重慶高考語文現(xiàn)代文閱讀試題的材料分析

【摘要】通過分析2010—2014年重慶高考語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)選文類型基本為論述類和文學(xué)類文本，在文本選材時具有兼顧經(jīng)典性和時代性、重視審美鑒賞、視野開闊等特點。

【關(guān)鍵詞】高考；現(xiàn)代文閱讀試題；材料；分析

從新中國成立以后的20多年里，并未有真正意義上的現(xiàn)代文閱讀，考查方式多以字詞句的填空、解釋、簡答等形式出現(xiàn)，偶爾出現(xiàn)片段閱讀。真正意義上的現(xiàn)代文閱讀試題應(yīng)該是從1984年開始，因為開始選取完整的現(xiàn)代文閱讀測試材料，試題既有對文章總體性的要求，又有對文章細(xì)節(jié)的理解，符合現(xiàn)代文閱讀測試的要求。此后，高考語文現(xiàn)代文閱讀試題受到重視，題量也逐步增加。

從選文類型來看，現(xiàn)代文選文有論述類（說明類）文章、文學(xué)類文本和實用類文本三種。論述類文本主要指一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章，其中社科類文章指研究各類社會現(xiàn)象的文章，包括文藝學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)、歷史學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的文章，自然科學(xué)類文章主要是指內(nèi)容涉及自然科學(xué)及技術(shù)研究的論文或說明文；而文學(xué)類文本指文學(xué)作品，包括小說、戲劇、散文、詩歌四個部分；實用類文本主要包括新聞、傳記、訪談、報告等。

2010至2014年這五年重慶高考語文現(xiàn)代文閱讀文本為兩篇必考內(nèi)容，其中論述類文章一篇，文學(xué)類文章一篇，這五年重慶現(xiàn)代文選文類型總結(jié)如下：10年選了一篇有關(guān)“枝蔓狀城市”的社會科學(xué)類文章和散文《在春天里觀察兩只鳥》，11年選了一篇介紹個性化報紙——“niiu”的新聞學(xué)類文章和散文《論誠意》，12年選了一篇介紹諳熟兩種語言好處的社會科學(xué)類文章和散文《太陽夢》，13年選的是一篇有關(guān)“中國傳統(tǒng)節(jié)日式微”的社會科學(xué)類文章和一篇小說《槍口下的人格》，14年選的是一篇有關(guān)“科學(xué)家追求科學(xué)美”的社會科學(xué)類文章和一篇小說《東壇井的陳皮匠》。

通過對這五年現(xiàn)代文選文類型的研究，文本的選材具有以下幾個特點：

一、選文兼顧經(jīng)典性和時代性

高考現(xiàn)代文文本的選材注重經(jīng)典性和時代性，只有“五四”以后具有代表性、示范性的經(jīng)典文學(xué)作品才能進(jìn)入高考現(xiàn)代文，這也就是高考語文現(xiàn)代文閱讀的選材不會把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、漫畫文學(xué)、短信文學(xué)納入到考查視野中的原因。近五年重慶卷主要選取了人文色彩、文化色彩較為濃厚的文章，而這些文章無一例外地是要引導(dǎo)學(xué)生對自然、對人性、對社會進(jìn)行思考。例如2010年《在春天里觀察兩只鳥》則是從內(nèi)容上看，從在春天里觀察兩只鳥筑巢這樣的小事出發(fā)，引起人類的思考與反思，倡導(dǎo)人與自然的和諧相處，符合當(dāng)前社會要求。而2011年一般論述類文章為我們呈現(xiàn)的“個性化報紙——niiu”，站在時代前沿，反映了最新的科技成果。

二、選文重視審美鑒賞

文學(xué)類文本的選材主題多元的同時重視學(xué)生審美能力的提升，充分體現(xiàn)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和提高審美情趣的要求。近五年重慶高考現(xiàn)代文文學(xué)類閱讀多是名家名篇，選材重文學(xué)、重文化、重經(jīng)典、重時代決定了文本大都是文質(zhì)兼美的文章精品，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

三、選文視野變得開闊

在這五年現(xiàn)代文選文來看可以發(fā)現(xiàn)09—12年大閱讀選取的都是散文，甚至于09年以前也是如此，但是2013年和2014年連續(xù)兩年選取了小說，這說明重慶現(xiàn)代文大閱讀的選文打破了散文一統(tǒng)的局面，有從一種從散文到小說傾斜的趨勢?？梢哉f這是選文的一大進(jìn)步，進(jìn)一步涵蓋了學(xué)生所學(xué)或所應(yīng)學(xué)的文學(xué)作品類型，選文視野更開闊了，但還有待提升。

四、選文的字?jǐn)?shù)要求

雖然《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中并沒有像《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中那樣明確規(guī)定學(xué)生每分鐘閱讀的字?jǐn)?shù)是多少，但從高中階段課本上現(xiàn)代文選文的篇幅來看，都是比較長篇的，其實這就間接要求學(xué)生的閱讀速度要有所提高，同時高中語文教師要更注重讀書方法和技巧的教授。眾所周知，高考語文時間為150分鐘，而現(xiàn)代文閱讀材料是整份高考試卷中文字量最多的一部分，如果試卷中現(xiàn)代文篇幅過長，考生的閱讀量就大，所需要的閱讀時間也相對較長，這樣就容易影響答題速度和時間，如若考生的閱讀效率低，進(jìn)而影響考試的效度。因此，高考現(xiàn)代文閱讀量的多寡在一定程度上體現(xiàn)了高考命題者的命題水準(zhǔn)。從近五年重慶現(xiàn)代文選文字?jǐn)?shù)的統(tǒng)計來看，一般論述類文章的閱讀字?jǐn)?shù)介于745—976之間，控制在一千字以內(nèi)，文學(xué)類文本的閱讀字?jǐn)?shù)介于1254—1412之間，控制在一千五百字以內(nèi)，當(dāng)前的現(xiàn)代文閱讀量基本保持穩(wěn)定，沒有太大的變化，而且這個閱讀量算是非常適宜的。正是因為這文本字?jǐn)?shù)上的嚴(yán)格要求，所以無論是一般論述類還是文學(xué)類文本的入選方式為了出題的需要，都有刪有改，或是節(jié)選。

五、選文具有一定的傾向性和局限性

2007年新考綱增加了對實用類文本考查，這一考查目的是要求高中生對實用類文本文體的基礎(chǔ)知識有所了解，要求教師對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的能力訓(xùn)練。實用類文本包括新聞、傳記、報告等內(nèi)容，這些對學(xué)生今后的工作、生活有很大幫助，同時也凸顯出了語文學(xué)科在現(xiàn)實生活中的實際功用，加強(qiáng)了語文學(xué)科與社會生活的關(guān)系，是十分必要的。但是從考綱新規(guī)定后重慶卷現(xiàn)代文選文卻從未出現(xiàn)過實用類文本，忽視了對這一塊的考查。同時在選文時選取社會科學(xué)類文章比自然科學(xué)類文章比率要大的多，僅有一篇關(guān)于介紹個性化報紙的文章；文學(xué)類文章在選文上也只是限于散文和小說，不過這是由于高考語文現(xiàn)代文閱讀文本字?jǐn)?shù)的嚴(yán)苛要求所限制的，如若把戲劇和詩歌納入選材中，則會造成因字?jǐn)?shù)太多或太少而導(dǎo)致考生閱讀時間過長或是過短，從而影響考試效度；另外文學(xué)作品選材時中國文學(xué)多，外國文學(xué)少，這五年里僅有一篇《槍口下的人格》的外國文學(xué)，這種選文是高考語文的一個局限，筆者認(rèn)為命題者可以適當(dāng)增添外國文學(xué)，擴(kuò)大選材的來源，否則不能真正適應(yīng)語文新課程這一改革的需要，因其局限性不能全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

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【作者簡介】

彭婧（1989—），女，江西吉安人，碩士研究生學(xué)歷，單位：重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，主要研究方向：語文教育。