將科學(xué)教育融入幼兒的生活

◆閆朝勤 劉麗萍 安徽省亳州市利辛縣幼兒園

生活是幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，在科學(xué)教育過程中，教師要捕捉時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)，有效地將科學(xué)教育的內(nèi)容融入幼兒一日生活中，以提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。筆者將以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)，從科學(xué)教育源于幼兒的生活、科學(xué)教育的活動(dòng)形式要滲透于幼兒生活中、家園互動(dòng)實(shí)施科學(xué)教育等幾方面來分析科學(xué)教育與幼兒生活的密切關(guān)系，讓科學(xué)教育回歸生活。

一、科學(xué)教育源于幼兒的生活

生活為幼兒科學(xué)教育提供了豐富的資源，教師應(yīng)捕捉生活中的科學(xué)現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在與自然生活的互動(dòng)中感知科學(xué)的奧妙。

（一）科學(xué)教育內(nèi)容的選擇要貼近生活

教師選擇貼近幼兒生活的科學(xué)教育，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)也能使得科學(xué)教育活動(dòng)的開展收到更好的效果。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的：“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題?！币虼?，教師開展了“海綿寶寶”“玩具寶貝”“蛋寶寶站起來”“球?qū)殞氄嫔衿妗钡纫幌盗锌茖W(xué)探究活動(dòng)，這些活動(dòng)用到的材料和玩具都是幼兒平時(shí)生活中常見的。如小班科學(xué)活動(dòng)“球?qū)殞氄嫔衿妗庇玫降那?，球是幼兒在日常活?dòng)中經(jīng)常接觸且比較喜歡的玩具。為了讓幼兒探索感知球的主要特征（彈跳、滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來），我為幼兒準(zhǔn)備皮球若干、一盆水、廢舊報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。在組織幼兒玩球的過程中，每個(gè)幼兒都積極地投入到這一活動(dòng)中。當(dāng)他們看到球浮在水面上時(shí)，都驚奇地大叫，幼兒的探索欲望得到了激發(fā)，教師趁機(jī)向幼兒解說球在水上浮起來的原因。

（二）利用大自然，有效地組織科學(xué)教育

利用大自然中孩子熟悉的元素開展科學(xué)教育活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教育的實(shí)踐性、直觀性，可以喚起幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，能夠促使教育活動(dòng)達(dá)到最佳效果。天氣陰晴的變化，春夏秋冬的輪回等，都可以作為我們科學(xué)教育的素材。如夏天打雷下雨時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒結(jié)合科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)雷電形成的原因，直觀形象地滲透科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師也可以開展多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子到田野里觀察農(nóng)作物的生長過程，到小河邊觀察小蝌蚪生長過程和小魚怎樣游。幼兒在大自然輕松愉快的氛圍中感受四季的不同，領(lǐng)略大自然帶來的無窮樂趣?？茖W(xué)教育來源于幼兒的日常生活，作為教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，更好地激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

幼兒的一日生活豐富多彩，生活中每個(gè)小環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著科學(xué)知識(shí)和原理，他們對(duì)周圍世界的好奇心和探索欲時(shí)時(shí)存在，教師要合理引導(dǎo)他們?nèi)で蟠鸢?，獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如在主題活動(dòng)“優(yōu)美的環(huán)境”中，幼兒討論著：“為什么小草到了秋天會(huì)變黃？秋天到了，小樹葉為什么離開了樹媽媽？”等。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉顏色的變化很好奇，于是我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)開展了以“秋天的顏色”為主題的科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在觀察秋天樹葉的變化中感受并獲得相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)。又如在中班科學(xué)活動(dòng)“小蝌蚪成長過程”的開展中，我們把幼兒帶來的小蝌蚪放在了自然觀察區(qū)，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的生長過程，看看小蝌蚪什么時(shí)候長出尾巴，什么時(shí)候長出四條腿。我們還在種植區(qū)和幼兒一起種小麥，并把小麥種子放在有陽光的地方。孩子們常常圍在那里觀察，看小麥種子有沒有發(fā)芽。每當(dāng)看到小麥種子有了新變化時(shí)，他們都會(huì)高興地大叫起來：“小麥發(fā)芽了?！薄胺N子長葉子了?！?/p>

二、科學(xué)教育的活動(dòng)形式滲透于幼兒生活

在以往的科學(xué)活動(dòng)中，一般都是教師在規(guī)定的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)既定的活動(dòng)目標(biāo)，或教師填鴨式地給幼兒灌輸一些知識(shí)，導(dǎo)致幼兒只能被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)和內(nèi)容。有時(shí)候，就算孩子有機(jī)會(huì)操作，也會(huì)受到課堂時(shí)間的約束而草草結(jié)束，幼兒并不能盡情地去探索、去實(shí)驗(yàn)。但科學(xué)探究活動(dòng)要求幼兒要手腦并用，不受時(shí)間、空間、常規(guī)的約束，隨心所欲地說、隨心所欲地做、隨心所欲地想，只有這樣幼兒才能最終習(xí)得科學(xué)探索的能力。

讓幼兒在玩游戲中學(xué)科學(xué)，在玩游戲中用科學(xué)。如中班科學(xué)活動(dòng)“奇妙的光斑”，通過游戲“我給太陽照鏡子”，教師和幼兒一起拿著鏡子到戶外有陽光的地方玩耍，讓幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)鏡子的光反射到墻壁上會(huì)產(chǎn)生光斑。幼兒對(duì)光斑產(chǎn)生濃厚的興趣，他們主動(dòng)探索光斑產(chǎn)生的原因。又如在角色游戲中，教師讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)明創(chuàng)造各種游戲材料：用紙杯做電話，用塑料管做聽診器，用可樂罐做成鍋等。這些科學(xué)游戲不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面能力。

在幼兒科學(xué)探究的過程中，我通常會(huì)事先給孩子布置任務(wù)，讓他們找一找、想一想、試一試生活中的哪些事物和材料與探究活動(dòng)的內(nèi)容有關(guān)。幼兒通過親自經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索問題并解決問題，從而感受到學(xué)科學(xué)、做科學(xué)是一件輕松而愉快的事。如在中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“省力的輪子”中，我先以提問的方式引出活動(dòng)主題：“生活中，你見過哪些物體可以滾動(dòng)？”幼兒猜想、回憶、討論，然后我讓幼兒回家后去找一找、試一試。第二天，根據(jù)孩子們生活中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，我提供大量的操作材料引導(dǎo)幼兒操作，幼兒有了生活中積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸斓贸龃鸢?，他們?cè)谔剿髦畜w驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)一步感受科學(xué)的奧秘。

班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，為孩子們提供了更多的操作機(jī)會(huì)，滿足孩子的探究欲望。因此，我在班級(jí)科學(xué)區(qū)中投放了大量的材料：有科學(xué)現(xiàn)象“摩擦起電”的材料，如碎紙屑及塑料用品；“有趣的磁鐵”的材料，如磁鐵、硬幣、易拉罐等。孩子們可以在課余時(shí)間盡情地去操作這些材料，去感知、發(fā)現(xiàn)并了解一些科學(xué)現(xiàn)象。

三、家園互動(dòng)實(shí)施科學(xué)教育

開展科學(xué)教育活動(dòng)，讓幼兒從小了解更多的科學(xué)知識(shí)，只依靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長的支持與配合。家庭教育與幼兒園教育密不可分，家園互動(dòng)有利于開展幼兒科學(xué)教育活動(dòng)。幼兒園通過組織家長會(huì)、家長學(xué)校、家長開放日，讓家長意識(shí)到對(duì)幼兒開展科學(xué)教育活動(dòng)的重要性，激發(fā)幼兒參與到幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中。在組織家園互動(dòng)中，幼兒園有意識(shí)地安排科學(xué)教育方面的內(nèi)容，如“變廢為寶小制作”“放風(fēng)箏”“空氣寶寶在哪里”等活動(dòng)，讓家長在家里有意識(shí)引導(dǎo)幼兒制作一些科學(xué)小材料，帶領(lǐng)幼兒了解一些簡單常規(guī)的科學(xué)小原理。

幼兒園開展科學(xué)教育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容以及素材的選擇要來源于生活中，科學(xué)教育活動(dòng)的形式要滲透于幼兒生活中。同時(shí)，為了使科學(xué)教育活動(dòng)達(dá)到更好的效果，家園互動(dòng)必不可少，邀請(qǐng)家長參與到活動(dòng)中來。只有將科學(xué)教育活動(dòng)的方方面面都有效組織起來，才能促使幼兒積極參與活動(dòng)，主動(dòng)實(shí)踐與探究，從而更好地掌握一些簡單的科學(xué)原理。通過實(shí)踐，我們領(lǐng)悟到：幼兒感興趣的內(nèi)容是與他們的生活緊密相連的。最適合幼兒的科學(xué)教育方式是讓幼兒回歸生活，去感受周圍的人、事、物及其關(guān)系，真正做到“在生活里找教育”。