關(guān)于交互式白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效使用

祝啟云

?摘要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，想要讓學(xué)生滿足社會的招生需求，需要不斷提高學(xué)生的專業(yè)知識與技能，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。中職教育應(yīng)當(dāng)尋找更為科學(xué)而有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高自己的綜合能力。在今后的教學(xué)中，將交互式白板應(yīng)用在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生獲得個(gè)性化全面發(fā)展。計(jì)算機(jī)課程較為復(fù)雜，想要更好的幫助學(xué)生投入到課堂的學(xué)習(xí)過程之中，引進(jìn)交互式白板教學(xué)，提高學(xué)生對知識的喜愛程度。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);交互式白板;使用

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）18-0167-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

1 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效使用交互式白板的意義

1.1 交互式白板的使用能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

使用交互式白板的教學(xué)方式極為新穎有趣，學(xué)生的注意力首先在感官上會被此吸引，會自主地將注意力集中到本堂課程的講解中，避免了因計(jì)算機(jī)教程煩瑣枯燥無味導(dǎo)致的學(xué)生沒有興趣甚至厭煩學(xué)習(xí)的情況，在新穎的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)持續(xù)的過程，因?yàn)榻换ナ桨装宓氖状问褂脤τ趯W(xué)生來說全部都是未知的，無論是使用方法還是其中的各項(xiàng)小細(xì)節(jié)都會不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[1]。眾所周知，計(jì)算機(jī)門類的學(xué)習(xí)煩瑣無趣且難度高，以往的教學(xué)模式很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而交互式白板的有效使用則完美地解決了這個(gè)問題。通過交互式白板教學(xué)，學(xué)生的注意力能夠被白板所吸引，并且，白板教學(xué)還有著高效率的特點(diǎn)、高融合性的特點(diǎn)，能夠?qū)⒔o更多的知識內(nèi)容綜合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加感興趣，可以激發(fā)學(xué)生對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探索的熱情。同時(shí)，通過交互式白板教學(xué)，還能夠提高學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)的過程中處于主動(dòng)地位，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 交互式白板的使用能明顯增強(qiáng)教學(xué)課堂的層次感與立體感

交互式白板的合理使用能將教師在課堂上所講的理論知識和一些網(wǎng)絡(luò)上的重要知識相互結(jié)合，避免了學(xué)生單調(diào)地聽課堂上的理論知識而認(rèn)知不完全的問題，這樣將更全面的知識內(nèi)容傳遞給學(xué)生可以讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)完整的體系框架從而不會產(chǎn)生知識缺失的困惑，也就更加地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。另外，交互式白板的交互性，其能夠?qū)⒅R點(diǎn)進(jìn)行交互式展示，可以在針對學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)的同時(shí)引入以往學(xué)習(xí)過的知識，或者是增加以后將要學(xué)的知識，能夠以一種交互式的方式將知識內(nèi)容呈現(xiàn)出來，更能夠給學(xué)生清晰明了的學(xué)習(xí)感覺，使學(xué)生可以在層次感下進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與清晰度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)。

1.3 確保了教學(xué)評價(jià)的真實(shí)性，豐富了課堂教學(xué)資源

交互式白板在課堂上的使用能有效擴(kuò)展教學(xué)評價(jià)時(shí)所使用的方法，這對于計(jì)算機(jī)這門類教學(xué)最后的教學(xué)評價(jià)具有重要意義，教學(xué)評價(jià)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性是平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量的重要保障。同時(shí)這個(gè)教學(xué)模式的使用能將學(xué)生可以學(xué)習(xí)到的教學(xué)資源極大程度地?cái)U(kuò)展，使得學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到以往傳統(tǒng)課堂所教授的局限教材知識，還能擴(kuò)展出更多地更廣泛的知識內(nèi)容，這樣的意義在于能有效提高學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識理論和技能技術(shù)水平的重視從而提高學(xué)習(xí)效率。通過該教學(xué)方式對學(xué)生展開相關(guān)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)評價(jià)的真實(shí)性與課堂教學(xué)資源收集的廣泛性而言，還能夠在此基礎(chǔ)上將學(xué)生與課堂聯(lián)系起來，使學(xué)生更加貼近于課堂。在這樣的學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生就更能夠掌握所學(xué)的知識，能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)展開更加科學(xué)的評價(jià)，使其兩者呈現(xiàn)出相互促進(jìn)的趨勢，有利于科學(xué)教學(xué)的開展。

2 交互式白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用的有效方法

2.1 在教學(xué)中設(shè)置一些互動(dòng)式的活動(dòng)

交互式白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的合理使用能有效加強(qiáng)師生關(guān)系，拉近教師和學(xué)生之間的距離，從而搭建起一個(gè)和諧的師生橋梁。將以往的教師滿堂灌講授知識以及學(xué)生全程認(rèn)真聽講的師生關(guān)系改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師輔助教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的師生合作交流關(guān)系。提高學(xué)生的主體地位更能夠促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入死牢，并且還能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的興趣，是目前新課改趨勢下一個(gè)有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，想要有效地將交互式白板應(yīng)用在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不可或缺的一點(diǎn)就是要加強(qiáng)師生之間的交流溝通，也就是二者之間的互動(dòng)，而想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，最直接有效的方法就是教師在課前精心準(zhǔn)備一些有趣的課堂互動(dòng)活動(dòng)，通過這些來實(shí)現(xiàn)師生之間的交流溝通與互動(dòng)，在此過程中引入交互式白板的使用。在這一整個(gè)互動(dòng)過程中，教師有很多需要注意的事項(xiàng)。首先教師要時(shí)刻注意“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)原則，近年來的教育形式越來越趨向于以學(xué)生為本來開展教學(xué)活動(dòng)，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生本身而不是教師。其次教師還要注意要給予學(xué)生充分的尊重，要讓學(xué)生自主地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，只有自主地學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)，任何事物的學(xué)習(xí)沒有當(dāng)事人本身的思考和挖掘，是無法將所學(xué)內(nèi)容真正消化吸收的。另外，教師一定要注意在課堂上要給學(xué)生足夠的空間去自學(xué)當(dāng)堂課程的內(nèi)容，要專門空出一個(gè)時(shí)間段來讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，學(xué)生在自己進(jìn)行過思考后一定會有自己的見解和看法，這個(gè)時(shí)候再讓學(xué)生之間相互交流溝通?？傊灰軐⒄n堂的過程由單調(diào)地講授改為交流溝通，就可以極為有效地引入交互式白板的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能收獲交流溝通過程中的新思維新知識，還能在此過程中增強(qiáng)學(xué)生間的同學(xué)情誼以及與教師的師生情誼。當(dāng)然，互動(dòng)的過程中，教師還要注意到因人而異，這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)過程中充分了解每一位學(xué)生的興趣愛好，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣以及情感動(dòng)向，要根據(jù)不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)因材施教[2]。

2.2 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有兩個(gè)不同的方面，首先是教學(xué)的硬件設(shè)施，也就是外界的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)這門課程的學(xué)習(xí)有極強(qiáng)的技術(shù)性和科學(xué)性，對于硬件設(shè)備的準(zhǔn)備有很高的要求，無論是計(jì)算機(jī)的資源配置還是教材的充分利用，中職教育管理人員都要做好充分的準(zhǔn)備。滿足要求的硬件設(shè)施是課堂正常開展的前提，所謂磨刀不誤砍柴工，學(xué)生所使用的教學(xué)設(shè)備質(zhì)量的好壞也會對教學(xué)效率和成果產(chǎn)生直接影響。在白板教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用中，能夠?qū)λ痰闹R點(diǎn)更加系統(tǒng)與科學(xué)的展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)χR有著系統(tǒng)的把握，實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。除此之外，外界環(huán)境還包括教學(xué)教室，校園環(huán)境的維護(hù)，要將這些環(huán)境盡可能地維護(hù)成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。中職院校的領(lǐng)導(dǎo)不能顧及教學(xué)環(huán)境搭建上的費(fèi)用問題，一定要將更多的財(cái)力物力人力投入到教學(xué)環(huán)境的搭建上以此來為學(xué)生提供更加有益于學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，教學(xué)環(huán)境還有更深層次的內(nèi)涵，即軟件方面的環(huán)境。主要在于教學(xué)氛圍的營造以及學(xué)生間的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)考慮到計(jì)算機(jī)這門課程的特殊性，全校范圍內(nèi)都要提供快速便捷使用的校園局域網(wǎng)絡(luò)以供學(xué)生能夠隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)只要在校園內(nèi)，就能通過使用交互式白板的學(xué)習(xí)方式來開展實(shí)踐教學(xué)。這就需要教師在課堂的開始前做好精心準(zhǔn)備，可以通過文字，圖片，音頻，影像等形式來給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以此來渲染營造良好的輕松愉悅的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生有一種放松自在的學(xué)習(xí)感受，從而能夠更好地接受教師所教授的教學(xué)內(nèi)容，并且放松的教學(xué)環(huán)境有益于學(xué)生對此留下更加久遠(yuǎn)的記憶，方便其在課后的復(fù)習(xí)回味，讓其在未來的每次復(fù)習(xí)過程中回想起這段知識的學(xué)習(xí)都有一個(gè)輕松愉悅的心情。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，運(yùn)用交互式白板教學(xué)的方式，能夠讓學(xué)生從更多維度了解書本上的知識，豐富學(xué)生的視野。在教學(xué)過程之中，老師的教學(xué)方式也需要與時(shí)俱進(jìn)，通過靈活的運(yùn)用交互式白板教學(xué)幫助學(xué)生提升。對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解程度，促進(jìn)老師教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，老師可以采用情景教學(xué)的方式給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)情境，并且讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入情境之中。這種方式能夠讓學(xué)生更加迅速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，通過運(yùn)用電子白板的形式，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更為真實(shí)有趣的教學(xué)情境，學(xué)生能夠更好地想象書本知識的運(yùn)用情境，這樣能夠讓學(xué)生將就有的知識牽引到新知識上面。其次，采用項(xiàng)目化教學(xué)方法，引用一些經(jīng)典的案例，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生一邊欣賞經(jīng)典案例，一邊進(jìn)行深入的思考和討論，針對白板呈現(xiàn)的經(jīng)典案例進(jìn)行分析與研究，老師在總結(jié)案例涉及的知識點(diǎn)，這樣能夠讓學(xué)生感受到知識的靈活性。最后，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)狀況分配給每個(gè)小組。需要注意的是，每個(gè)小組之中一定要有學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，這樣學(xué)生在小組之內(nèi)才能夠取長補(bǔ)短。老師以小組為單位，為學(xué)生布置相同的問題，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流，通過交流可以找到自身的不足吸取別人身上的優(yōu)異之處。幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.4 轉(zhuǎn)變學(xué)生思維方式

交互式白板教學(xué)被頻繁的運(yùn)用到教學(xué)之中，老師可以利用電子白板來幫助學(xué)生的思維進(jìn)行轉(zhuǎn)換。作為信息技術(shù)的一種，電子白板受到廣大師生們的喜愛，在教學(xué)過程之中，老師可以將課堂的教學(xué)內(nèi)容和電子白板進(jìn)行深入的融合，通過電子白板的交互性吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上更為積極而踴躍地發(fā)言，通過將電子白板和電腦結(jié)合的形式，將電腦上的內(nèi)容借助投影儀投影到電子白板的屏幕之上，老師可以在電子白板上進(jìn)行書寫。讓課堂的學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。通過將電子白板和中職計(jì)算機(jī)的融合，可以讓老師與學(xué)生之間更好地溝通。在教學(xué)過程之中，老師不僅需要向?qū)W生傳達(dá)應(yīng)當(dāng)交售給學(xué)生的知識點(diǎn)，還需要通過更為趣味的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓學(xué)生深入挖掘課本上的內(nèi)容，不斷地提高自己的專業(yè)性。運(yùn)用交互式白板教學(xué)的形式，老師也需要不斷地強(qiáng)化自身的知識性，吸收更多更為專業(yè)的知識，優(yōu)化自己的教學(xué)能力，針對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)教學(xué)方式。將更多的知識與技能交售給學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)〉觅|(zhì)的飛躍。

3 總結(jié)

交互式白板是當(dāng)今教學(xué)過程中極為先進(jìn)高效的教學(xué)工具，不僅能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能幫助教師更方便地開展教學(xué)活動(dòng)，這在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的合理應(yīng)用也在學(xué)生的學(xué)習(xí)效率上有了明顯的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳林.探究交互式白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效使用[J].學(xué)周刊，2020（12）：16-17.

[2] 劉兵.交互式白板在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效使用的探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（3）：191.

[3] 包元元.交互式電子白板在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].青春歲月，2018（1）：99.

【通聯(lián)編輯：光文玲】