)系到演唱技巧的發(fā)揮和演唱的效果，所以，在聲樂表演中，要注重聽力的靈敏，并采取適當(dāng)?shù)姆椒?，以增?qiáng)判斷力，在實(shí)際的視覺歌唱中，突出聽覺的主觀性，為今后的歌唱表演奠定基礎(chǔ)。歌手的聽力敏感性在聲樂視唱練耳中占有很大的比例，可以準(zhǔn)確辨別音準(zhǔn)、節(jié)奏、音高等，因此，在平時(shí)的訓(xùn)練中，要注重對(duì)聲音的敏感，特別是對(duì)音調(diào)、節(jié)奏、旋律的掌握。學(xué)員不僅要在一定的時(shí)間內(nèi)特別加強(qiáng)聽力的敏感度，還要在平時(shí)的生活中，積極地拓寬聲樂、聽覺的渠道，利用生活中的多種聲樂來增強(qiáng)自己的聽覺感知，并依據(jù)自然聲傳播的規(guī)律，模擬出有明顯特點(diǎn)的聲響，以全面地增強(qiáng)聲樂的聽力靈敏度，從而對(duì)歌唱過程中的各種聲部進(jìn)行精確的辨識(shí)，把握聲樂的節(jié)拍與聲調(diào)。另外，在視唱練耳的聽力訓(xùn)練中，要注意掌握好聲樂技巧的唱法，并不斷地研究其聲樂唱法，使之能更好地適應(yīng)自己的要求。

（二）對(duì)學(xué)生基本功培養(yǎng)的主要影響

快速識(shí)譜是歌唱演員必須具備的基本功，同時(shí)也是歌手必須具備的基本素質(zhì)，同時(shí)也是整個(gè)音樂界最基本的素質(zhì)。一個(gè)歌者，如果沒有一個(gè)快速識(shí)譜的能力，那么他的發(fā)展就會(huì)受到很大的限制，因?yàn)楦枋衷诔璧臅r(shí)候，必須要反復(fù)地模仿自己所熟悉的東西，而且大部分時(shí)候，都是靠自己的記憶來創(chuàng)作，根本不可能有什么創(chuàng)造性。如果學(xué)員的快速識(shí)譜能力一直無法提升，那么隨著時(shí)間的推移，他對(duì)音樂的理解也會(huì)越來越差。目前，歌唱人員主要是靠胸腹式的練習(xí)來提升自己的嗓音技術(shù)。通過系統(tǒng)性的、專業(yè)性的發(fā)聲訓(xùn)練，可以使歌手在演唱中的呼吸、音質(zhì)、音準(zhǔn)等方面得到有效的提高，從而使演唱人員的演唱質(zhì)量得到提高。本文就視唱練耳在聲樂技巧上的影響，以某高校音樂學(xué)院的師生為研究對(duì)象，對(duì)不同年齡段的歌唱歌手進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查顯示，沒有經(jīng)過系統(tǒng)視唱練耳的歌手對(duì)聲音的掌握不夠好，對(duì)作品的理解不夠透徹，整體完成度不高，而經(jīng)過階段性視唱練耳訓(xùn)練的學(xué)員卻能自己認(rèn)譜，掌握樂譜的音準(zhǔn)、歌曲的總體基調(diào)和風(fēng)格，使作品的完成完美無缺；早期接受了全面系統(tǒng)的視唱練耳培訓(xùn)的歌手，對(duì)樂譜的理解、對(duì)聲音的快速、準(zhǔn)確、完美的演奏都有很好的把握。由此可知，視唱練耳除了可以提高快速識(shí)譜能力外，還有一個(gè)很重要的目標(biāo)就是提升歌手的聽力。

（三）對(duì)學(xué)生樂感提升的重要影響

視唱練耳在提高學(xué)員的樂感方面起到了很大的作用，而視唱練耳是學(xué)員學(xué)習(xí)聲樂的基本環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)員樂感的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐，可以幫助學(xué)員形成自己的音樂思維方式，并能在歌唱活動(dòng)中熟練地運(yùn)用技術(shù)。同時(shí)，在進(jìn)行視唱練耳的過程中，學(xué)員不僅可以進(jìn)行單聲部的訓(xùn)練，還可以進(jìn)行二次、三次、多次的訓(xùn)練。通過全方位的視唱練耳，學(xué)員們的音樂思維方式得到了全面、明確的體現(xiàn)，這種全方位的音樂思維方式，對(duì)于未來的音樂生涯和提高聲樂技巧也起到了很大的積極作用。隨著聲樂教育的發(fā)展，音樂藝術(shù)越來越多樣化，現(xiàn)代的音樂作品要想提高整體的和諧度，就必須要在音樂作品中添加各種元素，這就直接關(guān)系到學(xué)員對(duì)音樂作品的分析能力。在這種情況下，只有通過視唱練耳，才能提高學(xué)員的聲樂技巧，使他們的歌唱水平與社會(huì)發(fā)展同步，從而達(dá)到與時(shí)代同步的目的。

（四）激發(fā)音樂表現(xiàn)張力與創(chuàng)造性思維

學(xué)員在演唱歌曲時(shí)，要想充分發(fā)揮其音樂表現(xiàn)力，以及情感上的優(yōu)越性和情感，建立一套完整的聲樂理論知識(shí)體系，對(duì)其思想情感、核心精神進(jìn)行深入挖掘，以使其能夠更好地表達(dá)其音樂創(chuàng)作的思維過程是十分必要的。同時(shí)，學(xué)員對(duì)聲樂的認(rèn)識(shí)也不能僅限于表面上的語調(diào)、節(jié)奏等，而是要多層次地去了解，通過視唱練習(xí)，使其更好地了解。最后，學(xué)員還可以根據(jù)自己的意見和見解，在原聲樂作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并通過視唱練耳來提高歌曲的表達(dá)能力，并不斷地啟發(fā)其創(chuàng)新思維，建立開放性的藝術(shù)創(chuàng)作觀念，從而使其成為最佳的歌唱形式。

（五）對(duì)提升學(xué)生音樂素養(yǎng)以及表演能力的重要影響

音樂想象力是聽者在大腦中對(duì)其音樂記憶進(jìn)行重新處理，從而達(dá)到音樂創(chuàng)造目的的一種思維活動(dòng)。音樂思維是一種很強(qiáng)的模糊、抽象的思維方式，只有通過不斷地積累和豐富的音樂體驗(yàn)，才能使學(xué)生得到更好的音樂想象力。對(duì)學(xué)生而言，通過視唱練耳和聽力練習(xí)是獲取音樂經(jīng)驗(yàn)、開展音樂實(shí)踐活動(dòng)的最直接途徑。在視唱練耳的過程中，學(xué)生們會(huì)不自覺地聆聽音樂，不僅能夠提高學(xué)生的音樂記憶、體驗(yàn)和記憶音樂的韻律，而且還能促進(jìn)音樂思維的發(fā)展，為音樂的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

而音樂表現(xiàn)力是指表演者能夠理解和表達(dá)音樂作品的意蘊(yùn)。在我們的生活中，有些人在欣賞音樂的時(shí)候，會(huì)被音樂所感染，情緒不自覺地變得愉快或悲傷，這就是音樂本身的魅力所在。在一定程度上，頻譜辨識(shí)就是對(duì)一部音樂作品的認(rèn)識(shí)，包括力度、特征、創(chuàng)作方法、藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。通過視唱練耳、聲樂技巧的練習(xí)，可以讓學(xué)員接觸到大量的優(yōu)秀作品，從而豐富了他們的音樂詞匯量，開闊了他們的音樂眼界，讓他們能夠更好地感受各種類型、形式的音樂，進(jìn)而增強(qiáng)了他們的音樂鑒賞力、審美能力、對(duì)作品的理解、鑒賞力和表現(xiàn)力。而在體驗(yàn)各種音樂作品的過程中，一些特殊的音樂題材常常能引起觀眾的內(nèi)心共鳴，從而引發(fā)欣賞主體的創(chuàng)作欲望。音樂與其他立體藝術(shù)如繪畫、雕塑等相比，是一種動(dòng)態(tài)的、多變的藝術(shù)。為了更好地了解這部作品的意義，我們必須通過對(duì)其起伏、速度、節(jié)奏等的深刻體會(huì)，才能更好地感受到作品的音樂語言。比如奧爾夫，他的音樂教育系統(tǒng)中，最有創(chuàng)意的就是聲勢(shì)和吟唱。第一步是通過簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來完成各種發(fā)聲，然后與多個(gè)聲部的節(jié)拍練習(xí)相結(jié)合，使學(xué)員能更好地體會(huì)到音樂的美；而吟唱?jiǎng)t更注重用有節(jié)奏的語言來進(jìn)行教育。

三、結(jié)語

總之，聲樂既是一種藝術(shù)，又是一種表達(dá)人們喜怒哀樂的獨(dú)特的語言交際手段，利用視唱練耳和聽覺訓(xùn)練技術(shù)，既能提高學(xué)員的音樂素質(zhì)，又能使學(xué)員掌握相應(yīng)的音樂技巧，增強(qiáng)其表現(xiàn)力、想象力、樂感和音樂修養(yǎng)。在歌唱中，視唱練耳不僅可以幫助歌唱者正確地讀譜，準(zhǔn)確把握節(jié)奏、節(jié)拍和音準(zhǔn)，而且可以促進(jìn)學(xué)員的聽力識(shí)別。同時(shí)，聲樂技巧在視唱練耳、聽力訓(xùn)練中也占有舉足輕重的地位，既能鞏固演唱技巧，又能改善嗓音的掌握。