國內(nèi)數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展脈絡(luò)及熱點分析*

董玉萍

（沈陽工程學(xué)院圖書館，遼寧 沈陽 110136）

在數(shù)字經(jīng)濟時代，信息的處理、數(shù)字媒體的使用、網(wǎng)絡(luò)信息資源的創(chuàng)作與分享，單純靠紙筆讀寫能力已經(jīng)不能滿足要求。數(shù)字素養(yǎng)讓公民加深了對數(shù)字環(huán)境的認識，能夠適應(yīng)不斷更新的數(shù)字環(huán)境。尤其在多媒體傳播時代，數(shù)字信息更加多元化，數(shù)字處理能力的重要性更為顯著，數(shù)字素養(yǎng)已成為數(shù)字時代公民應(yīng)當(dāng)具備的必備素養(yǎng)[1]。筆者通過對數(shù)字素養(yǎng)研究演變的梳理，嘗試厘清數(shù)字素養(yǎng)在我國的發(fā)展脈絡(luò)，并對各個階段的文獻進行分析，闡述數(shù)字素養(yǎng)每個階段的發(fā)展?fàn)顩r，對數(shù)字素養(yǎng)當(dāng)前領(lǐng)域的研究熱點和趨勢進行探討。

1 研究方法和數(shù)據(jù)來源

基于CNKI 數(shù)據(jù)庫（中國期刊全文數(shù)據(jù)庫），筆者以主題=“數(shù)字素養(yǎng)”O(jiān)R 關(guān)鍵詞=“數(shù)字素養(yǎng)”為檢索詞，發(fā)表時間不限，檢索時間截至2021 年12月3 日，剔除無關(guān)文獻，得到有效文獻652 篇（見圖1）。從圖1可以看出，論文的發(fā)文量呈逐年上升趨勢，證實了數(shù)字素養(yǎng)逐漸得到業(yè)界學(xué)者的關(guān)注。根據(jù)對中文文獻關(guān)鍵詞的共現(xiàn)矩陣分析（見圖2），可以顯示關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)鍵詞共現(xiàn)情況。為了進一步分析數(shù)字素養(yǎng)研究的前沿?zé)狳c，分析其研究熱點的演變趨勢，筆者運用CiteSpace 軟件生成時區(qū)視圖（Timezone）圖譜（見圖3），結(jié)合數(shù)字素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀，分析并總結(jié)其研究熱點的演化過程，以便預(yù)測將來的研究趨勢。其中，時區(qū)視圖可以從時間上表示研究主題的演變，還能夠展示出文獻的更新狀態(tài)[2]。

圖1 數(shù)字素養(yǎng)研究發(fā)文量記錄分布

圖3 數(shù)字素養(yǎng)研究的Timezone時區(qū)視圖

筆者將數(shù)字素養(yǎng)的研究內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論研究和實踐研究。結(jié)合圖1、圖2、圖3，將數(shù)字素養(yǎng)的研究分為如下3 個階段：第一階段，數(shù)字素養(yǎng)的理論探索階段（2006—2012 年）；第二階段，數(shù)字素養(yǎng)的教育研究階段（2013—2017 年）；第三階段，數(shù)字素養(yǎng)的實踐和應(yīng)用階段（2018—2021 年）。因需兼顧數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展脈絡(luò)和研究熱點，按照數(shù)字素養(yǎng)研究過程的連續(xù)性，將數(shù)字素養(yǎng)分為理論探索、教育、實踐三大類，一些研究熱點在時間點的臨界判斷可能存在一定的偏差，但依然可勾勒出大概發(fā)展的趨勢。

2 數(shù)字素養(yǎng)研究脈絡(luò)與熱點分析

2.1 基礎(chǔ)理論研究（2006—2012年）

自2006 年我國開始關(guān)注數(shù)字素養(yǎng)的理論研究，當(dāng)年僅有兩篇相關(guān)研究文獻，2010 年之后陸續(xù)穩(wěn)定出現(xiàn)了對數(shù)字素養(yǎng)研究的文章，從2006 年到2012 年的7 年間，數(shù)字素養(yǎng)研究文獻共計16 篇。這個階段是數(shù)字素養(yǎng)研究的最開始階段，發(fā)展緩慢，整個研究呈現(xiàn)出“起步晚、數(shù)量少”的狀態(tài)，內(nèi)容主要集中在對數(shù)字素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵進行闡述、提出大力推廣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)字處理技能等方面，這可能與當(dāng)時計算機與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識的關(guān)注度開始提高有關(guān)。盡管數(shù)量不多，這些文獻還是為后來的數(shù)字素養(yǎng)研究的燎原之勢奠定了基礎(chǔ)。

1994 年，以色列學(xué)者阿爾卡來（Yoram Eshet Alkalai）正式提出數(shù)字素養(yǎng)[3]，并于2006 年強調(diào)具備數(shù)字素養(yǎng)可被列為21世紀(jì)公眾基本生存技能之一。國際圖聯(lián)（IFLA）提出的《國際圖聯(lián)數(shù)字素養(yǎng)宣言》明確了數(shù)字素養(yǎng)對于社會及個人的重要意義，即利用數(shù)字技術(shù)高效合理地滿足自己的信息需求[4]。伊迪絲·考恩大學(xué)將數(shù)字素養(yǎng)定義為“使用數(shù)字能力進行社交方式訪問，評估、創(chuàng)建和交流信息的技術(shù)負責(zé)任和符合道德的方式”，這包括信息、媒體的要素以及數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字創(chuàng)作和交流、數(shù)字公民身份、數(shù)字技術(shù)和數(shù)字學(xué)習(xí)[5]。國內(nèi)學(xué)者從2006年起開始了對數(shù)字素養(yǎng)概念的研究。肖俊洪提出，數(shù)字素養(yǎng)不單指數(shù)字技術(shù)的處理能力，還有認知技能、情感技能以及教學(xué)法理論意義上的應(yīng)用能力，推廣網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)能力，特別要在類似的“計算機”課程中提升數(shù)字素養(yǎng)，尤其在各類“計算機應(yīng)用“的課程中培養(yǎng)和提升數(shù)字素養(yǎng)[3]；張薇指出，數(shù)字素養(yǎng)是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的讀寫能力、知識重組能力以及判別知識的能力[6]；金燕提出數(shù)字素養(yǎng)不僅僅包涵信息檢索的能力，還是人們在數(shù)字社會里應(yīng)對數(shù)字信息、處理數(shù)字信息的學(xué)習(xí)能力等[7]。國內(nèi)的學(xué)者對數(shù)字素養(yǎng)的概念研究角度不同，表述有一定的差異?？傮w來說，數(shù)字素養(yǎng)是指在當(dāng)今的數(shù)字社會，人們能夠利用數(shù)字技術(shù)手段檢索獲取數(shù)字資源、合理利用和分享資源，能夠?qū)?shù)字信息有正確的評價和認識，不僅僅包括對計算機的使用，還包括對數(shù)字媒體的使用和制作、參與社會網(wǎng)絡(luò)進行知識的創(chuàng)造和分享等綜合技能和文化素養(yǎng)。

2.2 數(shù)字素養(yǎng)教育研究階段（2013—2017年）

該階段是基礎(chǔ)理論探索研究的升華階段。數(shù)字素養(yǎng)研究文章從2013 年的9 篇逐年增加到2017年的44 篇。這一階段研究的熱點主要涉及到《地平線報告》、數(shù)字素養(yǎng)教育的研究。

2.2.1 國內(nèi)學(xué)者對《地平線報告》有關(guān)數(shù)字素養(yǎng)脈絡(luò)的研究

《地平線報告》是此階段研究的熱點之一，多次出現(xiàn)在國內(nèi)學(xué)者關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)研究的文獻當(dāng)中。地平線報告是美國新媒體聯(lián)盟建設(shè)的地平線項目中影響最大的報告，它具有較高的影響力和研究價值，有著全球較為專業(yè)的教育領(lǐng)域管理者和制定者提供的指導(dǎo)方針，以及對可挑戰(zhàn)問題解決的有效方法[8]。筆者按照時間順序歸納了業(yè)界對《地平線報告》中關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)脈絡(luò)的研究（見表1），可以更清楚地顯示數(shù)字素養(yǎng)在《地平線報告》的發(fā)展軌跡。

表1 關(guān)于地平線報告數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)容的研究[9-14]

《地平線報告》提出數(shù)字素養(yǎng)之后，國內(nèi)從提升教師、館員、學(xué)生乃至全民的數(shù)字技能，到圖書館與教育機構(gòu)以及相關(guān)部門共同合作普及全民數(shù)字素養(yǎng)；從將數(shù)字素養(yǎng)列入正式課程，到建設(shè)圖書館信息素養(yǎng)團隊，《地平線報告》的發(fā)展脈絡(luò)對推進數(shù)字素養(yǎng)研究的發(fā)展起到了一定的導(dǎo)向作用。

2.2.2 圖書館參與數(shù)字素養(yǎng)的培育研究

此階段國內(nèi)圖書館參與提升數(shù)字素養(yǎng)的研究逐漸增多。從國際圖聯(lián)認為圖書館應(yīng)培養(yǎng)公民數(shù)字素養(yǎng)，為提高公民數(shù)字素養(yǎng)提供合適平臺與場所開始，這項任務(wù)成為圖書館的核心任務(wù)之一。金燕在《國家圖書館數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建初探》中首先提出國家圖書館通過在線數(shù)字素養(yǎng)教育來提升公民數(shù)字素養(yǎng)[7]；2013 年，柯平提出圖書館要培訓(xùn)公民的數(shù)字素養(yǎng)技能，培養(yǎng)用戶的數(shù)字素養(yǎng)，在今后的工作中要更加關(guān)注數(shù)字素養(yǎng)教育方面的研究[15]。顧華芳提出圖書館作為社會的信息資源中心，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)縮小數(shù)字鴻溝、開展提升數(shù)字素養(yǎng)教育的任務(wù)[16]。筆者認為其原因有三：一是圖書館的兩大職能之一，是圖書館的初心與使命；二是圖書館擁有先進的數(shù)字設(shè)備與數(shù)字資源，為數(shù)字素養(yǎng)教育提供了提升數(shù)字技能的平臺；三是圖書館具備良好的環(huán)境和氛圍，為數(shù)字素養(yǎng)教育提供了適合的場所和條件。提高全民數(shù)字素養(yǎng)，已成為數(shù)字經(jīng)濟時代賦予圖書館的社會責(zé)任。

2.2.3 數(shù)字素養(yǎng)教育群體不斷多元化

從數(shù)字素養(yǎng)研究的Timezone 時區(qū)視圖上可以看出，大學(xué)生、未成年人、青少年、老年人陸續(xù)出現(xiàn)，數(shù)字素養(yǎng)教育從最開始的提升公民數(shù)字素養(yǎng)到后續(xù)的群體多元化，針對不同人群的特點并以人群為中心的數(shù)字素養(yǎng)教育內(nèi)容和方法成為此階段數(shù)字素養(yǎng)教育的熱點之一（見表2）。（1）大學(xué)生。加強大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育是數(shù)字時代加快數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展、提升全民數(shù)字技能的必然要求。建設(shè)數(shù)字中國需要培養(yǎng)高素質(zhì)的時代新人，大學(xué)生更適合作為這個時代的主力軍來推進數(shù)字社會的發(fā)展[17]。凌征強提出圖書館要與教務(wù)處、信息網(wǎng)絡(luò)中心多方聯(lián)動共同提高大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)[18]；一些學(xué)者提出通過建設(shè)數(shù)字校園，設(shè)立數(shù)字素養(yǎng)課程，定期舉辦數(shù)字素養(yǎng)的培訓(xùn)、微課等來提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)。復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)在該時期先后開設(shè)了類似數(shù)字素養(yǎng)的公共選修課程來提升大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)[19]。（2）教師。教師自身的水平對學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)也有著較為重要的影響。通過建設(shè)團隊、打造培養(yǎng)通道、建造數(shù)字素養(yǎng)框架等方式來提升師資隊伍的數(shù)字素養(yǎng)。東北師范大學(xué)圖書館在教學(xué)服務(wù)專欄中提供教學(xué)技能的相關(guān)培訓(xùn)，包括教育技術(shù)工具、教學(xué)演講等助力教師數(shù)字素養(yǎng)的提升[20]。（3）中小學(xué)生。中小學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的提升對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展尤為重要?？赏ㄟ^制定數(shù)字素養(yǎng)學(xué)習(xí)框架、針對數(shù)字信息整合的一些列教學(xué)資源和工具、提升數(shù)字設(shè)備水平、建設(shè)數(shù)字框架等方式引導(dǎo)中小學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)教育[21]。常州市教育局組織中小學(xué)生開展信息素養(yǎng)提升實踐活動，通過各類培訓(xùn)、競賽活動，以賽促應(yīng)用，以賽促提高，提升中小學(xué)生的信息素養(yǎng)[22]。（4）老年人。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的升級迭代改變了人們的生活方式，行程大數(shù)據(jù)、綠碼、外賣、網(wǎng)購等逐漸盛行，許多老年人在這種生活方式下感受到了極度不適，變成了這個數(shù)字時代的數(shù)字弱勢群體。相關(guān)學(xué)者提出從個人觀念轉(zhuǎn)變、家庭“數(shù)字反哺”、整合社區(qū)力量等方面推進老年人的數(shù)字技能，彌合老年人數(shù)字鴻溝[23]。嘉興市圖書館舉辦“夕陽紅E 族”老年電腦培訓(xùn)班——由8名圖書館員組成的信息素養(yǎng)培訓(xùn)團隊，助力老年人使用數(shù)字設(shè)備。疫情期間，開設(shè)“老年人健康碼申請和使用指南”課程，與支付寶合作陸續(xù)錄制了“生活應(yīng)用場景使用：用手機掛號”“生活應(yīng)用場景使用：用手機買菜”“老年大學(xué)防騙知識送上門”課程，本來對健康碼手足無措的老年人都能申請好自己的健康碼，同時培訓(xùn)老年人使用微信、買菜買藥等與生活相關(guān)的網(wǎng)購平臺[24]。遼寧省圖書館定期舉辦“老年人學(xué)手機”公益課程、“老年人智能手機學(xué)習(xí)班”等活動來提升老年人的數(shù)字技能[25-26]。（5）農(nóng)民。農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的關(guān)鍵所在，也是農(nóng)民工與社會進一步融合的重要內(nèi)容?？赏ㄟ^數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)教育活動和充分利用新媒體技術(shù)助力提升農(nóng)民工的數(shù)字素養(yǎng)[27-28]。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生開發(fā)了“農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)學(xué)習(xí)平臺”，建立了包含數(shù)字素養(yǎng)水平測評、個性化推薦等內(nèi)容的農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)培育系統(tǒng)，根據(jù)農(nóng)民職業(yè)特點，線上與線下相結(jié)合，開展靈活的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，以縮小城鄉(xiāng)“數(shù)字鴻溝”，助力農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升[29]。（6）兒童。國際圖聯(lián)發(fā)布的《嬰幼兒圖書館服務(wù)指南》倡導(dǎo)盡早地、正確地引導(dǎo)兒童使用多媒體，并將這些經(jīng)驗和數(shù)字技能轉(zhuǎn)化為數(shù)字素養(yǎng)[30]。云南省玉溪市圖書館開展寒假少年兒童電腦培訓(xùn)班，幫助少年兒童掌握基本網(wǎng)絡(luò)技能[31]。（7）殘疾人。針對殘疾人群體，可以設(shè)立視障閱覽室，提供盲文點顯器、智能閱讀器等一些盲人需要的數(shù)字設(shè)備[32]。北京市西城區(qū)圖書館組織志愿者團隊開展智能手機App 使用培訓(xùn)，幫助視障人士使用手機操作打車、定餐、導(dǎo)航等應(yīng)用軟件，開展盲人數(shù)字閱讀推廣活動，使視障讀者亦能增進數(shù)字素養(yǎng)，享受到“數(shù)字紅利”[33]。

表2 提升數(shù)字素養(yǎng)教育的多元化群體

針對數(shù)字素養(yǎng)教育人群的多元化措施可以看出，數(shù)字素養(yǎng)教育逐漸得到深化研究，提升不同群體的數(shù)字素養(yǎng)，因材施教，促進數(shù)字社會的和諧發(fā)展，取得了顯著成就。

2.3 數(shù)字素養(yǎng)的實踐和應(yīng)用研究階段（2018年—）

此階段關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)研究的文獻量迅速攀升，圖譜熱點詞匯有人工智能、數(shù)字技術(shù)、數(shù)字技能、大數(shù)據(jù)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等，這些詞匯是數(shù)字素養(yǎng)基礎(chǔ)理論研究和教育研究發(fā)展的必然結(jié)果。

2.3.1 提升數(shù)字素養(yǎng)，縮小數(shù)字鴻溝

數(shù)字鴻溝與數(shù)字素養(yǎng)互為因果，在提升數(shù)字素養(yǎng)的過程中，消除數(shù)字鴻溝是必不可少的內(nèi)容之一[34]，也是此階段眾多學(xué)者關(guān)注的研究熱點之一。社會教育以及經(jīng)濟發(fā)展不平衡等帶來了數(shù)字鴻溝，增強數(shù)字技術(shù)使用能力，獲得平等的數(shù)字素養(yǎng)教育，才會縮小數(shù)字鴻溝。筆者認為消除數(shù)字鴻溝的手段有3種，一是通過平等地獲得數(shù)字處理能力等相關(guān)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的訪問資格，促進數(shù)字教育公平發(fā)展數(shù)字素養(yǎng)，縮小數(shù)字鴻溝。二是通過提升重點人群如老年人、農(nóng)民工以及欠發(fā)達地區(qū)公民的數(shù)字素養(yǎng)，推進數(shù)字社會的發(fā)展。三是政府部門、圖書館以及相關(guān)行業(yè)組織等共同推進社會整體的數(shù)字素養(yǎng)教育。

2.3.2 新興技術(shù)促進數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展

技術(shù)是推動教育改革的重要力量，技術(shù)的發(fā)展、更新、升級對人們數(shù)字素養(yǎng)的能力提出了新的要求。筆者對近年來熱門的新興技術(shù)賦予數(shù)字素養(yǎng)的提升方式進行了總結(jié)（見表3）?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代改變了人們學(xué)習(xí)和生活的方式，公民的數(shù)字素養(yǎng)也要順應(yīng)時代的變化，數(shù)字素養(yǎng)教育隨之也有了不同的教育方式。國內(nèi)很多高校都開設(shè)了數(shù)字素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程，相關(guān)的課程在中國MOOC 上可以查到，這些課程改變了傳統(tǒng)的教育模式，提高了公民的參與性和主動性，可以幫助人們提升自身的數(shù)字素養(yǎng)。創(chuàng)客空間、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)不斷推動著數(shù)字時代的發(fā)展，提供了更直觀、更現(xiàn)實、更智能的數(shù)字環(huán)境，推動公民數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字環(huán)境協(xié)同發(fā)展。5G 技術(shù)克服了設(shè)備與空間的限制，讓公民接觸到更多樣的教育場景，促進了數(shù)字時代的教育公平，“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、5G、人工智能等新技術(shù)讓數(shù)字素養(yǎng)教育有了更好的平臺，基于這些新興技術(shù)，數(shù)字素養(yǎng)教育不斷迭代更新，促進全民數(shù)字素養(yǎng)大幅提升。

表3 新興技術(shù)與數(shù)字素養(yǎng)教育

2.3.3 數(shù)字素養(yǎng)與其他學(xué)科的融合研究

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)教育融入了多種教學(xué)工具和手段，引發(fā)了數(shù)字素養(yǎng)教育模式與多學(xué)科的融合。（1）關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)與外語素養(yǎng)的融合研究。有學(xué)者通過整合數(shù)字能力模型，結(jié)合外語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，對接數(shù)字素養(yǎng)的技能，使數(shù)字素養(yǎng)在外語教學(xué)實踐中切實實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換[35]。有學(xué)者通過問卷調(diào)查的方法認為學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)在線交流提高英語水平的同時，又能提升數(shù)字素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力[36]。（2）關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)與藝術(shù)教育的融合研究。有學(xué)者闡釋了數(shù)字素養(yǎng)與藝術(shù)教育可以從4個方面進行有機融合，使得藝術(shù)課程有更好的教學(xué)效果，不僅能提升專業(yè)技能又能提升數(shù)字素養(yǎng)[37]。（3）關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)和會計專業(yè)的融合研究。有學(xué)者提出將數(shù)字技術(shù)融入其中，順應(yīng)數(shù)字技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)具有特定數(shù)字素養(yǎng)能力的財務(wù)會計專業(yè)人才[38-39]。將數(shù)字素養(yǎng)教育融入到其他專業(yè)課程中，提升大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)，并在數(shù)字素養(yǎng)與其他學(xué)科的有機融合過程中，組建專業(yè)的師資隊伍，重新構(gòu)建大學(xué)生的知識體系，形成眾多專業(yè)與數(shù)字素養(yǎng)的結(jié)合。

3 數(shù)字素養(yǎng)研究的發(fā)展趨勢

3.1 從政府組織到社會群體共同重視數(shù)字素養(yǎng)教育

歐美地區(qū)在數(shù)字素養(yǎng)的研究與實踐方面較為領(lǐng)先，而且將提升公民數(shù)字素養(yǎng)上升到國家戰(zhàn)略的高度，并制定相關(guān)的政策來實現(xiàn)數(shù)字素養(yǎng)的培育，在數(shù)字素養(yǎng)教育的研究上取得了一定的效果，已經(jīng)形成由政府、圖書館、各行業(yè)組織共同推進數(shù)字素養(yǎng)的體系。這也反映出數(shù)字素養(yǎng)教育不是某一個部門可以單獨完成的事業(yè)[40]。

在《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標(biāo)的建議》中，6 次提及數(shù)字化，并首次正式提出“公共文化數(shù)字化”[41]。2021 年11 月5 日，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會印發(fā)《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要》，指出數(shù)字時代需要提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能[42]。2022 年3 月2 日，四部門聯(lián)合印發(fā)《2022年提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能工作要點》，部署了促進全民終身數(shù)字學(xué)習(xí)、加強數(shù)字社會文明建設(shè)等8個方面的重點任務(wù)，具體包括做優(yōu)做強數(shù)字教育培訓(xùn)資源，完善數(shù)字技能職業(yè)教育培訓(xùn)體系等[43]。這些政策保證了數(shù)字素養(yǎng)教育的可持續(xù)發(fā)展，政府和相關(guān)行業(yè)組織參與到數(shù)字素養(yǎng)教育的事業(yè)中來，制定數(shù)字素養(yǎng)教育的相關(guān)政策，使得圖書館等相關(guān)部門、機構(gòu)可以有序地開展各項數(shù)字素養(yǎng)教育。與此同時，公民也應(yīng)重視個人數(shù)字素養(yǎng)提升。后疫情時代數(shù)字資源的網(wǎng)絡(luò)化、信息渠道的多元化、辦公和課程的線上化逐漸增多，公民的數(shù)字素養(yǎng)水平面臨巨大的考驗。公民要緊跟數(shù)字時代的步伐，明確個人數(shù)字素養(yǎng)對于數(shù)字時代的重要意義，主動提升自我的數(shù)字素養(yǎng)，樹立自覺學(xué)習(xí)和使用數(shù)字工具來解決問題的意識。數(shù)字素養(yǎng)教育事業(yè)需要形成政府、行業(yè)組織、機構(gòu)和個人這種自上而下的協(xié)作模式，方能共同推進數(shù)字素養(yǎng)教育的發(fā)展。

3.2 完善數(shù)字素養(yǎng)應(yīng)用與實踐

目前，數(shù)字經(jīng)濟社會建設(shè)正方興未艾，公眾數(shù)字素養(yǎng)的提升也處于關(guān)鍵期。我國數(shù)字素養(yǎng)的應(yīng)用可以從兩個方面進行完善，一是隨著我國互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)進入新的發(fā)展軌道，“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、5G、人工智能等新興技術(shù)已嵌入人們生產(chǎn)生活的各個方面。新興技術(shù)的不斷更新，促使公民的數(shù)字素養(yǎng)與之相適應(yīng)，并持續(xù)推進全民數(shù)字素養(yǎng)教育與這些新興技術(shù)的融合應(yīng)用。二是重點探討研究數(shù)字素養(yǎng)與其他學(xué)科的融合，將數(shù)字素養(yǎng)融入到其他學(xué)科的教育當(dāng)中，促進數(shù)字素養(yǎng)與其他學(xué)科同步發(fā)展。