有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐*

筅江蘇省宿遷市宿豫區(qū)新莊中心學(xué)校 汪東松

1 引言

在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，需全方位培養(yǎng)人才.而培養(yǎng)人才數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵階段正是初中，故初中數(shù)學(xué)課堂承擔(dān)著十分重要的作用.初中生的數(shù)學(xué)抽象思維能力相對(duì)較弱，所以對(duì)教師也有了更高的要求.本文中，對(duì)如何有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐進(jìn)行了分析，以期提供一些幫助.

2 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

第一，部分教師認(rèn)為只要自己講清楚了，學(xué)生就能學(xué)會(huì).教師傳授知識(shí)的主要渠道是講課，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要途徑是聽課，若想要學(xué)生快速獲取知識(shí)，首先教師要做到講解帶有啟發(fā)性且清楚明了.但通過實(shí)踐很多教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師自己在講臺(tái)上講得熱火朝天，學(xué)生卻十分茫然，無法理解，這個(gè)時(shí)候，教師會(huì)批評(píng)學(xué)生上課不認(rèn)真聽講.從實(shí)際角度出發(fā)，并不是所有的學(xué)生都沒認(rèn)真聽講，只是學(xué)生和教師的思維方向不同.教師只注重自己講課的流暢度，卻并未關(guān)注學(xué)生思維的變化，相互之間沒有進(jìn)行有效的溝通，沒達(dá)到同步思考的目的，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師傳授知識(shí)，沒有自由思考的空間.

第二，部分教師認(rèn)為自己講授知識(shí)的速度越快，課堂效率就越高.事實(shí)上，初中生學(xué)習(xí)的課程相對(duì)較多，學(xué)校分配給數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)間相對(duì)比較緊張，一節(jié)課只有四十五分鐘，教師的慣有思維是在最短的時(shí)間內(nèi)解答盡可能多的學(xué)生的疑問才會(huì)發(fā)揮出最大作用，但課堂的終極目標(biāo)是使學(xué)生能深度掌握知識(shí)，即便教師講得再多，但學(xué)生學(xué)不會(huì)，這節(jié)課就是沒有作用的.在實(shí)際開展課堂教學(xué)的過程中，教師要注重講課技巧，做到精講多練，教學(xué)效率的高低主要體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在講課中，教師要根據(jù)實(shí)際情況講解課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，給學(xué)生更多的思考時(shí)間.

第三，教師自身覺得簡(jiǎn)單，就覺得學(xué)生學(xué)得快.在實(shí)際的課堂中，教師經(jīng)常會(huì)說：“這道題很簡(jiǎn)單，我就不講了，你們自己看一下就行.”但教師不了解的是，學(xué)生的理解能力和教師根本不是一個(gè)級(jí)別的.從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生只有深度掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能學(xué)習(xí)更難的知識(shí).教師若忽略了學(xué)生的個(gè)人想法，只是從教師的角度判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，會(huì)把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，降低課堂效率.

3 如何有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

相比其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科具備一定的難度，小學(xué)數(shù)學(xué)只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的圖形、加減乘除四則運(yùn)算和識(shí)數(shù).對(duì)于這些相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要學(xué)生上課時(shí)認(rèn)真聽講，并且課后積極進(jìn)行鞏固，就可以掌握.但初中數(shù)學(xué)的難度會(huì)增加，以學(xué)生學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并對(duì)其進(jìn)行了拓展和延伸，因此教師要尋找有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法，挖掘?qū)W生的潛力，開拓學(xué)生的抽象思維.

3.1 采用數(shù)形結(jié)合的方法

無論是解決哪種類型的問題，教師都要提示學(xué)生要在掌握相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)后再解答問題，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生理解概念、定理，熟記一些判定公式，深度理解知識(shí)點(diǎn)，保證其能在解題的過程中熟練運(yùn)用，并在類似的題目中學(xué)會(huì)舉一反三；當(dāng)學(xué)生解答實(shí)際應(yīng)用類型的問題時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)審題，并在此過程中找到解題的切入點(diǎn).總而言之，學(xué)生不論做什么類型的題目，教師都要時(shí)刻提醒學(xué)生打好基礎(chǔ)，在腦子里形成清晰的解題思路，按步作答.如果遇到邏輯性較強(qiáng)的題目，要充分利用相關(guān)的數(shù)學(xué)工具，如數(shù)形結(jié)合的方法，在最大程度上幫助學(xué)生解決問題.

例如，在學(xué)習(xí)一元二次方程時(shí)，教師應(yīng)該通過指導(dǎo)學(xué)生采用數(shù)形結(jié)合的方法開展教學(xué).比如，方程ax2+bx+c=0（如圖1所示），為了更好地讓學(xué)生理解方程的圖象，教師需要尋找不同的情況進(jìn)行分析，有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).通過畫圖的形式，學(xué)生能更加深刻地了解方程的特點(diǎn)，也能為學(xué)生解答難題奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，使其在了解知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用好數(shù)形結(jié)合的方式判斷出題目要考查的知識(shí)點(diǎn)，快速解題.

圖1y=ax2+bx+c的圖象

3.2 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思考過程

開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程就是揭示學(xué)生思考的過程，教師在講課時(shí)可以通過設(shè)立實(shí)際情境，提出相關(guān)問題讓學(xué)生討論，充分地將學(xué)生的思考過程體現(xiàn)出來，這樣教師能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況掌握學(xué)生的心理情況，站在學(xué)生的角度思考.例如，在進(jìn)行一次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，有這樣一道例題：某單位計(jì)劃組織48位員工去森林公園團(tuán)建，該單位先派人了解了租船的價(jià)格，小船32元可以承載3人，大船53元能承載5人，請(qǐng)幫忙設(shè)計(jì)在不超員的情況下付最少租金的方案.從題干上分析，這道題要采用方程的思想求解.在講授的過程中，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，自主討論，這時(shí)會(huì)產(chǎn)生三種方法：全部租小船、大小船合租、全部租大船，學(xué)生通過自由討論的方式分析出最佳答案.最后教師引出運(yùn)用方程的解題辦法.學(xué)生之前也進(jìn)行過自主討論，教師再進(jìn)行公式的講解，學(xué)生在自主討論中明白解題思路.

3.3 將數(shù)學(xué)問題實(shí)際化

所有的數(shù)學(xué)都來自于生活，又能服務(wù)生活.與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題是非常多的，如果能正確運(yùn)用它們，就能充分提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率.在開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要充分地還原數(shù)學(xué)知識(shí)所面對(duì)的實(shí)際生活背景，將書本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題，將抽象的問題實(shí)際化.

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“同類項(xiàng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一小袋硬幣，問學(xué)生：哪位同學(xué)數(shù)一下這一小袋硬幣共計(jì)多少錢？其中一名學(xué)生將硬幣從口袋中逐個(gè)拿出來，通過幾分鐘數(shù)錢，這名學(xué)生算出這袋硬幣的總額是8.3元.第二名學(xué)生將相同類型的硬幣放在一起，在更加短的時(shí)間內(nèi)算出硬幣的總數(shù).這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生提出問題：同樣是數(shù)一袋硬幣，哪位同學(xué)的做法更好？如果是你，會(huì)選擇哪位同學(xué)的做法？這時(shí)很多學(xué)生會(huì)說：“第二位.”教師便可引導(dǎo)出同類項(xiàng)的相關(guān)知識(shí).學(xué)生也能從實(shí)際的生活中引導(dǎo)出同類項(xiàng)的相關(guān)知識(shí).開展初中數(shù)學(xué)教育，源于現(xiàn)實(shí)、高于現(xiàn)實(shí)、應(yīng)用于現(xiàn)實(shí).通過這樣的設(shè)計(jì)，充分使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就處在實(shí)際生活中，真正使其明白數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力.

4 提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的意義

當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力越來越激烈，隨著改革開放的不斷推進(jìn)，中國(guó)各大行業(yè)的工作效率都在很大程度上得到了提升，但各大行業(yè)中仍舊存在效率低的問題.中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們的傳統(tǒng)工作觀念需要較長(zhǎng)時(shí)間才能轉(zhuǎn)變，很多企業(yè)家已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到提高工作效率的重要性，并呼吁大家共同解決問題.提高效率要從“娃娃”抓起，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高工作效率，這樣才能有效改善人們的工作效率，因此初中數(shù)學(xué)教育也不例外.

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要作用，提高教學(xué)效率，不但能深化教育體制改革，還能充分體現(xiàn)出我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的重要性.外資企業(yè)的管理模式值得我們反思，依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”和“時(shí)間戰(zhàn)”的教育方法已經(jīng)不符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，想要維持國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展需要人們不斷艱苦奮斗，因此我們必須把提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率作為首要目標(biāo)，以初中數(shù)學(xué)教育為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生重大突破.

5 結(jié)束語

初中教師作為數(shù)學(xué)教育的工作者，要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，學(xué)會(huì)數(shù)形結(jié)合的方法培養(yǎng)學(xué)生的能力.當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著諸多問題，具體解決措施也是各有千秋，本文中所提到的問題只是冰山一角.希望教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，能充分提高學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉一反三.開展初中課堂教學(xué)時(shí)，既要明確目標(biāo)，還要注重方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率.W