例談?wù)Z文實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

劉曉寧

（大連市西崗區(qū)水仙小學(xué)）

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）五大理念之首就是立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是落實(shí)核心素養(yǎng)，發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能的重要載體，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，例談如何設(shè)計(jì)與實(shí)施語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課。

一、基于語(yǔ)文教材，確定實(shí)踐主題

新課標(biāo)指出：“要充分發(fā)揮課程資源的育人功能，優(yōu)化教與學(xué)活動(dòng)。課程資源的使用，要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，多角度挖掘其育人價(jià)值，與課程內(nèi)容形成有機(jī)聯(lián)系，促進(jìn)課程目標(biāo)全面達(dá)成。教師要多角度分析使用課程資源，善于篩選組合課程資源，利用課程資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教與學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效益。學(xué)校要整合區(qū)域和地方特色資源，設(shè)計(jì)具有學(xué)校特色、區(qū)域特色的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群的目標(biāo)要求，增強(qiáng)語(yǔ)文課程內(nèi)容的豐富性和課程實(shí)施的開(kāi)放性。”“應(yīng)根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，在不同學(xué)段創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)情境。比如，第一學(xué)段‘生活真奇妙’‘我的小問(wèn)號(hào)’等。將文本閱讀和自主探究結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供廣闊的思考、表達(dá)和交流空間?！?/p>

以統(tǒng)編版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)為例，結(jié)合單元人文主題、識(shí)字、口語(yǔ)交際以及語(yǔ)文園地等內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)如下實(shí)踐活動(dòng)主題：“種子的本領(lǐng)”“我和秋天有個(gè)約會(huì)——秋之歌”“手工節(jié)”“家鄉(xiāng)之美”和“跟著天氣去探究”等。這些主題既基于教材，又有利于引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力與發(fā)散性思維，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、基于學(xué)生生活，開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)

新課標(biāo)指出：“義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)?！薄皣@社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確定社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容主題，突出愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一?！?/p>

統(tǒng)編版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元“家鄉(xiāng)”這個(gè)主題，編排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》三篇課文，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗，促使學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)。

為了讓學(xué)生多角度了解家鄉(xiāng)大連，在學(xué)完第四單元后，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，通過(guò)查閱資料，閱讀和家鄉(xiāng)有關(guān)的詩(shī)詞，開(kāi)展“體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美”活動(dòng)，之后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流與分享。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)了創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力。我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)“體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美”，讓學(xué)生在學(xué)科實(shí)踐中了解大連的風(fēng)土人情與歷史變遷，在潛移默化中受到教育。

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際以及新課標(biāo)中對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的要求，我首先確立了教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解歷史名人眼中的家鄉(xiāng)，全面感受家鄉(xiāng)之美，提升觀察能力、表達(dá)能力、合作能力和人際交往能力，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多渠道的觀察與感受，搜集、整理相關(guān)資料等，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3.在參與活動(dòng)的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

三、基于活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生探究

新課標(biāo)指出：“充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)工具，支持學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生的個(gè)性化、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供條件?！苯處熞寣W(xué)生親自動(dòng)手，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷與體驗(yàn)。在合作探究的過(guò)程中，我認(rèn)真觀察每個(gè)小組，對(duì)組內(nèi)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

《家鄉(xiāng)之美》這一實(shí)踐活動(dòng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，主題的確定“小而精”，通過(guò)對(duì)學(xué)生確定的主題進(jìn)行歸納與總結(jié)，我將探究的內(nèi)容分為四大類。一是家鄉(xiāng)的美景，如山水之美、廣場(chǎng)之美、公園之美等；二是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，海鮮類、水果類、蔬菜類、土特產(chǎn)等；三是家鄉(xiāng)的歷史，如家鄉(xiāng)名字的由來(lái)、家鄉(xiāng)的重大歷史事件、家鄉(xiāng)的風(fēng)俗等；四是家鄉(xiāng)的變化，交通的變化、建筑的變化、道路的變化等。

學(xué)生可選擇感興趣的小組，與組員商討研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究步驟和時(shí)間安排以及預(yù)期研究成果，然后大家共同擬定研究方案，明確自己在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的主要任務(wù)。如研究“家鄉(xiāng)的歷史”小組，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生不斷完善表格，形成表1。

表1 “家鄉(xiāng)的歷史”研究方案（初稿）

接著，小組成員按計(jì)劃搜集資料，調(diào)查走訪，整理資料。在實(shí)踐研究的過(guò)程中，我關(guān)注該小組學(xué)生的活動(dòng)情況，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后隨時(shí)采取相應(yīng)的措施。

新課標(biāo)指出：“積極利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)資源，整合多種媒介的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供多層面、多角度的閱讀、表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)師生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中多元互動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)工具，支持學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生的個(gè)性化、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供條件?！?/p>

結(jié)合信息技術(shù)手段開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)很好的方法。我鼓勵(lì)學(xué)生將查閱資料和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，既要從資料中了解家鄉(xiāng)，又要走出去，在實(shí)地觀察中了解家鄉(xiāng)。例如，在查閱資料時(shí)，學(xué)生了解到旅順日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，于是他們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下去大連旅順口游覽參觀，走進(jìn)日俄監(jiān)獄、二零三高地遺址和旅順軍港。每一名學(xué)生都有一顆拳拳愛(ài)國(guó)心，因此，我在表格“研究?jī)?nèi)容”欄目中補(bǔ)充了家鄉(xiāng)“在軍事上的影響”這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生再次完善研究方案（見(jiàn)表2）。

表2 “家鄉(xiāng)的歷史”研究方案

實(shí)踐過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生遇到的具體困難進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，促使實(shí)踐活動(dòng)真正發(fā)揮育人功能。

在成果匯報(bào)的過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生請(qǐng)教道德與法治、美術(shù)、信息、音樂(lè)等學(xué)科的教師以及家長(zhǎng)，讓他們給予技術(shù)上的支持與幫助。在美術(shù)教師的指導(dǎo)下，孫嬌同學(xué)的四格漫畫《圖說(shuō)家鄉(xiāng)史》畫得惟妙惟肖，各個(gè)歷史時(shí)期一目了然；在信息教師的指導(dǎo)下，佘小軒同學(xué)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的視頻剪輯，將自己在采訪過(guò)程中的視頻進(jìn)行了整理；在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，王一名同學(xué)將家鄉(xiāng)風(fēng)俗以演示文稿的形式展現(xiàn)出來(lái)；李婷同學(xué)把拍攝的照片和網(wǎng)上查找到的照片進(jìn)行對(duì)比，展示給全班同學(xué)，讓大家了解大連的今昔之別……在各式各樣的匯報(bào)中，學(xué)生不僅了解了歷史，增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感和自豪感，還在實(shí)踐活動(dòng)中提升了觀察能力、表達(dá)能力、合作能力和人際交往能力。

綜上，教師設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)要基于教科書，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，實(shí)踐過(guò)程中要立足主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生將感興趣的話題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃哉n題，在實(shí)踐活動(dòng)中解決困難，進(jìn)行多學(xué)科融合，發(fā)揮家校合力，在主題實(shí)踐活動(dòng)中全面提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。