道德與法治選擇題、簡答題、情境分析題解題方法例析

易霞

考試是學生學習中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。考試不僅可以全面檢驗學生對知識的掌握情況和分析問題、解答問題的能力，還能夠較為客觀地展現(xiàn)學生的階段學習狀態(tài)。通過考試，學生不僅能夠看到自己近期的學習成效，還能夠通過考試準確發(fā)現(xiàn)自己學習中的不足，以便在以后的學習中更具有針對性。下面筆者就道德與法治各種測試中選擇題、簡答題、情境分析題的解題方法，談?wù)勛约旱目捶?，希望對同學們的備考有所幫助。

一、選擇題的解題方法

選擇題是道德與法治各種測試中最常見的題型，主要考查學生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及學生靈活運用知識的能力。解答選擇題時，首先要仔細審題，圈出關(guān)鍵字詞，看清題干的要求;其次要做到“四個審查”“四個不選”“五個排除”。

①“四個審查”：審查題目的設(shè)問方式，準確判斷試題是正向選擇題還是逆向選擇題;審查題干，全面理解題意，準確把握關(guān)鍵詞和限定詞;審查選項（或題肢），對選項（或題肢）進行分析與比較，明確選項（或題肢）間的區(qū)別;審查題干與選項（或題肢）的關(guān)系，明確題干與選項（或題肢）是否相符。

②“四個不選”：正向選擇題中，選項（或題肢）的觀點與教材基本內(nèi)容有別的不選;選項（或題肢）的觀點過于片面或絕對的不選;選項（或題肢）的觀點與基本事實相悖的不選;選項（或題肢）的觀點雖然恰當?shù)c問題無關(guān)的不選。

③“五個排除”：正向選擇題中，排除觀點錯誤的選項（或題肢）;排除本身正確但與題干內(nèi)容無關(guān)的選項（或題肢）;排除內(nèi)容正確，與題干也有關(guān)，但不符合題干限制性要求的選項（或題肢）;排除與題干意思一致、重復(fù)的選項（或題肢）;排除與題干因果關(guān)系顛倒的選項（或題肢）。

例1.“玉不琢，不成器;人不學，不知義?！毕铝袑Α皩W習”認識正確的是（）

A.努力學習，掌握全部知識

B.樹立終生都要學習的觀念

C.抓住在學校學習的機會即可

D.以學習知識為終生目標

解析：本題是正向選擇題，考查的知識點是正確認識學習。中學階段，學習是我們的重要任務(wù)。學習不僅僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學習。學習沒有終點。我們終生都在學習，終生都需要學習?！罢莆杖恐R”是不可能達到的，A項說法過于絕對，排除;學習不應(yīng)只在學校中，日常生活中我們所看、所聽、所嘗、所觸、所做都可以是學習，C項說法錯誤，排除;學習的內(nèi)容既可以是知識，也可以是技能，D項說法錯誤，排除。本題正確答案為B。

二、簡答題的解題方法

簡答題也是道德與法治各種測試卷中常見的題型。要想解答好簡答題，除了要掌握基礎(chǔ)知識外，還需要明確簡答題的類型，掌握對應(yīng)的解題技巧。初中道德與法治簡答題，按照試題設(shè)問的內(nèi)容和試題的表現(xiàn)形式，可以分為“是什么”型、“為什么”型、“怎么辦”型、“認識”型等。“是什么”型簡答題，只要熟悉教材知識，按照題目要求答題就可以了?！盀槭裁础毙秃喆痤}的設(shè)問方式通常是“為什么說……”“為什么要……”，解答時要說明這樣說、這樣做的依據(jù)，有時還要回答出這樣做的危害等。解答“怎么辦”型簡答題時，一定要先弄清楚主體是國家、企業(yè)還是個人，然后再寫怎么辦。如果這種類型的試題主體是學生，一般要求學生說出自己的打算。解答時只要根據(jù)題目要求，從意識和行為兩方面入手，說出要樹立何種意識、行為上要做什么即可?！罢J識”型簡答題的設(shè)問方式通常是“如何認識……”“如何看待……”“談?wù)勀愕目捶ā薄胺治鲞@一現(xiàn)象”等，解答時通常按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的思路去解答。

例2.我們都有夢想，你的夢想是什么？你打算如何實現(xiàn)夢想？

解析：此題旨在考查學生對“夢想的實現(xiàn)”有關(guān)知識的掌握情況。解答此題時，要先答出自己的理想，然后從崇高理想需樹立、艱苦奮斗的革命精神需發(fā)揚、科學文化知識要學習、自身素質(zhì)需提高、歷史責任需擔當?shù)冉嵌然卮鸺纯伞?/p>

三、情境分析題的解題方法

情境分析題通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中思考、解決問題，以考查學生的綜合素養(yǎng)。情境分析題根據(jù)設(shè)問方式可分為判斷簡析類、行為評析類和情境簡答類。一般情況下，回答情境分析題，要先判斷情境中給出的行為或觀點是對、是錯還是考慮得不全面，其次要聯(lián)系教材中的理論觀點寫出相應(yīng)的依據(jù)，最后要針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。需要注意的是，有些情境分析題，要先寫出正確做法，然后再回答理由或依據(jù)。

例3.李明在好朋友王朋的勸說下，積極準備，在宜春市組織的漢字聽寫大賽中脫穎而出，最終獲得代表宜春市參加江西省漢字聽寫大賽的資格。而王朋只獲得學校鼓勵獎。兩人心里都覺得有點不是滋味。假如你是王朋，你會怎么做？

（1）正確做法：。

（2）理由：。

解析：本題旨在通過創(chuàng)設(shè)的真實情境，讓學生身臨其境，思考合適的做法，并寫出理由。①仔細閱讀文本資料，讀懂情境主題。由情境材料的第一句話“李明在好朋友王朋的勸說下”可知，是王朋勸李明參加比賽的，然而李明卻比王朋的比賽成績好，這是讓兩人不舒服的原因。②回歸教材，把情境與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，找到情境中適用的知識點。本題考查了《友誼與成長同行》這一課中有關(guān)“競爭”的知識。③聯(lián)系生活。道德與法治是一門與真實生活息息相關(guān)的學科，學生在解答情境分析題時必須聯(lián)系生活，從實際生活的角度進行解答。在本題中，合適的做法應(yīng)是真誠地恭喜好朋友李明取得成功，理由是：競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。