農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的問(wèn)題與解決策略研討

□白正瓊/文

基于素質(zhì)教育創(chuàng)新改革發(fā)展背景下，各地區(qū)農(nóng)村幼兒園要高度重視幼兒的藝術(shù)教育工作，著重培養(yǎng)幼兒良好的綜合能力與素養(yǎng)。幼兒園教育工作者要通過(guò)積極組織幼兒開(kāi)展豐富有趣的藝術(shù)教育活動(dòng)，有效陶冶幼兒的情操，促使他們能夠?qū)Ω黝?lèi)藝術(shù)文化產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康的發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育發(fā)展中還存在一系列問(wèn)題，需要及時(shí)采取有效的優(yōu)化改進(jìn)措施，不斷提高農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育整體發(fā)展水平，促進(jìn)幼兒園教育建設(shè)穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。

1 農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育實(shí)踐的重要意義

在教育發(fā)展新時(shí)期，加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育實(shí)踐工作的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)；第一，活躍幼兒思維。在幼兒園藝術(shù)教育工作中，教師通過(guò)定期組織幼兒開(kāi)展生動(dòng)有趣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境中健康快樂(lè)學(xué)習(xí)，能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效開(kāi)發(fā)幼兒的智力，活躍他們的思維。幼兒教師可以借用多媒體信息技術(shù)設(shè)備，向幼兒播放他們感興趣的音樂(lè)歌曲，讓幼兒去聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)舞蹈動(dòng)作表演?；谶@樣的音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠促進(jìn)幼兒創(chuàng)新想象力的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)起幼兒參與藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；第二，強(qiáng)化鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。在幼兒藝術(shù)教育工作中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，讓他們利用自己所喜愛(ài)顏色的畫(huà)筆繪畫(huà)出想象的圖案，這樣不僅能夠強(qiáng)化鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，還可以激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造能力。教師可以根據(jù)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好需求，事先準(zhǔn)備好相關(guān)美術(shù)道具物品，讓以模仿形式去描繪出具體的事物，在繪畫(huà)中表達(dá)出自己對(duì)于該事物的真實(shí)感受，培養(yǎng)良好的藝術(shù)審美能力；第三，拓寬幼兒學(xué)習(xí)視野。在農(nóng)村幼兒園教育中，通過(guò)加強(qiáng)藝術(shù)教育實(shí)踐創(chuàng)新工作，將更多文學(xué)作品融入到課堂實(shí)踐教學(xué)中，以做游戲、講故事、聽(tīng)童話等多種形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠讓幼兒接觸學(xué)習(xí)到一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童文學(xué)作品，從而有效拓寬幼兒的學(xué)習(xí)視野，增長(zhǎng)他們的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)又可以培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。

2 農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

2.1 藝術(shù)教育觀念落后

與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市的幼兒園教師相比，偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的幼兒園教師普遍教學(xué)能力與素養(yǎng)偏低，他們不具備先進(jìn)的藝術(shù)教育觀念，雖然一些農(nóng)村幼兒園教師在音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等方面具有一定的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，但是卻缺乏專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)教育理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力，無(wú)法組織引導(dǎo)幼兒參與到多元化的文學(xué)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，豐富幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。在幼兒園藝術(shù)教育發(fā)展觀念上，絕大多數(shù)的農(nóng)村幼兒園教師認(rèn)為藝術(shù)教育就是帶幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的唱歌跳舞或者美術(shù)畫(huà)畫(huà)，而并沒(méi)有將過(guò)多時(shí)間與精力花費(fèi)在如何有效培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞分析能力，發(fā)散幼兒的創(chuàng)新思維，讓他們進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用在問(wèn)題解決中。農(nóng)村幼兒園教師缺乏與幼兒之間的親密互動(dòng)交流，并沒(méi)有時(shí)刻關(guān)注到幼兒的愛(ài)好興趣與心理感受，給予他們積極的回應(yīng)，這些都與新時(shí)期幼兒教育發(fā)展觀念有著較大的差距。

2.2 藝術(shù)教育內(nèi)容與形式單一化

在農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育發(fā)展中，教師沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式，按照藝術(shù)課程教材內(nèi)容，單方面向幼兒講解灌輸藝術(shù)理論知識(shí)與技巧，而忽視了幼兒實(shí)踐創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在農(nóng)村幼兒園藝術(shù)日常教學(xué)中，教師更多是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行兒歌、舞蹈、繪畫(huà)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，很少引進(jìn)應(yīng)用更為多元化的藝術(shù)教育內(nèi)容，從而無(wú)法充分激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，滿足他們的獵奇心理需求。農(nóng)村幼兒園教師組織幼兒開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的手段更多是以“請(qǐng)你跟我這樣做”的方式來(lái)進(jìn)行，教學(xué)手段較為單一。在藝術(shù)教育資源內(nèi)容與方式選擇上，教師缺乏利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)收集整理海量教學(xué)資源，并綜合運(yùn)用各項(xiàng)先進(jìn)教學(xué)方式開(kāi)展豐富有趣的藝術(shù)教育活動(dòng)，滿足不同層次幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)需求。在藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師缺少關(guān)注到幼兒的身心發(fā)展，并沒(méi)有重視幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造能力與實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而無(wú)法最大程度發(fā)揮出藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的教育價(jià)值。

2.3 專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教師匱乏

在農(nóng)村幼兒園教師團(tuán)隊(duì)中，真正受過(guò)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育、系統(tǒng)化教育培訓(xùn)的教師可謂是鳳毛麟角，一個(gè)教師要身兼數(shù)職，除了要負(fù)責(zé)向幼兒講解傳授各類(lèi)藝術(shù)文化知識(shí)，還需要照看孩子的日常學(xué)習(xí)生活。農(nóng)村幼兒園的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教師資源嚴(yán)重匱乏，負(fù)責(zé)藝術(shù)教育的教師更多是以傳統(tǒng)音樂(lè)課、舞蹈課以及美術(shù)課等為主展開(kāi)藝術(shù)教學(xué)，教師自身缺乏良好的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與能力，并沒(méi)有結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)心理與愛(ài)好需求，優(yōu)化改善藝術(shù)教育工作方案，科學(xué)有效開(kāi)設(shè)多樣化的藝術(shù)教育課程。農(nóng)村幼兒園教師普遍認(rèn)為藝術(shù)教育是副科，教與不教對(duì)于孩子的身心發(fā)展并不會(huì)產(chǎn)生多大的影響。

2.4 藝術(shù)教育基礎(chǔ)條件不佳

由于我國(guó)絕大多數(shù)的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，在幼兒園教育建設(shè)發(fā)展上難以投入大量的財(cái)力，從而導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園的藝術(shù)教育基礎(chǔ)條件不佳，各項(xiàng)藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備陳舊落后，無(wú)法滿足新時(shí)期幼兒藝術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)要求，輔助幼兒教師開(kāi)展多樣化的現(xiàn)代藝術(shù)教育活動(dòng)。無(wú)論是在音樂(lè)藝術(shù)教育活動(dòng)中，還是在舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)教育活動(dòng)中，農(nóng)村幼兒園都缺乏先進(jìn)完善現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)設(shè)備，也沒(méi)有配備各類(lèi)專(zhuān)業(yè)樂(lè)器、舞蹈美術(shù)教具等，這些因素會(huì)阻礙到我國(guó)農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育建設(shè)穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。

3 農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的優(yōu)化改進(jìn)措施

3.1 革新藝術(shù)教育觀念

在幼兒教育發(fā)展新形勢(shì)下，各地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師要及時(shí)有效革新自身的藝術(shù)教育觀念，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)最新的幼兒藝術(shù)教育知識(shí)與方法，拓寬自身的學(xué)習(xí)視野，這樣才能夠帶領(lǐng)幼兒參與到各種有意義的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，滿足他們不同的藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)需求。農(nóng)村幼兒教師要利用業(yè)余時(shí)間去學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神：全面掌握了解到“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的關(guān)鍵在于科學(xué)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在社會(huì)文化生活和自然環(huán)境中萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn)感受，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造想象力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去切身體驗(yàn)感受和發(fā)現(xiàn)美，并能夠去創(chuàng)造美?！鞭r(nóng)村幼兒園教師要科學(xué)有效立足于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實(shí)施，不斷提高自身的幼兒藝術(shù)教育工作水平，開(kāi)發(fā)利用更多具有價(jià)值的幼兒藝術(shù)教育資源。

3.2 創(chuàng)新完善藝術(shù)教育內(nèi)容與方式

在農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育改革工作中，教師需要注重結(jié)合藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)發(fā)展要求與幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新完善藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容與方式，有效擺脫藝術(shù)教育模式的制約，促使能夠?qū)⑺囆g(shù)審美教育與情感教育有機(jī)結(jié)合在一起，充分釋放幼兒的藝術(shù)天性，帶領(lǐng)他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作實(shí)踐，讓幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)技能得到升華。農(nóng)村幼兒園教師要善于借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)深入挖掘利用豐富的幼兒藝術(shù)教育資源，將各類(lèi)藝術(shù)教育資源內(nèi)容科學(xué)有效融合在一起，讓藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)變得更加豐富多彩。比如，農(nóng)村幼兒園教師可以通過(guò)將美術(shù)教育與音樂(lè)教育完美融合在一起，讓幼兒一邊聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，一邊欣賞學(xué)習(xí)美術(shù)作品，促使他們能夠有效形成不同藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)感知，并對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒藝術(shù)教育實(shí)踐中，教師還需要注重凸顯出自身在課堂上的主體地位，要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)新探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，促使他們能夠有效形成創(chuàng)新性與個(gè)性化的藝術(shù)情感表達(dá)，將內(nèi)心想法表達(dá)出來(lái)，這樣才能夠幫助幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域獲得理想的發(fā)展?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出藝術(shù)教育領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)包括了四個(gè)關(guān)鍵詞，分別是感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，農(nóng)村幼兒園教師需要圍繞該藝術(shù)教育目標(biāo)展開(kāi)優(yōu)化設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)，而不是單一按照課程教材向幼兒傳授藝術(shù)領(lǐng)域知識(shí)。比如，幼兒園教師可以通過(guò)創(chuàng)新采用游戲教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)出良好的游戲教學(xué)情境，讓幼兒分別扮演不同的角色進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，促使他們能夠在寓教于樂(lè)中切身體驗(yàn)感受到藝術(shù)美，并進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)新創(chuàng)造與表現(xiàn)。

3.3 培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師

要想全面提升農(nóng)村幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)質(zhì)量水平，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，就必須注重培養(yǎng)出高能力、高素質(zhì)的優(yōu)秀藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師。一方面，國(guó)家政府要及時(shí)制定頒布相關(guān)扶持激勵(lì)政策措施，引導(dǎo)高校為社會(huì)培養(yǎng)輸送出更多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)幼兒教師，通過(guò)為教師提供更好的福利待遇，吸引廣大教師人才到農(nóng)村幼兒園進(jìn)行任教；另一方面，各地區(qū)農(nóng)村幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)技能與教材教法培訓(xùn)工作，定期組織全體教師參與到各項(xiàng)培訓(xùn)教育活動(dòng)中，不斷提高幼兒教師的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)，促使他們能夠履行好自身的崗位職責(zé)，提高幼兒藝術(shù)教育工作質(zhì)量。除此之外，幼兒園還需要為教師提供充足的進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使他們能夠?qū)⑾冗M(jìn)幼兒藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)與方法帶入到幼兒園中，促進(jìn)全體教師藝術(shù)教育水平的有效提升。各級(jí)政府也要積極為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)出有利條件，要指導(dǎo)加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)課程教育資源的建設(shè)完善工作，促使我國(guó)各地區(qū)農(nóng)村幼兒園都能夠獲取到優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育培訓(xùn)課程資源，以此來(lái)縮小城鄉(xiāng)幼兒園藝術(shù)教育培訓(xùn)資源的差距。在培訓(xùn)之余，農(nóng)村幼兒園管理部門(mén)需要加強(qiáng)對(duì)教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的考核工作，可以通過(guò)采取一定考核激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)起全體教師認(rèn)真參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，充分保障培訓(xùn)教育學(xué)習(xí)效果，從而提高農(nóng)村幼兒園教師專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育培訓(xùn)的實(shí)效性，最終為農(nóng)村幼兒園培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)教育人才。

3.4 提升藝術(shù)教育基礎(chǔ)建設(shè)水平

在社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，國(guó)家政府部門(mén)要適當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村幼兒教育的投資力度，幫助各地區(qū)農(nóng)村優(yōu)化改善幼兒園教育基礎(chǔ)環(huán)境，完善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備與教學(xué)技術(shù)，促使能夠有效滿足教師開(kāi)展多樣化的藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)。首先，各地區(qū)農(nóng)村幼兒園要認(rèn)真做好場(chǎng)地建設(shè)工作，要以當(dāng)代幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容與形式為核心出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)幼兒藝術(shù)教育發(fā)展需要，有針對(duì)性地進(jìn)行場(chǎng)地建設(shè)工作，確保能夠?yàn)閹熒M(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；其次，要做好教學(xué)工具配置工作，根據(jù)不同藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要求，合理引進(jìn)各類(lèi)樂(lè)器、舞蹈美術(shù)道具以及書(shū)法工具等，促使教師能夠綜合運(yùn)用好這些教學(xué)工具進(jìn)行藝術(shù)教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望；最后，農(nóng)村幼兒園需要預(yù)留好一定的藝術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)費(fèi)。藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)作為農(nóng)村幼兒園進(jìn)行幼兒教育的主要形式，當(dāng)幼兒園教師要組織幼兒開(kāi)展歌舞表演活動(dòng)、美術(shù)手工活動(dòng)等，都需要投入一定的經(jīng)費(fèi)。為此，各地區(qū)農(nóng)村幼兒園需要將國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼的錢(qián)，預(yù)留一部分作為教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi)，確保農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育建設(shè)發(fā)展中，幼兒園需要組建培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)完善的師資人才隊(duì)伍，確保他們能夠履行好自身的崗位職責(zé)要求，充分保障幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)效果。農(nóng)村幼兒園教師要有效樹(shù)立起先進(jìn)的藝術(shù)教育理念，結(jié)合藝術(shù)教育發(fā)展要求與幼兒自身學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化改善課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方式，確保能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)順利進(jìn)行?！?/p>