《流體輸配管網(wǎng)》 線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)效果對(duì)比與思考

林堯林，王 昕

（上海理工大學(xué)環(huán)境與建筑學(xué)院，上海 200093）

0 引言

《流體輸配管網(wǎng)》作為建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容涉及多門(mén)不同類(lèi)型工程管網(wǎng)所共同的流體輸配原理和管網(wǎng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、調(diào)控方法[1],其具有種類(lèi)繁多，內(nèi)容抽象，不易理解的特點(diǎn)[2]。因此，吸引了眾多教師對(duì)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)方法展開(kāi)了討論。例如，張宇坤等提出要豐富教學(xué)方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的閉卷考試考核方式[3]。袁俊飛等提出要理論于實(shí)踐相結(jié)合，考核學(xué)生綜合能力[4]。王虹等從明確教學(xué)目標(biāo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果等方面做了一系列實(shí)踐[5]。北京工業(yè)大學(xué)的全貞花等[6]及重慶大學(xué)的肖益民等[7]則通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的手段，為課程教學(xué)改革提供參考。對(duì)于《流體輸配管網(wǎng)》線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)效果對(duì)比則比較少見(jiàn)。因此，本文從2020年完全線(xiàn)上教學(xué)與2021年線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)的效果進(jìn)行對(duì)比分析，希望能對(duì)今后的教學(xué)質(zhì)量提高帶來(lái)啟示。

1 線(xiàn)上教學(xué)系統(tǒng)的建立及使用

選用湖南大學(xué)龔光彩主編的普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《流體輸配管網(wǎng)》作為本科生教材。一共錄制了7章44個(gè)視頻，包括流體輸配基礎(chǔ)、泵與風(fēng)機(jī)的理論基礎(chǔ)、冷熱水循環(huán)管路、蒸汽管網(wǎng)、氣體流動(dòng)及其網(wǎng)絡(luò)、泵與風(fēng)機(jī)跟管網(wǎng)的匹配及水力計(jì)算工況分析（見(jiàn)圖1），每個(gè)視頻22～25分鐘，對(duì)應(yīng)著線(xiàn)下的一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生可以在首頁(yè)在線(xiàn)瀏覽每一節(jié)課的視頻并可以看到課件閱讀的完成度。同時(shí)網(wǎng)站可以進(jìn)行簽到活動(dòng)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、發(fā)布通知、作業(yè)、分組任務(wù)、課堂討論及學(xué)生管理等。在申報(bào)數(shù)據(jù)上可看到2020年進(jìn)行完全線(xiàn)上教學(xué)，累計(jì)瀏覽量達(dá)到18970次，課堂互動(dòng)次數(shù)達(dá)到422次。在2021年的教學(xué)中，主要采用線(xiàn)下教學(xué)，學(xué)生仍然可以看線(xiàn)上視頻，通過(guò)線(xiàn)上簽到及完成作業(yè)發(fā)布等。2021年的累計(jì)瀏覽量為8548次?？己税凑n堂表現(xiàn)10%，作業(yè)完成度20%及期末考核70%進(jìn)行計(jì)算。

圖1 《流體輸配管網(wǎng)》在線(xiàn)教學(xué)網(wǎng)站圖示

2 教學(xué)效果對(duì)比分析

本文先對(duì)比了兩種教學(xué)方式下的成績(jī)分布情況，然后從考勤、作業(yè)完成率、課堂案例進(jìn)行分析，最后通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)的對(duì)比分析了兩種教學(xué)方式的優(yōu)劣性。

表1（P147）給出了兩個(gè)年度的成績(jī)分布對(duì)比。2020年的綜合平均成績(jī)?yōu)?2.1，2021年的平均成績(jī)?yōu)?5分。線(xiàn)上教學(xué)看起來(lái)效果比線(xiàn)下上課結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)資源要好一些。從成績(jī)分布看，2020年的成績(jī)集中在高分區(qū)（80～100），占了80%，而2021年的成績(jī)集中在低分區(qū)（60～79），占了73%。不考慮不同年級(jí)學(xué)生入學(xué)成績(jī)差距的話(huà)，說(shuō)明2020年的學(xué)生學(xué)習(xí)效果更佳。

表1 綜合成績(jī)分布對(duì)比

根據(jù)超星平臺(tái)上的簽到記錄，對(duì)兩個(gè)年度的學(xué)生出勤率進(jìn)行了對(duì)比（見(jiàn)表2）。2020年學(xué)生出勤率非常高，為90%～100%，平均出勤率為94%。2021年的出勤率為74%～91%，平均出勤率為82%。線(xiàn)上教學(xué)的出勤率比線(xiàn)下教學(xué)高出12%。說(shuō)明學(xué)生對(duì)參加線(xiàn)上教學(xué)的熱情度比線(xiàn)下要高一些，可能是由于線(xiàn)上教學(xué)隨時(shí)隨地都可以參加的原因。

表2 出勤率對(duì)比

表3給出了學(xué)習(xí)過(guò)程中3次課后作業(yè)的完成率對(duì)比。線(xiàn)上教學(xué)的完成度在95%，而線(xiàn)下教學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成度只有86%，相差9%?？梢?jiàn)出勤率同時(shí)也影響了學(xué)生的作業(yè)完成率。

表3 作業(yè)完成率對(duì)比

表4給出了兩個(gè)年級(jí)期末考試成績(jī)分布的對(duì)比。線(xiàn)上教學(xué)的平均接近75，而混合教學(xué)的成績(jī)?yōu)?8。成績(jī)差距跟出勤率及作業(yè)完成率成真相關(guān)關(guān)系。

表4 期末考試成績(jī)對(duì)比

表5給出了一個(gè)線(xiàn)上教學(xué)課堂活動(dòng)案例?？梢?jiàn)，由于錄制視頻把課堂教學(xué)濃縮在22分鐘的視頻里。課堂教學(xué)留下了多余的實(shí)踐，可增加課堂問(wèn)題回答，討論，課堂測(cè)試等環(huán)節(jié)。一方面增加了教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鞏固了學(xué)生的知識(shí)。

表5 線(xiàn)上教學(xué)課堂活動(dòng)案例

最后，我們對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)平均滿(mǎn)意度都在90%以上。最大區(qū)別在教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)度及激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣上。線(xiàn)上教學(xué)的內(nèi)容無(wú)疑更加充實(shí)，而線(xiàn)下教學(xué)由于可以面對(duì)面進(jìn)行答疑跟詳細(xì)解答，更容易促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣。

3 結(jié)論

通過(guò)兩年的教學(xué)情況對(duì)比，線(xiàn)上教學(xué)在課堂內(nèi)容的豐富程度上，學(xué)生出勤率，作業(yè)完成度及成績(jī)分布上，均優(yōu)于線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)，故適當(dāng)運(yùn)用線(xiàn)上教學(xué)手段，有助于提高教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)比可知，線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，而線(xiàn)下教學(xué)直面學(xué)生，更有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。

表6 教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)比