用音樂(lè)制造“蒙太奇”
——教育實(shí)驗(yàn)戲劇《E=MC2》的劇目音樂(lè)分享

文/張明翰

教育實(shí)驗(yàn)戲劇《E=MC2》是一部引用科學(xué)巨匠“阿爾伯特·愛(ài)因斯坦”人物故事改編的原創(chuàng)劇目，故事講述1905年，科學(xué)的奇跡之年，此時(shí)，亞里士多德“以太學(xué)說(shuō)”統(tǒng)治著歐洲主流物理學(xué)界，在這樣的大環(huán)境下，近乎所有物理學(xué)家都認(rèn)為物理學(xué)科已走到探索的盡頭，亞里士多德、牛頓等經(jīng)典理論也被認(rèn)為是“趨近完美”。在這樣的輿論形勢(shì)中，年輕的物理學(xué)家阿爾伯特·愛(ài)因斯坦，以獨(dú)立的思考和堅(jiān)定的立場(chǎng)，向?qū)W界權(quán)威、所謂“經(jīng)典”發(fā)起挑戰(zhàn)。他的聲音猶如一道閃電，打破時(shí)空的“寧?kù)o”，劃破人類(lèi)探索自然科學(xué)的認(rèn)知界限。帶著對(duì)真理不懈追求的信念，在時(shí)空長(zhǎng)河中用鏗鏘有力的聲音，鄭重發(fā)出科學(xué)的誓言。

筆者有幸參與到這部劇目的原創(chuàng)工作，透過(guò)這部劇目，跟大家分享，如何選用音樂(lè)構(gòu)建畫(huà)面故事。下面我將根據(jù)劇情發(fā)展來(lái)進(jìn)行逐一介紹。建議讀者朋友們使用音樂(lè)播放器，搜索“選用音樂(lè)”曲目，跟隨文字，一起感受劇中故事。

“序幕（諾貝爾物理學(xué)頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)）”，選用音樂(lè)：Brandenburg Concerto No. 3 in GMajor, BWV 1048-1. Allegro

大幕拉開(kāi)，是“瑞典皇家科學(xué)院”為“菲利普·萊納德”頒發(fā)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的現(xiàn)場(chǎng)，出現(xiàn)在觀眾眼前的是一排正襟危坐的歐洲主流科學(xué)權(quán)威，在頒獎(jiǎng)司儀的指引下，“菲利普·萊納德”穩(wěn)步走向舞臺(tái)正中，他終于攀上了他所專(zhuān)注的物理領(lǐng)域的巔峰，帶著不易察覺(jué)的微笑，靜待表彰的號(hào)角為他吹響。

為了凸顯雍容華貴且高不可攀的盛大景象，筆者選用的是“J·S巴赫”的《第三號(hào)勃蘭登堡協(xié)奏曲》為這場(chǎng)戲做氣氛鋪墊。樂(lè)曲中，三把小提琴，三把中提琴，三把大提琴和一把作為通奏低音的低音提琴，以及一架撥弦古鋼琴，以其獨(dú)特的樂(lè)器配置，讓聽(tīng)眾能從音樂(lè)體驗(yàn)中感受到20世紀(jì)伊始，歐洲社會(huì)上流、權(quán)威、皇室的社交場(chǎng)域氛圍?！兜谌?hào)勃蘭登堡協(xié)奏曲》的出現(xiàn)，不僅是為了鋪墊這場(chǎng)學(xué)術(shù)巔峰的盛宴，更是用其協(xié)奏曲中那刻翠鏤金般的和聲織體，引出后續(xù)出場(chǎng)的“愛(ài)因斯坦”，讓他與“菲利普·萊納德”等一眾學(xué)術(shù)權(quán)威形成巨大的人物反差，更突顯他所發(fā)出的時(shí)代科學(xué)新聲，在所謂“晴空一片”的學(xué)術(shù)環(huán)境下顯得格外霹靂，這將預(yù)示一場(chǎng)顛覆“經(jīng)典與權(quán)威”的暴風(fēng)驟雨。

各組分質(zhì)譜經(jīng)計(jì)算機(jī)譜庫(kù)(NIST05a版本)檢索及資料分析[6]，用面積歸一化法計(jì)算各組分的相對(duì)百分含量，檢出的主要香氣成分見(jiàn)表3。

“序幕（“愛(ài)因斯坦”獨(dú)自彷徨在街頭）”，選用音樂(lè)：“奧黛麗·赫本”演唱的“How Long Has This Been Going On? ”

吸收塔主要承受自重、內(nèi)壓、風(fēng)荷載、地震荷載、漿液荷載以及塔內(nèi)件荷載作用。有限元模型中荷載的施加方式如下：

這個(gè)舞臺(tái)畫(huà)面，筆者選用了“奧黛麗·赫本”演唱的“How Long Has This Been Going On？”。其中，這首獨(dú)唱曲目，在劇中沒(méi)有用到樂(lè)曲的完整部分，僅是開(kāi)頭管弦樂(lè)00:00-00:45的前奏。音樂(lè)一開(kāi)始，由溫軟的弦樂(lè)拉出落寞之感，隨后豎琴鋪墊給予心靈時(shí)間的放慢，其間單簧管和長(zhǎng)笛拉鋸了思緒與回憶的交相輝映，雙簧管略顯干癟的音色，讓人想起在無(wú)助之時(shí)，心里的一口氣是那樣不禁一顫。配合舞臺(tái)，“愛(ài)因斯坦”站在光暈里，仰望星空，泯然一笑，透露出生活還得繼續(xù)，仍心懷美好，信仰是一場(chǎng)堅(jiān)韌旅行的豁達(dá)胸懷。伴隨舞臺(tái)燈光由強(qiáng)到弱，音樂(lè)緩緩淡出，“愛(ài)因斯坦”的身影消失在“街道”一端。

“第一幕（“愛(ài)因斯坦”的家中）”，選用音樂(lè)：專(zhuān)輯Best Jazz：100 Piano

Standards單曲“Daydream”（演奏者Al Haig - Invitation）

帶著憧憬，“愛(ài)因斯坦”走進(jìn)伯爾尼專(zhuān)利局的大門(mén)，看著這里繁忙的景象，心中充滿(mǎn)期待，但也懷揣一絲疑惑。這里的工作人員，異常繁忙，每個(gè)人面無(wú)表情，行動(dòng)如打雞血一般在執(zhí)行重復(fù)的操作，看起來(lái)像是上了發(fā)條的機(jī)械人。這個(gè)片段，截取了“格什溫”《藍(lán)色狂想曲》全曲中02:30—05:08，由于這段音樂(lè)包含了多個(gè)畫(huà)面細(xì)節(jié)，下面進(jìn)行逐一講解。

“第二幕（關(guān)于“邁克爾遜·莫雷”實(shí)驗(yàn)的失?。?，選用音樂(lè)：維爾瓦第《四季》之冬

劇目故事中，設(shè)計(jì)了一個(gè)穿越時(shí)空的男孩，他因課業(yè)繁重于街頭游蕩，遇到年輕的“愛(ài)因斯坦”，在“愛(ài)因斯坦”科學(xué)精神的感召下，男孩隨“愛(ài)因斯坦”回到家中，并遇到其研究哲學(xué)的友人“索洛文”?！八髀逦摹睂?duì)男孩說(shuō)道：“從哲學(xué)的角度看，所有的定理都不能用于一切事物，即便是權(quán)威的觀點(diǎn)，也要符合嚴(yán)謹(jǐn)和客觀的立場(chǎng)?！睘榱俗糇C這個(gè)事實(shí)，“索洛文”向男孩講述一個(gè)真實(shí)的事件，即“邁克爾遜·穆雷”實(shí)驗(yàn)的失敗。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在當(dāng)時(shí)物理學(xué)界掀起巨大波浪，它被視為壓垮“以太學(xué)說(shuō)”的最后一根救命稻草。此刻的舞臺(tái)，是“邁克爾遜·穆雷”實(shí)驗(yàn)研究人員緊張而匆忙的景象，伴隨撥弦古鋼琴的漸入，空氣仿佛襲來(lái)片片陰風(fēng)，低音提琴、大提琴、中提琴、小提琴勻速地以八分音符進(jìn)入，讓陰郁的和聲猶如整個(gè)天空烏云密布。維瓦爾第《四季》之冬，作為一首小提琴協(xié)奏曲舉世聞名，其中32分音符排列與顫音的組合，總能讓人眼前映現(xiàn)陣陣閃電。作曲家雖用整個(gè)樂(lè)曲表現(xiàn)寒風(fēng)凌冽的冬季，但在舞臺(tái)的光韻里，其旋律那陰郁、寒冷、暗淡的色彩卻與“邁克爾遜·莫雷”實(shí)驗(yàn)失敗所帶來(lái)的內(nèi)心“陰霾”形成良好呼應(yīng)，預(yù)示著實(shí)驗(yàn)失敗即物理學(xué)大廈的坍塌。

“第二幕（收到伯爾尼專(zhuān)利局錄用的好消息）”，選用音樂(lè)：Violin Concerto No.5 In A,K.219: III. Rondeau (Tempo di minuetto)

【03:43—04:46】

“第三幕（去往伯爾尼專(zhuān)利局的路上）”，選用音樂(lè)：Piano Quartet in E flat major,KV 493: I. Allegro

“米列娃”送著自己的丈夫（愛(ài)因斯坦）去往伯爾尼專(zhuān)利局，看著“愛(ài)因斯坦”眼神中透出的光芒，自己臉上也透出不住的微笑，她知道，雖然專(zhuān)利局的工作并不是丈夫最理想的職業(yè)，但在這里，“愛(ài)因斯坦”領(lǐng)取到收入的同時(shí)，還有充裕的時(shí)間，做一直堅(jiān)持的科學(xué)探索。

運(yùn)營(yíng)商通過(guò)云計(jì)算技術(shù)可以降低系統(tǒng)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)成本、提高資源利用效率、提高信息處理能力，同時(shí)，采用云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)和服務(wù)創(chuàng)新，有助于提高市場(chǎng)占有率、增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。按照商業(yè)模式的不同，云計(jì)算可以被分為三大類(lèi)：公有云、私有云和混合云。私有云主要面向公司內(nèi)部IT系統(tǒng)提供基礎(chǔ)設(shè)施云服務(wù)，主要涵蓋了業(yè)務(wù)平臺(tái)、IT支撐系統(tǒng)和其他內(nèi)部系統(tǒng)。筆者以某運(yùn)營(yíng)商為背景，介紹了企業(yè)級(jí)私有云在建設(shè)中技術(shù)的選擇以及建設(shè)方案的定制。

此處選用“莫扎特”的“降E大調(diào)鋼琴四重奏 -作品493 - 快板”用以呼應(yīng)“愛(ài)因斯坦”與妻子“米列娃”心中那份憧憬、涌動(dòng)的心境。弦樂(lè)旋律的出現(xiàn)，好似他們手牽手在石磚路面快速行走的腳步，又猶如他們時(shí)刻跳動(dòng)的心靈泛起的陣陣漣漪。鋼琴水滴般透明的聲音，給予了明朗的光澤，仿佛希望之光引領(lǐng)著他們不斷向前。舞臺(tái)上，他們穿梭在城市的喧囂與繁忙，在這段音樂(lè)的鋪陳下，身旁的一切也變得慢了下來(lái)，仿佛這里只有他們自己，一切都變得寧?kù)o、祥和。

“第三幕（來(lái)到伯爾尼專(zhuān)利局）”，選用音樂(lè)：Manhattan專(zhuān)輯中的“Rhapsody in Blue”02:30—05:08

這個(gè)片段是“愛(ài)因斯坦”與幾個(gè)志同道合的友人，訴說(shuō)物理學(xué)可能出現(xiàn)的“新發(fā)現(xiàn)”——“量子理論”。正當(dāng)盡興，妹妹“瑪雅”送來(lái)的香腸讓“愛(ài)因斯坦”喚醒了忍耐一天的饑腸轆轆，更使他從“量子力學(xué)”的火熱討論回到日需果腹的生存現(xiàn)實(shí)。此處選用該曲，透過(guò)“swing（搖擺）”的爵士風(fēng)格所帶來(lái)歡快氣氛，讓舞臺(tái)角色由內(nèi)心世界回到家庭友人環(huán)繞的溫暖場(chǎng)域。

【02:30—02:37】

鋼琴的進(jìn)入明顯有放緩的動(dòng)勢(shì)，這是“愛(ài)因斯坦”疑惑的開(kāi)始，從最初輕快的腳步，放慢下來(lái)，開(kāi)始觀察身邊的一切。

【02:38—03:09】

小號(hào)（Trumpet）“花舌（聲音吹走技巧）”發(fā)出的嘶鳴，使音樂(lè)進(jìn)入到更加躁動(dòng)癲狂的狀態(tài)，于此同時(shí)，專(zhuān)利局的審閱工作也在瘋狂的、機(jī)械的執(zhí)行。伴隨著單簧管吹出慵懶的旋律（04:22），“愛(ài)因斯坦”也感到了疲憊，忽然圓號(hào)好似“垮掉的聲音”（04:23）又帶起了躁動(dòng)，仿佛敲醒所有人：“睡什么睡，起來(lái)嗨！接著干！”于是大家又在瘋狂的機(jī)械執(zhí)行中開(kāi)始奔命。

【03:10—03:42】

才府玻璃是一家曾在新三板掛牌的公司，主要從事研發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售各類(lèi)日用玻璃包裝容器。華潤(rùn)雪花、百威和會(huì)稽山等著名酒企都是公司客戶(hù)。不過(guò)，股市動(dòng)態(tài)分析周刊記者在深入研讀才府玻璃招股書(shū)后發(fā)現(xiàn)，才府玻璃前后兩版招股書(shū)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)存在較大差異；同時(shí)毛利率數(shù)據(jù)遠(yuǎn)超可比公司水平，且與行業(yè)的持續(xù)下滑的走勢(shì)背離等問(wèn)題，需要引起關(guān)注。

【04:47—05:08】

在對(duì)一眾權(quán)威及當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)巔峰（“菲利普·萊納德”，1905年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者）發(fā)起挑戰(zhàn)而受到嚴(yán)苛回應(yīng)后，一面是執(zhí)著對(duì)自然科學(xué)真理的追求，一面是家有妻兒的養(yǎng)育重任，年輕的“愛(ài)因斯坦”無(wú)奈于現(xiàn)實(shí)的殘酷，獨(dú)自彷徨街頭，思索著“現(xiàn)在”和“未來(lái)”。

經(jīng)過(guò)一番苦苦尋覓，“阿爾伯特·愛(ài)因斯坦”終于收到伯爾尼專(zhuān)利局的錄用通知，一家人生活也就此獲得新的指望。了解“愛(ài)因斯坦”的人都知道，他不僅是一位偉大的物理學(xué)家，更在小提琴演奏方面是一頂一的高手。琴在他手中，不僅是曼妙旋律的傳聲器，更成為他表達(dá)心境的最佳伴侶。在家人與友人的環(huán)繞中，“愛(ài)因斯坦”站在通往閣樓的樓梯，演奏起“莫扎特”A大調(diào)第五小提琴協(xié)奏曲“第三樂(lè)章”，其小步舞曲的韻律，讓這個(gè)小家充滿(mǎn)輕松愉悅、歡樂(lè)祥和的氣氛，同時(shí)，舞臺(tái)另一端，開(kāi)爾文男爵（本名：威廉·湯姆遜）正舉著酒杯步入大堂，向各界名流宣告所謂“物理學(xué)界”的巔峰盛世。在他眼里，牛頓經(jīng)典物理的科學(xué)大廈已發(fā)展完美，無(wú)需再做進(jìn)步。此處選擇該曲目，不僅為了烘托“愛(ài)因斯坦”家中的溫暖氣氛，也應(yīng)和著“上流”宴會(huì)的紛華靡麗，用氣氛之間的強(qiáng)大對(duì)比，預(yù)示兩股力量在未來(lái)的抗衡。

此刻的鋼琴聽(tīng)起來(lái)有些雜亂無(wú)章、情緒焦躁，這表現(xiàn)出“愛(ài)因斯坦”為了尋找自己應(yīng)該去的地方，而毫無(wú)頭緒地跟隨其他工作人員四處奔走（且沒(méi)人理會(huì)他的上前詢(xún)問(wèn)）。

“愛(ài)因斯坦”誤入了一個(gè)很大的辦公區(qū)，這里的人就像是流水線作業(yè)一樣在處理著專(zhuān)利文件。管弦樂(lè)團(tuán)的猛然轟鳴，襯托著“愛(ài)因斯坦”被強(qiáng)行安排工作時(shí)的無(wú)奈，他和其他人一樣，飛快地審閱著累積如山的專(zhuān)利文件。

這段旋律，先是單簧管的散漫慵懶，隨后小號(hào)（帶哇音器）發(fā)出孩童似的矯情，長(zhǎng)號(hào)（帶哇音器）緊隨其后卻也綿軟無(wú)力，長(zhǎng)笛則在一旁顯得氣虛體空，伴隨著銅管組集體爆發(fā)式連續(xù)切分節(jié)奏的嘶鳴，不禁讓人為之一顫。這短短21秒的旋律，通過(guò)不同樂(lè)器表現(xiàn)出人在高強(qiáng)度工作后，那種身心俱疲之感，銅管組最后的爆發(fā)像極了我們神經(jīng)緊繃過(guò)度后不時(shí)出現(xiàn)的驚魂未定。

課題在2015年5月初向重慶市×××區(qū)小學(xué)發(fā)放問(wèn)卷、對(duì)教師學(xué)生進(jìn)行訪談，主要調(diào)查教師 “數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”認(rèn)識(shí)和落實(shí)的現(xiàn)狀，學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累情況。

“第三幕（男孩見(jiàn)到忙碌一天的“愛(ài)因斯坦”）”，選用音樂(lè)：Op. 13 - Sonata No. 8 - Pathetique 《悲愴》- 2 Adagio cantabile

忙碌一天的“愛(ài)因斯坦”終于又有了自己心靈自由漫步的時(shí)間，穿越時(shí)空的那個(gè)男孩，正遇見(jiàn)下班的“愛(ài)因斯坦”。當(dāng)他看到男孩清澈的眼神，不禁想起曾經(jīng)對(duì)宇宙奧秘不懈追問(wèn)的自己，仰望星空，暢想宇宙，他與男孩在探討中思索著人類(lèi)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。此處，貝多芬《悲愴》奏鳴曲第二樂(lè)章，以中低音區(qū)如歌的音韻，像在溫婉地訴說(shuō)，更像歷盡心靈磨礪的真誠(chéng)感嘆。在“愛(ài)因斯坦”眼里，天上繁星猶如那些自然科學(xué)巨子，有先賢在星空的注視，更讓他堅(jiān)定內(nèi)心的執(zhí)著。

根據(jù)前述評(píng)分方法，對(duì)調(diào)研樣本單位進(jìn)行評(píng)分后，計(jì)算得到各調(diào)研樣本單位二級(jí)指標(biāo)的算數(shù)平均分。將二級(jí)評(píng)估指標(biāo)得分乘以對(duì)應(yīng)二級(jí)評(píng)估指標(biāo)的權(quán)重，計(jì)算出以及評(píng)估指標(biāo)得分，進(jìn)而由一級(jí)評(píng)估指標(biāo)得分乘以對(duì)應(yīng)以及評(píng)估指標(biāo)得分的權(quán)重，計(jì)算出評(píng)估目標(biāo)的整體評(píng)估得分，如表9。

“第四幕（“愛(ài)因斯坦”與“萊納德”的正面學(xué)術(shù)對(duì)抗）”，選用音樂(lè)：維爾瓦第《四季》之冬

“菲利普?萊納德”以學(xué)術(shù)巔峰代表的身份對(duì)無(wú)名小卒“愛(ài)因斯坦”展開(kāi)激烈的學(xué)術(shù)論爭(zhēng)，舞臺(tái)上，一張長(zhǎng)桌，他們各持一邊，一面是對(duì)“權(quán)威與經(jīng)典”的捍衛(wèi)，一面是對(duì)“真理追逐”的不懈執(zhí)著。此處，《四季》之冬再次響起。上回出現(xiàn)是預(yù)示暴風(fēng)驟雨的到來(lái)，這回出現(xiàn)則是針尖麥芒的對(duì)峙，從開(kāi)始的八分音符穩(wěn)步推進(jìn)，再到后來(lái)的三十二分音符步步緊逼與高低錯(cuò)落，彼此心里的博弈與論證的對(duì)抗在暴風(fēng)驟雨與電閃雷鳴般的音符間電光石火。

教師的素質(zhì)和能力對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響，雙創(chuàng)背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育會(huì)與各專(zhuān)業(yè)一起成為高校各專(zhuān)業(yè)教育的常態(tài)，專(zhuān)創(chuàng)融合的趨勢(shì)下，不僅要求教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雙師雙能型教師成為應(yīng)用型院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，本文結(jié)合筆者所在的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)首先分析了專(zhuān)創(chuàng)型師資隊(duì)伍建設(shè)的SWOT境況，然后給出從教育理念、專(zhuān)兼結(jié)合的師資、學(xué)科帶頭人與師資團(tuán)隊(duì)、師資培訓(xùn)、師資隊(duì)伍管理機(jī)制等師資隊(duì)伍建設(shè)的方向，以期豐富專(zhuān)創(chuàng)融合的師資隊(duì)伍建設(shè)的理論及實(shí)踐參考。

“第四幕（“愛(ài)因斯坦”面對(duì)真理追尋的獨(dú)白）”，選用音樂(lè)：貝多芬《月光》奏鳴曲第一樂(lè)章

面對(duì)“權(quán)威”的發(fā)難，“愛(ài)因斯坦”再次陷入落寞，他窩在樓梯的拐角，一時(shí)間彷徨、疑惑、堅(jiān)持在他心中縈繞。貝多芬《月光》奏鳴曲第一樂(lè)章，以暗色調(diào)旋律徐徐展開(kāi)，伴隨著鏡面的湖畔，溫潤(rùn)的圓月，遠(yuǎn)在天邊的科學(xué)先賢仿佛告訴他，追逐真諦，永無(wú)止境，不僅會(huì)歷經(jīng)內(nèi)心的磨礪，甚至還會(huì)經(jīng)歷肉體的磨難。

通過(guò)舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐，筆者深刻意識(shí)到，在綜合藝術(shù)（戲劇、影視）中，音樂(lè)的合理運(yùn)用能夠烘托劇情，也是一部戲取得成功的不可或缺的重要元素。不同的劇情選擇不同的音樂(lè)，旨在更好地突出人物形象，讓音樂(lè)的律動(dòng)與劇情完美貼合，從而使得劇中人物的表演在音樂(lè)的襯托下，能給觀眾留下深刻的印象。