地方高?；瘜W(xué)拔尖人才培養(yǎng)模式探索與實踐

宋傳君，朱艷艷，何占航

鄭州大學(xué)化學(xué)學(xué)院，鄭州 450001

改革開放以來，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以后，中共中央對頂尖人才的培養(yǎng)工作日趨重視，政策引領(lǐng)先行，改革方向明確。習(xí)近平總書記在2020年9月的科學(xué)家座談會上講話指出，要全面提高教育質(zhì)量，尊重人才成長規(guī)律和科研活動自身規(guī)律，培養(yǎng)造就一批具有國際水平的科技領(lǐng)軍人才[1]。近年來，國內(nèi)高校掀起了如火如荼的拔尖人才培養(yǎng)模式的探索熱潮。地方高水平大學(xué)作為國家辦學(xué)的中堅力量，部分學(xué)科在行業(yè)內(nèi)具有較高的聲譽(yù)和影響力，在新形勢下可以發(fā)揮強(qiáng)大潛力，為學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展和學(xué)科建設(shè)提供新的機(jī)遇。

新高考政策實施以來，地方院校生源質(zhì)量波動較大，本科生培養(yǎng)工作遇到了新的挑戰(zhàn)。鄭州大學(xué)是省部共建高水平大學(xué)，中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程實施院校?；瘜W(xué)學(xué)院作為學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)院之一，肩負(fù)著為中部崛起戰(zhàn)略培養(yǎng)滿足行業(yè)和企業(yè)需求的化學(xué)類本科創(chuàng)新人才的艱巨任務(wù)。學(xué)院積極響應(yīng)黨中央號召，主動迎合時代的發(fā)展需求，直面一流專業(yè)建設(shè)的客觀需求和歷史抉擇，努力培養(yǎng)具有國際競爭力的化學(xué)專業(yè)拔尖人才?；瘜W(xué)專業(yè)近三年分省錄取分?jǐn)?shù)線遠(yuǎn)高于鄭州大學(xué)在所在省的理科提檔線，說明學(xué)院學(xué)生的知識基礎(chǔ)較為扎實。圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)建設(shè)目標(biāo)，學(xué)院立足生源實際，在傳承鄭大化學(xué)人奮斗精神的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐、管理運行與改革探索，不斷革故鼎新，逐漸形成一套行之有效的本科化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系[2]。靶向化學(xué)拔尖人才培養(yǎng)，注重“基本知識、基本技能、基本方法”的專業(yè)教育，推進(jìn)雙語教學(xué)[3]，建立了勵志導(dǎo)師制、“兩橫兩縱”課程群、“兩法兩能”養(yǎng)成路及黨建思想引領(lǐng)制等多措施協(xié)同并舉的地方高?；瘜W(xué)類本科拔尖人才培養(yǎng)模式。

1 勵志導(dǎo)師啟迪人生方向

為了掌握學(xué)生的不同思想需求，匹配啟迪學(xué)生正確的人生方向，激發(fā)鼓勵學(xué)生的內(nèi)源性動力，學(xué)院于2011年建立了勵志導(dǎo)師制度。勵志導(dǎo)師由學(xué)院里工作生活閱歷豐富的教師擔(dān)任，作為學(xué)生人生路上的引航者，指導(dǎo)學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。新生入校首月，勵志導(dǎo)師即配備到位，助其順利渡過迷茫期。在勵志導(dǎo)師的指點和鼓勵下，大部分學(xué)生會繼續(xù)化學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)或工作，也有個別學(xué)生轉(zhuǎn)向自己理想的人生方向——有的修讀了法學(xué)雙學(xué)位，有的取得了外語專業(yè)翻譯資質(zhì)，有的考上了計算機(jī)專業(yè)研究生。

此外，為了激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，學(xué)院對拔尖學(xué)生實行滾動管理。根據(jù)學(xué)期末成績，在前三個學(xué)年的每個學(xué)期之初對全年級學(xué)生進(jìn)行班級調(diào)整。成績靠后者流動到普通班，普通班成績優(yōu)秀者，根據(jù)個人意愿，可選擇進(jìn)入拔尖班，累計流動比例達(dá)到10%。班級滾動制形成的“鯰魚效應(yīng)”極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)了危機(jī)感和榮譽(yù)感。此舉措實行二十余年間，拔尖學(xué)生的培養(yǎng)收到了良好的效果。近五年，拔尖學(xué)生平均保研率超過50%，考研率更是超過了90%。

勵志導(dǎo)師與拔尖班滾動制施行十年來，學(xué)生培養(yǎng)成效顯著，我院本科生在多項國家級賽事如大學(xué)生化學(xué)實驗競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、英語競賽中均取得了理想的成績。

2 構(gòu)建“兩縱兩橫”創(chuàng)新教育課程群

新高考制度下，學(xué)生不再是學(xué)校課程設(shè)置的被動接受者，而是主動參與者，是自我未來的規(guī)劃者?？紤]本院生源實際，為了保證化學(xué)拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院在學(xué)生中廣泛調(diào)研，不斷調(diào)整培養(yǎng)方案，修訂教學(xué)大綱，明確專業(yè)知識目標(biāo)和創(chuàng)新能力目標(biāo)，整合并更新課程內(nèi)容，增設(shè)人文素養(yǎng)與科研創(chuàng)新類課程，形成素養(yǎng)-知識-實踐“兩橫兩縱”主線的創(chuàng)新教育課程群。如圖1所示，大一新生開設(shè)創(chuàng)新意識課“神奇的化學(xué)”，大二年級開設(shè)“科學(xué)創(chuàng)新”與“科學(xué)精神”，大三年級開設(shè)創(chuàng)新方法課“今日化學(xué)”。保障學(xué)生在構(gòu)建知識體系的過程中，吸納的知識融合著創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新方法，為其創(chuàng)新能力的形成提供科學(xué)引導(dǎo)與助力，構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)新知識體系。大一新生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，大二學(xué)生在認(rèn)識實習(xí)課程中訓(xùn)練創(chuàng)新思維、在社會實踐課程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，大三學(xué)生在學(xué)術(shù)活動課程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力、在生產(chǎn)實習(xí)和科研訓(xùn)練中錘煉創(chuàng)新精神，大四學(xué)生在畢業(yè)論文中全面提升科研創(chuàng)新能力。大學(xué)四年，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿始終。

圖1 化學(xué)專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)的“兩橫兩縱”課程群設(shè)計

構(gòu)建創(chuàng)新分類培養(yǎng)課程群后，學(xué)生的科研素養(yǎng)有了質(zhì)的飛躍。僅過去五年間，我院本科生參與發(fā)表SCI收錄學(xué)術(shù)期刊論文300余篇，獲“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯等國家級競賽獎勵20余項，獲批國家級大創(chuàng)項目30余項。

3 設(shè)計“兩法兩能”創(chuàng)新培養(yǎng)之路

對本科生實行科研訓(xùn)練始于20世紀(jì)90年代，是我院堅持至今的優(yōu)良傳統(tǒng)。20余年間，本著全面提升學(xué)生科研素養(yǎng)的基本出發(fā)點，學(xué)院深挖資源，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善管理，努力探索更高效的科研訓(xùn)練模式。歷經(jīng)多年積累，學(xué)院制訂出了較為系統(tǒng)的科研能力培養(yǎng)方案，即“兩法兩能”，其實施過程如圖2所示。對學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采用的主要教學(xué)方法是啟發(fā)式；對學(xué)生科研實踐能力的提升，主要采用沉浸式。

圖2 化學(xué)專業(yè)拔尖人才“兩法兩能”培養(yǎng)過程設(shè)計

科研創(chuàng)新能力主要關(guān)注學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)以及對學(xué)科前沿提取的敏感度。古人云：“多見者識廣，博覽者心宏。”學(xué)生對學(xué)科前沿接觸愈多，其學(xué)術(shù)眼界自然愈開闊，學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提升愈全面。經(jīng)過多年的探索與實踐，學(xué)院沿襲下來一系列有效的措施。第一，實行學(xué)術(shù)報告學(xué)分制。本科生在校期間必須聽取一定數(shù)量的學(xué)術(shù)報告并提交心得體會，獲得相應(yīng)學(xué)分，以考察學(xué)生對學(xué)術(shù)報告的消化度。第二，定期舉辦青年博士講壇。每月邀請一位青年博士與本科生分享求學(xué)經(jīng)歷、研究方向和人生感悟，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。第三，國內(nèi)外訪學(xué)機(jī)制的探索。為了拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)術(shù)交流與創(chuàng)新能力，歷經(jīng)十余年摸索，學(xué)院已建立起成熟連貫的本科生暑期國內(nèi)外訪學(xué)機(jī)制。國內(nèi)訪學(xué)機(jī)制推進(jìn)方面，學(xué)院先后與多個985高校和中科院相關(guān)研究所簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，每年選派40-50名優(yōu)秀學(xué)子進(jìn)行交流訪問。2012年，鄭州大學(xué)與中科院合作共建“盧嘉錫化學(xué)菁英班”，引入中科院的學(xué)術(shù)大師、前沿學(xué)術(shù)思想等高端資源，架起了學(xué)生與大師之間學(xué)術(shù)交流的橋梁。通過交流學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅接觸到高端的科研平臺與科學(xué)思維方式，個人思想也得到了升華，更加堅定了前進(jìn)的方向。2012級本科生林雨寒在中國科學(xué)院化學(xué)研究所訪學(xué)后總結(jié)道：如果說此行之前我還對我的未來，我的人生道路存有疑惑，那么如今這條路變得異常清晰。2018級本科生牟方菁在上海有機(jī)化學(xué)研究所訪學(xué)后贊嘆道：上海一行，我開闊了視野，學(xué)到新知識，接觸到高端前沿的科研，懂得要仰望星空，腳踏實地。國際訪學(xué)機(jī)制推進(jìn)方面，依托學(xué)校國際合作平臺，學(xué)院先后與美國佛羅里達(dá)大學(xué)化學(xué)與生物化學(xué)系、俄羅斯A. E. Arbuzov有機(jī)和物理化學(xué)研究所等簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，每年選拔優(yōu)秀本科生出國交流。此外，2018-2019學(xué)年，學(xué)院獲得鄭州大學(xué)“雙千計劃”項目資助，派出本科生23人次赴美國、俄羅斯訪學(xué)。訪學(xué)學(xué)生通過多種形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)(深入課堂、參觀實驗室、參加座談、聽取報告等)并撰寫訪學(xué)報告。通過國際訪學(xué)，學(xué)生科研素養(yǎng)提升的同時，極大地拓寬了國際化視野。

對學(xué)生科研實踐能力的培養(yǎng)主要采用沉浸式教學(xué)法，具體實施包括三個方面。第一，靈活的專業(yè)導(dǎo)師守護(hù)。學(xué)院于2003年建立了專業(yè)導(dǎo)師制，從大二開始，學(xué)生根據(jù)個人興趣和職業(yè)規(guī)劃，通過雙向選擇進(jìn)入導(dǎo)師實驗室進(jìn)行課題跟蹤式學(xué)習(xí)，要求學(xué)生全過程參與課題研究，全方位體驗科學(xué)研究，從而全面提升實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)，包括論文專利的撰寫與發(fā)表訓(xùn)練。第二，每學(xué)期的文獻(xiàn)報告會。為了檢驗學(xué)生對學(xué)科前沿的理解把握能力，要求每位學(xué)生自行選擇或由專業(yè)導(dǎo)師指定一篇綜述性文獻(xiàn)進(jìn)行翻譯并匯報答辯，邀請學(xué)院專家教授進(jìn)行點評，以檢驗學(xué)生對學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的理解與輸出能力。第三，畢業(yè)季的綜合素質(zhì)測評。為了檢驗拔尖學(xué)生的培養(yǎng)成效，學(xué)院安排學(xué)生在畢業(yè)前夕進(jìn)行綜合素質(zhì)答辯、低年級學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。具有答辯資格的學(xué)生須在推免、考研、就業(yè)過程中表現(xiàn)突出。答辯會上，學(xué)生對大學(xué)生活進(jìn)行回顧與總結(jié)，匯報其四年的思想、學(xué)習(xí)、科研等方面的情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任等作為答辯評委進(jìn)行點評和提問。這種活動既是對當(dāng)屆學(xué)生的一次測評，同時也是為低年級學(xué)生樹立身邊榜樣的一次展示，形成了良好的院風(fēng)傳承。

全方位科研因素的滋養(yǎng)、多種類科研活動的滲透，極大地提升了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力與科研熱情。2012級本科生任雪同學(xué)在分別進(jìn)入物化和無機(jī)實驗室學(xué)習(xí)后，在我院主辦的刊物《大學(xué)生化學(xué)通訊》發(fā)文總結(jié)道：進(jìn)入實驗室這一年多來，我真的學(xué)到了好多。這是課本上根本學(xué)不來的經(jīng)驗，為我以后的科研之路打下了很好的基礎(chǔ)。2013級本科生、現(xiàn)就讀于清華大學(xué)的高棟同學(xué)在大二上學(xué)期加入筆者實驗室進(jìn)行科研訓(xùn)練，期間對天然產(chǎn)物全合成產(chǎn)生了濃厚的興趣，參與完成了claulansine M的全合成，相關(guān)成果發(fā)表在J. Org. Chem.上。值得一提的是，2015級本科生趙健同學(xué)于2019年在化學(xué)頂級期刊J. Am. Chem. Soc.上以第一作者身份發(fā)表研究論文，標(biāo)志著我院拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量再上新臺階。

4 堅持黨建思想引領(lǐng)，筑牢學(xué)生思想關(guān)

為了保障拔尖人才培養(yǎng)的平穩(wěn)運行，針對培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的思想開小差問題，學(xué)院推出了黨建思想引領(lǐng)制。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話指出，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！笨倳洖樾滦蝿菹赂咝Ｋ枷胝喂ぷ髦该髁饲靶蟹较颉W(xué)院堅持黨建思想引領(lǐng)，時刻關(guān)注每一位學(xué)生的思想動態(tài)和心理健康，每年定期多次舉辦黨課及團(tuán)課，充分發(fā)揮黨校和團(tuán)校的思想培育作用。具體措施包括：院黨委書記為新生上第一節(jié)思政教育課；邀請知名學(xué)者做國內(nèi)外最新政策形勢解讀報告；組織學(xué)生參觀紅色基地、觀摩紅色電影、分享紅色故事；通過培訓(xùn)會、座談會、研討會、民主生活會等多種方式與青年學(xué)生深入交流；堅持立德樹人為先，積極推進(jìn)以課程思政為重點的教學(xué)改革，把思想政治教育如鹽化水般融入到化學(xué)專業(yè)課程，努力追求潤物無聲的育人效果。明辨篤行，操千曲而后曉聲。2008級1班獲“國家級先進(jìn)班集體”；2013級菁英1班全體推免攻讀研究生，并獲得“河南省優(yōu)秀班集體”；2014級四個“學(xué)霸宿舍”全部保研成功；2019級2班獲“河南省先進(jìn)班集體”。限于篇幅，不再盡數(shù)。正是多年的堅守與積累，學(xué)院收獲的榮譽(yù)漸漸開始琳瑯閃耀。學(xué)院于2018年成功入選教育部首批“三全育人”綜合改革試點院(系)，這是對鄭州大學(xué)化學(xué)學(xué)院人才培養(yǎng)能力的極大肯定和贊譽(yù)。

5 結(jié)語

面對現(xiàn)狀，地方高校作為地方教育的主力軍和排頭兵，要科學(xué)分析專業(yè)特征，客觀定位專業(yè)方向，并結(jié)合地方不同政策規(guī)定和特點，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案。作為教育部首批國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地之一，鄭州大學(xué)化學(xué)專業(yè)素以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良聞名，65年間為社會輸送了萬余名化學(xué)專業(yè)人才，成為中部高校的化學(xué)重鎮(zhèn)，一直以來都是諸多學(xué)子心中的化學(xué)殿堂。近年來，更是成為矢志于在化學(xué)領(lǐng)域建功立業(yè)的學(xué)子競?cè)敫叩葘W(xué)府的中原主戰(zhàn)場。站在新的歷史起點上，鄭大化學(xué)人不懼前路漫漫，誓將砥礪求索。盡管使命崇高、責(zé)任重大，但為了探索建立更加符合化學(xué)拔尖人才培養(yǎng)的體系，鄭大化學(xué)人改革的步伐更加堅定向前。