基于LR-CO分析的自然教育基地建設(shè)研究
——以廣東龍門南昆山省級自然保護區(qū)為例

鐘奇鋒 朱文輝 鐘文超

(廣東龍門南昆山省級自然保護區(qū)管理處，廣東 惠州 516876)

自然教育是在自然中體驗學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識和經(jīng)驗，建立與自然的聯(lián)結(jié)，尊重生命，建立生態(tài)的世界觀，遵照自然規(guī)律行事，以期實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展[1]。廣東省以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指導(dǎo),牢固樹立綠水青山就是金山銀山的理念,先行先試,以不斷增進民生福祉為核心,構(gòu)建教育機構(gòu)+自然保護地、公益組織+產(chǎn)業(yè)服務(wù)兩大跨行業(yè)生態(tài)圈,打造廣東省自然教育基地、廣東省林學(xué)會自然教育專業(yè)委員會和粵港澳自然教育聯(lián)盟3大平臺,推進自然教育工作走上規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學(xué)化的發(fā)展道路[11]。廣東省自然教育的發(fā)展從2014年深圳華僑城國家濕地公園建立全國首個自然學(xué)校正式開始。2019年廣東省林業(yè)局成立廣東省自然教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，大力推進全省自然教育基地建設(shè)、自然教育聯(lián)盟組建、自然教育主題活動組織和開展和自然教育規(guī)劃編制等自然教育體系發(fā)展。2020年廣東龍門南昆山省級自然保護區(qū)依托豐富的森林生態(tài)資源、較完善的服務(wù)設(shè)施和積極熱情的自然教育工作者等優(yōu)秀的自然教育資源被評為“廣東省自然教育基地”。

1 基地概況

廣東龍門南昆山省級自然保護區(qū)是1984年經(jīng)省人民政府批準建立，管護面積為1 887 hm2，森林覆蓋率高達98.8%，屬“自然生態(tài)系統(tǒng)類別”中的“森林生態(tài)系統(tǒng)類型”的自然保護區(qū)，主要保護對象為南亞熱帶常綠闊葉林森林生態(tài)系統(tǒng)及有特殊保護價值的國家、省等重點保護野生動植物及其棲息地。保護區(qū)內(nèi)常年溫暖濕潤氣候，優(yōu)越的水熱條件對植物的繁衍發(fā)展十分有利，為古老植物提供優(yōu)良的庇護所，是珠三角附近為數(shù)不多較為原始保護得完整的地方。資源豐富、風(fēng)景優(yōu)美、設(shè)施完善，實為生態(tài)保護、科普宣教和科研監(jiān)測的理想場所，且四通八達交通便利，不失為廣東省自然教育基地的理想選擇之地[1-3]。

2 基地建設(shè)概況

2.1 自然教育服務(wù)設(shè)施

廣東龍門南昆山省級自然保護區(qū)現(xiàn)有蜻蜓館宣教中心、蜻蜓池、生態(tài)教育徑、珍稀植物繁育基地和科普廊亭等科研科普宣教設(shè)施。蜻蜓館宣教中心主要是以蜻蜓為主題的數(shù)字博物館，館內(nèi)展示有大量的蜻蜓標(biāo)本。其他自然教育設(shè)施的教育主題以自然觀察為主，基本滿足開展自然教育活動的需求。

2.2 自然教育課程及活動

廣東龍門南昆山省級自然保護區(qū)現(xiàn)有一套探秘蜻蜓王國的課程，主要開展自然觀察課程和自然創(chuàng)作，以有趣的方式了解南昆山蜻蜓的多樣性，認識昆蟲與環(huán)境的互動關(guān)系?；乜筛鶕?jù)資源特色、季相變化和訪客群體等研發(fā)多元化的自然教育課程，比如，蜻蜓課程、蛙類課程、傳統(tǒng)智慧與中草藥課程和戶外運動等課程。

2.3 自然教育人才隊伍建設(shè)

廣東龍門南昆山省級自然保護區(qū)專設(shè)科普宣教科負責(zé)自然教育事務(wù)，專業(yè)技術(shù)力量充足，同時與社會組織、學(xué)校、科研院所和研學(xué)機構(gòu)等建立長期合作關(guān)系，尤其是立足扎根于南昆山本土上的“你好南昆自然學(xué)?！鄙鐣F體機構(gòu)，豐富的師資力量及教學(xué)經(jīng)驗，在南昆山本地有時間和空間上的優(yōu)勢，策劃或途中等臨時出現(xiàn)的問題能及時得到溝通解決。

3 基地建設(shè)LR-CO條件分析

從廣東龍門南昆山省級自然保護區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢、自然教育資源、發(fā)展競爭力和發(fā)展機遇4方面開展基地分析，推進基地高質(zhì)量高效發(fā)展。具體研究框架如圖1所示。

圖1 基于LR-CO條件分析研究框架圖

3.1 區(qū)位分析(Location)

廣東龍門南昆山省級自然保護區(qū)位于廣東省中南部，惠州市龍門縣西南部山區(qū)，地處惠州市龍門縣、廣州市從化區(qū)和增城區(qū)交界處，距離廣州約90 km，距惠州130 km，高速、省道、縣道和鄉(xiāng)道直通基地。由于地理位置優(yōu)越、交通條件便利、可達性和可進入性強，非常適合開展森林體驗和自然教育。

3.2 資源分析(Resource)

3.2.1 生物資源

廣東龍門南昆山省級自然保護區(qū)生態(tài)系統(tǒng)完整，群落結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，垂直地帶性明顯，保存了大片較為完整的南亞熱帶山地常綠闊葉林，目前記錄的植物有1 931種，其中有國家Ⅰ級重點保護植物伯樂樹，國家Ⅱ級保護植物黑桫欏、福建柏、樟樹、潤楠、格木和繡球茜草等14種；動物863種，其中有國家Ⅰ級重點保護動物蟒蛇、云豹和林麝，國家Ⅱ級保護動物海南虎斑鳽、三線閉殼龜、雀鷹、普通鵟、游隼、白鷴、褐翅鴉鵑、草鸮、穿山甲、大靈貓、小靈貓和水鹿等29種。保護區(qū)被譽為“廣東省物種寶庫”，是開展自然教育、科研監(jiān)測的理想之地[4]。

3.2.2 水文資源

保護區(qū)內(nèi)河流主要有橫坑河、甘坑河、藍輋河、雞心石河、竹坑河和蘇茅坪河等溪流，沿溪林木茂盛，水草豐美，周邊才形成獨特的溪流景觀和濕地生態(tài)系統(tǒng)，吸引了眾多鳥類在此棲息繁衍，成為鳥類天然棲息地，也是觀鳥愛好者的聚集地。

3.2.3 地文資源

保護區(qū)屬九連山山脈伸入龍門縣的支脈，位于龍門斷陷盆地的西北邊緣，主要土壤類型有山地黃紅壤和山地黃壤[5]。基地內(nèi)海拔高度差異較大，山峰連綿起伏，主要有高山、峽谷和河谷平地3種地貌類型，最高海拔天堂頂1 228 m，最低海拔480 m以上，為自然教育提供豐富的地質(zhì)科普資源。

3.2.4 基礎(chǔ)設(shè)施資源

保護區(qū)建設(shè)有車行道6.5 km長；步行道6.5 km長；自然教育徑2.6 km長。沿途自然景觀優(yōu)美，森林資源豐富，植物品種眾多，是天然的自然教育場所。停車場700 m2，給排水、供電和通訊設(shè)施均為正常；現(xiàn)有衛(wèi)生設(shè)施包括衛(wèi)生間分布點位4處。周邊還有餐廳和一葉桃園酒店，酒店可提供餐飲和住宿需求。周邊地區(qū)有風(fēng)景優(yōu)美的觀音潭景區(qū)，景區(qū)內(nèi)設(shè)有小店鋪，可滿足小食、購物等需求。其基礎(chǔ)設(shè)施完善，具備接待公眾參與自然教育課程和活動[6]。

3.3 競爭分析(Competition)

3.3.1 資源豐富，基礎(chǔ)深厚

保護區(qū)生物、水文和地文資源豐富多樣，保留自然生態(tài)環(huán)境的原真性和荒野性，可以開展以動物、植物、昆蟲、溪流、巖石和生態(tài)系統(tǒng)等主題的課程和活動[7]。同時，基地教育服務(wù)設(shè)施和基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施配套齊全，開展自然教育的同時還可以運動健身、森林康養(yǎng)和生態(tài)游憩，有利于增加科普樂趣和提高自然教育效果。

3.3.2 特色突出，主題獨特

保護區(qū)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)156種蜻蜓，數(shù)量約占全國種類的25%，為喜愛蜻蜓和大自然的朋友們提供交流學(xué)習(xí)的平臺，并于2008年建立中國第一個以蜻蜓為主題的南昆山蜻蜓館。其以南昆山地區(qū)的蜻蜓為主要展覽對象，分為實物、圖文等主體板塊，結(jié)合大量精美的彩色圖片和精致的標(biāo)本，從不同角度展示了蜻蜓這種大自然最美麗、最敏捷的昆蟲飛行家的矯健身姿，并簡要地介紹了蜻蜓這類古老昆蟲的神秘的生活歷程。自然教育主題十分突出，使人們更加愛護自然環(huán)境，從而保護生物多樣性。

3.3.3 優(yōu)勢互補，聯(lián)合推進

基地與你好·南昆自然學(xué)校展開長期合作關(guān)系，自然學(xué)校依托南昆山資源特色、季相變化和訪客群體等研發(fā)多元化的自然教育課程，為城市家庭提供住宿和自然教育課程，讓更多的親子家庭親近自然，讓青少年在自然和生活中學(xué)習(xí)和成長。學(xué)校課程豐富多彩，包括森林夏令營、親子戶外徒步營、生態(tài)攝影營、手作步道工作營和兒童樹屋建造營等。從自然觀察的初體驗，到生態(tài)攝影、手作步道和樹屋建造等技能學(xué)習(xí)，在體驗和動手實踐的過程中，孩子和家長陪伴著一起成長。這一形式吸引了周邊城市的游客，逐漸成為南昆山一種新興的旅游業(yè)態(tài)，其不僅為當(dāng)?shù)貛碡S富的客流量，還加強了對基地的宣傳和推廣力度，成為南昆山旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動能[8]。

3.4 機遇分析(Opportunity)

3.4.1 自然教育是提升國民科學(xué)素養(yǎng)和自然保護意識的重要手段

國家林業(yè)和草原局印發(fā)了《關(guān)于充分發(fā)揮各類自然保護地社會功能大力開展自然教育工作的通知》要求各級林業(yè)和草原主管部門，將自然教育作為林業(yè)草原事業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域、新亮點和新舉措，擺到重要的位置，明確責(zé)任，狠抓落實，努力建設(shè)具有鮮明中國特色的自然教育體系。自然教育是提升國民科學(xué)素養(yǎng)和自然保護意識的重要手段，是培養(yǎng)生態(tài)文明意識、傳播生態(tài)文明理念、引導(dǎo)生態(tài)文明行為和動員全社會參與生態(tài)文明建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工程。

3.4.2 自然教育是構(gòu)建新時代我省生態(tài)文明宣教體系的重要內(nèi)容

廣東省林業(yè)局推進自然教育規(guī)范發(fā)展，提出建設(shè)100個自然教育基地，建立有規(guī)劃、有標(biāo)準、有平臺和有效果的廣東特色自然教育體系和粵港澳自然教育平臺，創(chuàng)建全國自然教育示范省。其也是廣東龍門南昆山省級自然保護區(qū)的在十四五期間的主要發(fā)展方向。

3.4.3 自然教育喚醒人們對自然的渴望

“綠水青山就是金山銀山”是人民群眾對美好生活的向往。人們對自然的渴望越來越強烈，對自然教育的需求越來越大。自然教育喚醒人們走進自然、親近自然、體驗自然和感恩自然。因此自然教育發(fā)展空間巨大。

4 基地建設(shè)的幾點建議

4.1 加強自然教育設(shè)施建設(shè)

完成自然教育基地建設(shè)項目，完善自然教育解說系統(tǒng)，增加以蜻蜓為主題的自然教育徑和自然教育之家，使室內(nèi)課堂和戶外課堂相結(jié)合，豐富課程形式，形成獨具特色的自然教育基地，滿足多層次、多方位的游客需求。

4.2 拓展多元化的自然教育途徑

打造森林劇場，突出“蜻蜓”主題，重點開發(fā)針對中小學(xué)生的自然教育課程以及具有嶺南特色的自然教育課程，寓教于樂，從而吸引公眾參加自然教育。設(shè)計多樣的自然教育活動，結(jié)合不同主題、節(jié)日和群體開展對應(yīng)活動，并利用互聯(lián)網(wǎng)、電視和網(wǎng)絡(luò)平臺等，積極向社會進行宣傳基地環(huán)境、野生動植物和蜻蜓等，提高基地知名度和重要性。充分利用蜻蜓展館，蜻蜓池的資源，有計劃地安排教學(xué)實習(xí)、參觀考察及組織青少年夏令營活動，利用基地的標(biāo)本、模型、圖片和錄相等向人們普及生物學(xué)、自然地理等自然知識[9]。

4.3 加強自然教育的人才隊伍建設(shè)

組織定期培訓(xùn)，提高工作績效、更新知識、技能和工作方法，進行有計劃有組織的培訓(xùn)。采取課堂教學(xué)法、錄像資料教學(xué)、座談會交流、案例分析會、現(xiàn)場操作、傳幫帶和網(wǎng)絡(luò)遠程教育等培訓(xùn)方式。主要培訓(xùn)內(nèi)容為體能素質(zhì)、野生動植物識別、保護區(qū)法律法規(guī)、植物標(biāo)本采集、動物標(biāo)本制作、蜻蜓識別、各類儀器操作、撲火撲救知識實戰(zhàn)演練和辦公室業(yè)務(wù)知識等，努力提升自身科普宣教能力。

4.4 聯(lián)合自然教育機構(gòu)促進發(fā)展

積極尋求與社會團體、教育機構(gòu)、大專院校、研究單位和周邊社區(qū)等開展自然教育發(fā)展項目，包括課程開發(fā)、活動開展、科普宣教和科研監(jiān)測等自然教育相關(guān)項目，助力基地自然教育工作持續(xù)高效發(fā)展[10-11]。

5 結(jié)語

廣東龍門南昆山省級自然保護區(qū)自然教育資源豐富，建設(shè)自然教育基地條件充足。基地應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)勢，突出資源特色，通過加強自然教育設(shè)施建設(shè)，拓展多元自然教育途徑，加強人才隊伍建設(shè)和對外合作交流等措施，為不同的教育目標(biāo)群體提供形式多樣、主題各異的自然教育產(chǎn)品，促進生態(tài)文明教育更好地發(fā)展。