關(guān)于推進科研向科普轉(zhuǎn)化工作的策略探討
—以天津國家海洋博物館為例

李陽

（天津國家海洋博物館，天津 300000）

近年來，為了更好地培養(yǎng)全民科學(xué)精神，提高全民認知科學(xué)的能力，國家高度重視科研與科普的結(jié)合，并制定一系列相關(guān)政策以促進科研與科普的緊密結(jié)合。習(xí)近平總書記指出“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化”。

博物館除了是收藏、展示、宣傳、教育的場所外，還是進行科學(xué)研究的重要平臺，也是科學(xué)普及的重要場所之一。在新的時代要求下，各博物館應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，加強科研隊伍建設(shè)，大力開展具有實際意義的科普活動，打造科研與科普相結(jié)合的教育平臺，為進一步推動科普工作提供有益參考。除了博物館外，部分高校和科研院所也依托學(xué)科、人才等優(yōu)勢建立了教學(xué)科研和展覽科普相結(jié)合的面向公眾開放的小型博物館和展覽館，高校博物館和科研機構(gòu)作為科普宣傳的重要場所，應(yīng)與博物館一起共同提升全社會科普意識，夯實建設(shè)創(chuàng)新型國家的科技基礎(chǔ)。

1 高校博物館研究與科普轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀

目前，大部分科研向科普轉(zhuǎn)化的工作是基于高校博物館進行的，但是由于很多高校偏重科研，導(dǎo)致科研成果科普化轉(zhuǎn)化水平明顯不足。同時，由于高校博物館容易忽視科普與公眾日常的關(guān)系、缺乏專職的宣傳教育人員和管理制度、不能有效地將專業(yè)科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為公眾容易理解的科普知識，導(dǎo)致科研成果難以有效地推廣。

2 科研機構(gòu)科普工作現(xiàn)狀

2.1 實驗室面向公眾開放程度不夠

國內(nèi)科研機構(gòu)實驗室儀器設(shè)備齊全，實驗場所完備，擁有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。但是由于很多科研項目涉及保密工作，科研機構(gòu)無法向公眾全面展示相關(guān)科研結(jié)果，不能有效地把自身的科技優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成公眾可以理解的科普內(nèi)容，造成了一定的實驗室資源浪費。因此，實驗室應(yīng)具備可以向公眾開放的能力，充分利用自身優(yōu)勢發(fā)揮其科普功能以促進科技向科普轉(zhuǎn)化。

2.2 智慧化傳播平臺不夠多元化

多樣化、多方面的科技傳播形式是科普工作的保障，科技傳播渠道也是科普能力的表現(xiàn)之一，很多國內(nèi)科研機構(gòu)缺乏一定的大眾傳播技巧。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很大一部分科研人員不能有效利用新媒體傳播技巧，目前仍主要利用期刊、電視采訪等傳統(tǒng)媒介來傳播科學(xué)知識。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，知識傳播途徑日趨多元，微博、微信公眾號、短視頻平臺等傳播渠道由于其趣味性、直觀性被大眾廣泛接受，并且新興媒體更注重科學(xué)的發(fā)展動向及公眾的關(guān)注點，保障了科普的及時性、可讀性和專業(yè)性，更有利于公眾在業(yè)余時間獲取科學(xué)知識?？蒲袡C構(gòu)要在發(fā)揮傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢的同時，需更加注重利用新媒體開展科普工作，提升科研人員與媒體溝通的技巧，讓科普發(fā)揮應(yīng)有的效果。

2.3 科研人員缺乏科普經(jīng)驗

隨著科技的不斷發(fā)展，國內(nèi)科研人員也愈來愈重視科普工作，但是由于缺乏合理的科普機制，大部分科研人員的科普能力不足，這就導(dǎo)致了科研人員不敢、不擅長、不愿甚至不屑做科普。科研人員的科普能力的提升離不開他們從事科普的意愿、對媒體傳播技巧的了解、對科普活動的策劃組織能力及對公眾的理解等。只有讓更多的科研人員在實踐中掌握最適合自身的科普方式，才能更好地提升科研人員的科普能力。

2.4 科普隊伍和科普機制不健全

現(xiàn)階段，國內(nèi)科研人員的科研任務(wù)繁重，大多數(shù)科研機構(gòu)沒有把科普工作納入績效考核當(dāng)中，導(dǎo)致科研人員科普積極性不高；國內(nèi)的科研機構(gòu)雖然擁有高端的科研設(shè)備和一流的科研人才，可以產(chǎn)出很多專業(yè)性很強的科研成果，但是由于公眾對相關(guān)專業(yè)知識理解的匱乏導(dǎo)致民眾的興趣不大?？蒲袡C構(gòu)應(yīng)該建立有效的科普激勵機制，同時將涉密科研內(nèi)容與可公開內(nèi)容區(qū)分開來，通過設(shè)立展覽中心、與博物館合作等方式向公眾展示部分開放科研成果。

3 天津國家海洋博物館在科研與科普工作中的創(chuàng)新

天津國家海洋博物館既發(fā)揮了博物館宣傳教育的長處，又克服了高校博物館和科研機構(gòu)科普水平的不足，建立了依托博物館的藻類實驗室，在充分發(fā)揮科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，又保證了科普工作的時效性、正確性和科學(xué)性，同時兼顧科研工作與科學(xué)普及，積極滿足新時代科普工作的新要求—推動科研與科普“兩翼齊飛”，以最適合博物館的方式和平臺將科研與科普更好地結(jié)合在一起。

3.1 藻類實驗室概況

藻類實驗室隸屬于天津國家海洋博物館，于2021年1月投入使用。實驗室共設(shè)有2個組，分別為藻類培養(yǎng)組和鹵蟲培育組。本實驗室有藻類培養(yǎng)管道式光生物反應(yīng)器（圖1）、透明大管徑有機玻璃柱狀光生物反應(yīng)器，可以大規(guī)模培養(yǎng)多種海洋藻類，同時，大型全自動滅菌鍋、臺式搖床、光照培養(yǎng)架、光照培養(yǎng)箱、抽濾裝置等光生物反應(yīng)器配件也都配套齊全，目前已開展了國內(nèi)主要赤潮藻種塔瑪亞歷山大藻、東海原甲藻和錐狀斯氏藻的培養(yǎng)、與珊瑚共生的蟲黃藻的培養(yǎng)、經(jīng)濟藻種扁藻的培養(yǎng)、硅藻類牟氏角毛藻、三角褐指藻等藻種的培養(yǎng)（圖2）。鹵蟲培育設(shè)備包括全套鹵蟲孵化培養(yǎng)裝置（圖3），鹵蟲可以作為活體展廳魚類的餌料。

圖1 藻類培養(yǎng)管道式光生物反應(yīng)器

圖2 光照培養(yǎng)架、光照培養(yǎng)箱培養(yǎng)的多種藻類

圖3 鹵蟲孵化培養(yǎng)裝置

藻類實驗室作為一個科普展示的平臺，可以看作是科研院所實驗室的縮影，除了大型實驗設(shè)備，實驗臺、超凈工作臺、水槽臺、危險品柜、實驗用微波爐、電子顯微鏡、解剖鏡、離心機、恒溫培養(yǎng)箱、移液槍、培養(yǎng)皿等全套的實驗器材也都應(yīng)有盡有（圖4），完全具備實驗室最基本的研究功能，這是目前國內(nèi)綜合性博物館所不具備的。

圖4 藻類實驗室整體概況

藻類實驗室以“踐行傳播海洋精神、普及推廣深海知識”為己任，積極參與各類科普活動，是我國博物館在科研與科普相結(jié)合領(lǐng)域的重要創(chuàng)新，是廣大觀眾，尤其是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)深海知識、探索深海奧秘、了解我國深?；顒悠D辛歷程與輝煌成就的重要場所。實驗室現(xiàn)有專職研究人員9人，以青年科研人員為主的科普團隊（4人）保證了科普工作的有效開展。實驗室以“管理規(guī)范，數(shù)據(jù)公正，資源共享，技術(shù)創(chuàng)新，科研與科普并重”為目標(biāo)，面向國內(nèi)外開放，既承擔(dān)起海洋藻類大規(guī)模培養(yǎng)與鹵蟲大規(guī)模培育的研究，也開展如何更好地將科學(xué)研究與面向大眾的科普相互結(jié)合相互轉(zhuǎn)化的應(yīng)用研究，并為社會提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)（圖5、圖6）。

圖5 觀察藻類培養(yǎng)微觀狀態(tài)的研究人員

圖6 觀眾在顯微鏡下觀察藻類實驗室培育的鹵蟲

3.2 藻類實驗室科普工作策略探討

3.2.1 努力打造國家級科研基地

在國家重點實驗室和科研基地中，博物館中的科研基地占比非常小且都集中在文物保護方面，作為博物館自然類相關(guān)的實驗場所，藻類實驗室可以依托館內(nèi)外豐富的科學(xué)研究資源，集合全館優(yōu)勢力量打造自然類博物館科研基地，提升博物館的綜合能力和核心競爭力。在打造國家級科研基地的進程中，要不斷完善實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，對硬件進行升級，加強與其他科研機構(gòu)的合作研究，培養(yǎng)科研人才，在兼顧發(fā)揮自身科研能力的基礎(chǔ)上努力提升博物館的整體科研水平。

3.2.2 構(gòu)建全方位、多角度的科普業(yè)態(tài)

以藻類實驗室為依托，著重開發(fā)與社會發(fā)展相關(guān)的科普資源，加大實驗室開放力度，吸引更多民眾參與到科研成果的傳播過程中，促進科研與科普相融合。除了線下的科普展覽，還可以構(gòu)建智慧化共享資源平臺，運用虛擬現(xiàn)實、人機交互等現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)博物館與觀眾的良好互動。科研成果向科學(xué)普及轉(zhuǎn)化離不開與其他科研單位和科普組織間的相互合作，將藻類實驗室建設(shè)成具有創(chuàng)新性、先進性和前沿性的科普實驗平臺，構(gòu)建聯(lián)動化、一體式的博物館科普業(yè)態(tài)。

藻類實驗室還應(yīng)評估自身的科普設(shè)施條件，從實驗室的科研方向、公眾的接受程度出發(fā)制定具有博物館科普文化的特色品牌，最大程度發(fā)揮博物館科研與科普資源的輻射作用。藻類實驗室工作人員在運用傳統(tǒng)媒體（電視、期刊、報紙等）傳播科學(xué)知識的同時，還要加強與新媒體（微博、微信、短視頻平臺等）的良好合作，增強科學(xué)普及的效果，形成全方位、多角度的科普模式。

3.2.3 完善管理機制、加強人才隊伍培養(yǎng)

藻類實驗室是依托博物館的用于展示、研究和教育的平臺，要積極加強與其他博物館的交流合作，吸納優(yōu)秀的管理制度與實踐經(jīng)驗，彌補自身的不足，形成適合實驗室自身的管理機制，最大程度提升博物館的綜合科普能力。實驗室還應(yīng)以觀眾需求為導(dǎo)向，積極參與公眾科學(xué)項目，了解公眾對科學(xué)知識的理解能力、掌握公眾的科普需要，及時調(diào)整管理方向。

構(gòu)建一支兼顧科研能力與科普水平的人才隊伍，要做到以下幾點：

①定期開展線上和線下培訓(xùn)工作。既要“請進來”，邀請各個領(lǐng)域的專家到博物館開展講座，招募專業(yè)能力強的志愿者定期對館內(nèi)工作人員進行培訓(xùn)，又要“走出去”，積極參加各類學(xué)術(shù)活動、科普培訓(xùn)和教育座談，全面提升工作人員的科學(xué)素養(yǎng)。工作人員同時也需要積極參加線上開展的各種博物館培訓(xùn)活動，綜合提升科普水平。

②構(gòu)建制度化、流程化、規(guī)范化的科研成果轉(zhuǎn)化機制，設(shè)置篩選科學(xué)項目的上游科普團隊和潤色科普知識的下游科研團隊，打破科研與科普之間的壁壘。

③建立博物館與相關(guān)專業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)人才機制，承擔(dān)科研項目，依托高校培育具有創(chuàng)新精神的優(yōu)質(zhì)科研人才，同時吸納科研院校師生加入志愿服務(wù)當(dāng)中，達到有機結(jié)合公益精神與志愿服務(wù)的效果，整體提升科研人員的科普轉(zhuǎn)化能力。

3.2.4 創(chuàng)新開展內(nèi)容豐富多樣的科普活動

博物館最基本的教育方式為：①設(shè)立展覽，以展廳為依托，舉辦不同科學(xué)主題的臨展，通過展覽拉近公眾與科學(xué)的距離；②組織開展以寓教于樂為目的的科普人員進社區(qū)、進校園等實踐活動，在常態(tài)化科普中建立公眾信任；③除傳統(tǒng)媒體外，借助新興媒體開展科普工作，開通微博、短視頻、微信公眾號等社交網(wǎng)站賬號，及時、全面?zhèn)鞑タ茖W(xué)知識；④以互聯(lián)網(wǎng)為媒介宣傳各種主題活動，如科普日、博物館日、海洋日主題活動及科普講座、科普知識競賽等，加強與公眾之間的科學(xué)對話。

4 結(jié)語

當(dāng)前，科學(xué)與社會的關(guān)系正處于關(guān)鍵期，隨著科技成果對公眾的影響越來越大，如何提升大眾對科學(xué)的認知已成為重中之重。博物館科研向科普轉(zhuǎn)化工作的開展，要根據(jù)公眾的接受程度、心理特點來進行。各博物館應(yīng)充分利用館內(nèi)的設(shè)施優(yōu)勢，積極引入沙龍活動、學(xué)術(shù)會議等，并將科研成果轉(zhuǎn)化為觀眾易懂的展覽、科普音頻、科普文章等，充分發(fā)揮自身的宣傳功能擴大社會影響力。同時，博物館還應(yīng)主動加強與科研院校的學(xué)術(shù)合作，在博物館和高校建立相關(guān)學(xué)科的科研基地，進行深入的學(xué)術(shù)合作與交流，既提升了高校師生對科普重要性的認知，又促進了博物館整體科學(xué)研究水平的提高。

一個博物館的長期發(fā)展離不開科研向科普轉(zhuǎn)化水平的提高。除了與科研院校加強學(xué)術(shù)合作以外，博物館也需要努力提升自身科研水平，制定適合博物館發(fā)展的科研規(guī)劃，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的科研人才，這樣才能更好地實現(xiàn)科研成果與可被大眾接受的科普知識之間的轉(zhuǎn)化，逐步建立科研向科普轉(zhuǎn)化的長效機制，全面提升博物館的綜合競爭力。

注釋

①王大鵬，黃榮麗，陳玲.科研與科普結(jié)合歷史視角下我國科研人員科普能力建設(shè)思考[J].中國科學(xué)院院刊，2020（11）：1390-1397.

②?郭禹，顧兵.地方醫(yī)學(xué)院校實驗室推進科普工作探索—以江蘇省麻醉學(xué)重點實驗室為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2021（17）：22-24.

③常梅.煙臺自然博物館科研工作發(fā)展前景探析[J].山東國土資源，2012（10）：82-83，86.

④楊晶，王楠.我國大學(xué)和科研機構(gòu)開展科普活動現(xiàn)狀研究[J].科普研究，2015（6）：93-101.

⑤⑨張婧文，郭美廷.基于SWOT分析的高校博物館科普工作發(fā)展策略探究[J].科普研究，2021（2）：77-84，111.

⑥鄒游興，李芬，周小娥，等.利用高校實驗室資源開展科普教育之探討[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報，2021（1）：67-68，76.

⑦任福君，翟杰全.科技傳播與普及概論[M].北京：中國科學(xué)技術(shù)出版社，2012：211.

⑧⑩王大鵬，賈鶴鵬.促進科學(xué)家參與科學(xué)傳播需政策與機制并重[J].科學(xué)通報，2017（35）：4083-4088.

?郭禹，顧兵.地方醫(yī)學(xué)院校實驗室推進科普工作探索—以江蘇省麻醉學(xué)重點實驗室為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2021（17）：22-24；王大鵬.科普對科學(xué)家有何用[N].光明日報，2018-01-11（013）.

?姜濤，歐陽輝.自然博物館科研基地建設(shè)的思考—以重慶自然博物館為例[J].自然科學(xué)博物館研究，2019（3）：35-42，93.