更好建立“1毫米”的表象

文|陳旦文

在教學(xué)《毫米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，如何有效地建立“1 毫米”的表象呢？

一、借助學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，尋找“標(biāo)準(zhǔn)”

1.找一找：你能在尺子上找到1 毫米嗎？說說你是怎么找的？

2.看一看：觀看微課，看看1 毫米的自我介紹。

3.說一說：還能找到不同的1 毫米嗎？

4.記一記：“1 毫米”到底有多長(zhǎng)，把它的長(zhǎng)度記在大腦中。

二、經(jīng)歷多元活動(dòng)，建立表象

1.估一估：（智慧卡、筆芯盒、1 分硬幣、正方體、1 元硬幣）誰的厚度最接近1 毫米？

通過觀察驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)智慧卡和1 分硬幣的厚度最接近1 毫米。

2.比一比：借助智慧卡幫助記住1毫米的長(zhǎng)度。用手指捏住智慧卡后慢慢抽出，看手指間的距離并記在心中。再用手指比劃1 毫米，用智慧卡放進(jìn)去檢驗(yàn)一下。

3.說一說：對(duì)1 毫米有什么感受？

4.畫一畫：學(xué)生在線段中截取1 毫米的長(zhǎng)度。并同桌互相驗(yàn)證。

5.找一找：生活中的1 毫米。

（實(shí)物展示：銀行卡、身份證、10 張A4 紙、光盤）

三、設(shè)計(jì)豐富練習(xí)，發(fā)展能力

1.疊一疊：感知幾毫米，體會(huì)累加思想。

（1）1 張智慧卡厚1 毫米，那么2 張厚幾毫米？3 張呢？

小結(jié)：每次增加1 張智慧卡，依次就是2 毫米、3 毫米、4 毫米、5 毫米。也就是幾個(gè)1 毫米累加就是幾毫米。

（2）用手勢(shì)比劃5 毫米的長(zhǎng)度，并記一記。

（3）再增加5 張智慧卡呢？用手勢(shì)比劃一下。引導(dǎo)學(xué)生多角度思考10 毫米的累加，如2 個(gè)5 毫米疊加或者10個(gè)1 毫米疊加。

2.試一試：眼力大考驗(yàn)，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。

（1）先估一估，再填一填。

images/BZ_45_1617_906_1811_1206.png估一估1 元硬幣的厚度 （ ）毫米筆芯盒的厚度 （ ）毫米正方體的高度 （ ）毫米

（2）用自己喜歡的方法檢查你估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。

（3）反饋：引導(dǎo)學(xué)生用尺子量測(cè)或用幾毫米估測(cè)發(fā)現(xiàn)三個(gè)物體的厚度分別是2 毫米、5 毫米、10 毫米。

“毫米”這個(gè)長(zhǎng)度單位比較小，平時(shí)接觸也不多，因此1 毫米長(zhǎng)度觀念的建立對(duì)學(xué)生來說是比較難的。教學(xué)時(shí)，借助多樣的素材，創(chuàng)設(shè)多元的活動(dòng)，經(jīng)歷找、看、比、說、畫等操作體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，從而更有效地建立1 毫米的直觀表象。