春起夏續(xù)秋終

王粒銘·江蘇省南通市海門區(qū)東洲中學(xué)2008班

少年踏上旅程，一路曲折，但前進(jìn)道路上總有人會(huì)提一盞暖燈為你照亮前路。

——題記

還記得父母拉著牙牙學(xué)語(yǔ)的我走在林間小道上，秋風(fēng)輕撫，引起我陣陣嬉笑：還記得滿臉油彩的我被母親笑著責(zé)罵，父親倚靠著門微笑著看向滿臉淚水與委屈的我；還記得第一次獨(dú)自上學(xué)的我背著大大的書包，鼓起勇氣松開父母的手，努力裝作大孩子踏入學(xué)校大門。

這些回憶，是獨(dú)一無(wú)二的旅程。

樂(lè)起·初春

“人之初，性本善”，課堂傳來(lái)瑯瑯書聲，稚子們朗讀著晦澀難懂的文字。那時(shí)的我只超出桌子大半個(gè)腦袋，書本上歪歪扭扭的字跡中混雜著拼音，明明是鉛筆留下的字跡，橡皮卻久久不能擦拭如新。

老師在講臺(tái)上用輕柔的語(yǔ)氣提問(wèn)，小手在那一瞬間高高舉起，擔(dān)心老師不能一眼看到自己，我半個(gè)身子往前探，仍不忘將另一只手臂牢牢靠在桌面上。當(dāng)老師微笑著讓我站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，我滿臉通紅心跳加快，緊張如藤蔓爬滿全身。

答錯(cuò)了問(wèn)題，我羞紅著臉埋下了頭，老師給予我鼓勵(lì)，這份鼓勵(lì)似星火，隨著和煦春風(fēng)飄落，野火在那一刻遍布全身。

就是那一句并不起眼的鼓勵(lì)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了莫大熱情。

樂(lè)續(xù)·盛夏

“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)……”盛夏將至，蟬鳴聲一波未平一波又起，本就燥熱的內(nèi)心此刻被莫名的煩悶填滿。

“為什么又要去補(bǔ)習(xí)班？”我靠在竹椅上，歪著腦袋詢問(wèn)爺爺。

“嗯，爺爺不知道，獎(jiǎng)勵(lì)一塊西瓜?！睜敔斈闷鹨粔K冰鎮(zhèn)西瓜遞給我。

我憤懣地將不滿發(fā)泄在無(wú)辜的西瓜上。汁液在口中爆開，清甜縈繞在唇齒之間，黑色的西瓜籽隨意吐在草叢中，被尋覓食物的螞蟻協(xié)力搬走。

母親推開玻璃門，看見我還在悠閑地吃西瓜，不由怒火中燒，幾乎是拖著我走的?！皫c(diǎn)了！你不去上課嗎？”母親拽著我往門口拖。我大叫道:“我不想去！這么熱的天，你看誰(shuí)會(huì)出門！我根本就聽不懂那老師在講什么。”

母親松開我的手，“隨你”。一句話扔下，母親離開了我的視線。

“去上學(xué)吧，你媽也是為了你好。”爺爺扇著蒲扇站在我身后。“可我聽不懂。”我的眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。為什么大人們不能理解我？也許他們根本就不想理解我，他們總認(rèn)為自己是正確的。

“讀書好，爺爺也想讀書。”爺爺看著窗外，院子里的老槐樹樹葉間灑下碎屑般的光線。皺紋間藏著的是歲月，我知道的，其實(shí)人人都明白。

我走到門口，背上沉重的書包?！拔易吡??！?/p>

驕陽(yáng)灼灼，夏風(fēng)吹刮我的熱情，盛年不敗。

樂(lè)終·深秋

秋天總是悄無(wú)聲息地到來(lái)，它拽住盛夏的尾巴，將豐收帶到人間。時(shí)光亦是如此，將小學(xué)六年的歲月沖刷，不經(jīng)意間我早已不再是那個(gè)意氣用事的少年。

這許是小學(xué)的最后旅途，希望與壓力并行，是最后旅程的同伴……

時(shí)光荏苒，歲月未泯。氤氳著成長(zhǎng)的苦楚，包裹著成長(zhǎng)的酸澀，人生或許就是這樣，將每一段旅程走好，打開一個(gè)好的開頭，也能抒寫一個(gè)完美的結(jié)尾。

也許這就是人生，一段漫長(zhǎng)卻溫暖的旅程，伴隨著春夏秋冬的更替。

（指導(dǎo)老師：陳志超）

季節(jié)更替，旅程漫漫

不同于長(zhǎng)大后的感嘆時(shí)光易逝，兒童和少年的四季是格外分明的。因?yàn)槊恳粋€(gè)季節(jié)都有著豐富而燦爛的記憶，有溫暖的，有清涼的，有收獲的。每一段記憶都清晰記錄了成長(zhǎng)的某個(gè)階段。正因如此，季節(jié)雖不停更替，旅程卻永遠(yuǎn)難忘。（清揚(yáng)）