特殊時(shí)期下理論與實(shí)踐相融合課程教學(xué)改革探究

周朝霞

（廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院，福建 漳州 363105）

0 引言

特殊時(shí)期各校線上線下教學(xué)時(shí)常切換，在此背景下，《單片機(jī)原理及其應(yīng)用》作為一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，教師圍繞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)，立足課程理論與實(shí)踐的相互融合，集思廣益、創(chuàng)新方法，推出線上線下混合式教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如圖1所示，從課前準(zhǔn)備、線上（線下）教學(xué)方式、課后答疑交流、知識(shí)學(xué)習(xí)反饋四方面進(jìn)行了課程模式的改革與探索，以教師的“教”為主導(dǎo)，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，師生同心，以取得很好適應(yīng)線上線下的教學(xué)效果。

圖1 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1 課前準(zhǔn)備

1.1 安裝仿真軟件，測試編譯環(huán)境

為使學(xué)生能夠熟悉線上教學(xué)模式，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中師生、生生互動(dòng)受限的弊端，單片機(jī)課程教師在開課前遠(yuǎn)程在線指導(dǎo)學(xué)生安裝PROTUES仿真軟件和 KEIL編譯軟件，以保證線上授課的順利進(jìn)行及課后同學(xué)們自己理論和實(shí)踐作業(yè)的完成。

1.2 發(fā)布課程資源，布置知識(shí)預(yù)習(xí)

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》選擇釘釘線上直播或機(jī)房線下面授，課后SPOC平臺(tái)學(xué)習(xí)檢測，在開課前3-4天，教師對(duì)每次課程的理論知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)授課內(nèi)容（PPT、電子版教材等）在釘釘分享和SPOC平臺(tái)發(fā)布，見圖2、圖3所示，并在班級(jí)QQ群和釘釘群公告大家，請(qǐng)大家及時(shí)預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

圖2 SPOC發(fā)布課程資源

圖3 釘釘平臺(tái)發(fā)布課程資料

2 教學(xué)過程

2.1 線下結(jié)合實(shí)際硬件面授、線上借助仿真軟件直播

《單片機(jī)原理及其應(yīng)用》是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，線下單片機(jī)面授在機(jī)房，軟件開發(fā)平臺(tái)結(jié)合實(shí)際硬件實(shí)驗(yàn)箱給同學(xué)們提供很多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，而線上硬件實(shí)驗(yàn)箱的缺乏是實(shí)踐操作中一大障礙，這鐘線上理論和實(shí)踐的“脫鉤”對(duì)同學(xué)們理解理論課程中的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生較大困難，拿點(diǎn)陣顯示學(xué)習(xí)來說，很多同學(xué)在單個(gè)點(diǎn)陣顯示原理的學(xué)習(xí)和編程時(shí)沒有問題，但到點(diǎn)陣的擴(kuò)展就一頭霧水，原理理解不了，邏輯抽象難懂，代碼看不懂，為此結(jié)合了PROTUES仿真軟件，在釘釘直播平臺(tái)，給學(xué)生邊直播邊演示，實(shí)現(xiàn)KEIL和PROTUES在線聯(lián)調(diào)教學(xué)，這種既形象又生動(dòng)的方式降低理論知識(shí)點(diǎn)的理解難度，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，助力線上學(xué)習(xí)。

2.2 SPOC平臺(tái)自學(xué)，優(yōu)質(zhì)課程資源加深知識(shí)理解

釘釘直播或線下面授后，在SPOC教學(xué)平臺(tái)也按時(shí)上傳學(xué)習(xí)資源，發(fā)布優(yōu)質(zhì)課程資料，布置補(bǔ)充視頻作業(yè)，開展章節(jié)測試，隨時(shí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)重點(diǎn)問題做重點(diǎn)反饋，對(duì)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行強(qiáng)力監(jiān)督，切實(shí)保障教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的高效性和彼此的互通性。

圖4 SPOC平臺(tái)課程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

3 課后答疑交流

雖有硬件實(shí)驗(yàn)、仿真演示、直播講解、MOOC補(bǔ)充，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解中依然會(huì)出現(xiàn)疑問，包括私聊給老師的不理解的知識(shí)點(diǎn)以及作業(yè)反饋的難點(diǎn)問題，老師先將這些問題進(jìn)行分類歸納再區(qū)別處理，同類問題線上釘釘視頻會(huì)議統(tǒng)一答復(fù)或線下課堂一起討論；個(gè)別問題做釘釘或QQ私聊解答。

4 知識(shí)學(xué)習(xí)反饋

鑒于線上授課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局限性及線下課程的時(shí)效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程很難實(shí)時(shí)精準(zhǔn)掌控，著眼檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果、幫助學(xué)生細(xì)化過程。老師定期在SPOC平臺(tái)上建立每單元測試，及時(shí)批改評(píng)分并公布正確答案，學(xué)生可以及時(shí)查缺補(bǔ)漏，實(shí)時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果。

圖5 SPOC學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

5 結(jié)論

特殊時(shí)期，《單片機(jī)原理及其應(yīng)用》課程把理論和實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一、線上和線下教學(xué)相互融合，教學(xué)內(nèi)容豐富完整、重難點(diǎn)突出，師生交流暢通無阻，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高。