新技術(shù)驅(qū)動下應(yīng)用型高校財務(wù)專業(yè)階梯性模塊化實(shí)踐教學(xué)課程體系的探索

吳 清

(上海工程技術(shù)大學(xué) 管理學(xué)院，上海 201620)

當(dāng)前在工商管理專業(yè)研究生教育和培養(yǎng)過程中，存在利用新興信息技術(shù)不足，與專業(yè)教學(xué)融合的欠缺等問題，阻礙了我校本科教育跨越式發(fā)展。立足高校辦學(xué)定位類型，建設(shè)符合我?！案咚綉?yīng)用型”定位的專業(yè)培養(yǎng)模式是研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的必要進(jìn)程。

一、階梯性、模塊化實(shí)踐教學(xué)課程體系的主要內(nèi)容

(一)核心概念

模塊化最初源自于軟件開發(fā)、汽車設(shè)計以及工程其他方面的一種技術(shù)，它把復(fù)雜的系統(tǒng)或技術(shù)項目分解為許多功能相關(guān)的組件。模塊化推進(jìn)了創(chuàng)新的速度，因?yàn)樗鼧O大地提高了產(chǎn)品和設(shè)計開發(fā)的速度和敏捷性。如果將培養(yǎng)復(fù)合型人才，作為一種復(fù)雜的體系，如何在具有專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，造就學(xué)生的動手能力，探索和解決實(shí)際財務(wù)問題的能力，就需要有全新的思路，對于以實(shí)踐、創(chuàng)新為特色的工科大學(xué)尤為重要。

根據(jù)以上定義，本文將財務(wù)管理專業(yè)課程相關(guān)的專業(yè)如財務(wù)管理、金融學(xué)、會計等所涉及的實(shí)踐課程，主要有會計信息系統(tǒng)、計算機(jī)財務(wù)管理、財務(wù)管理軟件應(yīng)用實(shí)習(xí)、企業(yè)財務(wù)綜合決策模擬實(shí)習(xí)、證券投資綜合實(shí)習(xí)、保險市場營銷實(shí)習(xí)、金融綜合模擬實(shí)習(xí)等將所涉及的實(shí)踐體系分成會計基礎(chǔ)、賬務(wù)處理、公司財務(wù)、報表分析、投資組合管理、風(fēng)險管理等模塊。這些模塊具有的特點(diǎn)是獨(dú)立性、可移植性、高度相關(guān)性、可操作性和實(shí)用性，每一模塊都自成體系，同時相互之間又緊密聯(lián)系。

此外，以上的模塊之間也具有階梯性，即每一層級都具有遞進(jìn)順序，從1～6 之間各自是具有內(nèi)在的邏輯自洽性，比如，如果沒有前期對會計基礎(chǔ)知識的了解，就無法進(jìn)行基本的賬務(wù)處理，并編制準(zhǔn)確、合理的財務(wù)報表，有了對報表分析的深入，才能與技術(shù)分析進(jìn)行結(jié)合對投資組合進(jìn)行有效的配置，進(jìn)而能對投資的風(fēng)險進(jìn)行管理。

新的實(shí)踐體系中，會計基礎(chǔ)成為最根本的模塊，這其中涉及到基本的賬務(wù)處理，所對應(yīng)的理論課程有基礎(chǔ)會計、中級會計、財務(wù)報表分析等。該模塊為其他模塊如報表分析與公司財務(wù)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

而賬務(wù)處理中涉及的基本會計流程實(shí)驗(yàn)，也為之后的公司財務(wù)及報表分析做了充分準(zhǔn)備。

公司財務(wù)作為會計基礎(chǔ)與證券投資的過渡模塊，以會計報表提供的基本信息為載體，同時為之后的投資組合分析的價值分析方法提供了必要而基礎(chǔ)的信息。該課程既包含對微觀企業(yè)的財務(wù)信息的分解及應(yīng)用，也包含之后的證券市場進(jìn)行資產(chǎn)配置的基本價值觀念，成為構(gòu)架財務(wù)管理專業(yè)學(xué)科體系的核心模塊，其中作為核心價值觀念的風(fēng)險與收益的關(guān)系也成為證券投資理論與風(fēng)險管理模塊中的基礎(chǔ)、核心價值觀念部分。

證券投資組合模塊又與風(fēng)險管理存在密切聯(lián)系，通過對夏普比率的最大化求解優(yōu)化的資產(chǎn)配置途徑，而投資組合管理也是公司財務(wù)中一個重要的章節(jié)。在對資產(chǎn)配置優(yōu)化求解后，從宏觀市場、行業(yè)，再結(jié)合微觀的企業(yè)財務(wù)狀況，才能得到證券投資的最佳配置結(jié)果。

(二)實(shí)踐教學(xué)體系的特色

1.以新技術(shù)為驅(qū)動的實(shí)踐模式虛實(shí)一體融合

上海工程技術(shù)大學(xué)(以下簡稱“我校”)通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐以及新技術(shù)的引入，構(gòu)建了基于虛擬仿真的設(shè)計與云會計財務(wù)價值共享實(shí)現(xiàn)協(xié)同實(shí)施，實(shí)踐方式更靈活；一體化實(shí)踐體系協(xié)同課內(nèi)外，跨課程、跨學(xué)期、跨場所開展系統(tǒng)綜合實(shí)踐。

截止到2021 年7 月，我校財務(wù)管理所引進(jìn)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室資源具體見表1。

表1 我校財務(wù)管理專業(yè)相關(guān)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室資源匯總

財務(wù)管理專業(yè)于2011 年引入的《理財之道－財務(wù)管理電子對抗系統(tǒng)》是金蝶公司開發(fā)，杭州貝騰公司研發(fā)的一款對抗模擬性軟件，貝騰公司同時也是針對全國大學(xué)生最高級別賽事——“挑戰(zhàn)杯”提供軟件服務(wù)的財務(wù)軟件公司，引進(jìn)該軟件的目的之一也是為了能為日后參加各種針對大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)行前期準(zhǔn)備，同時也很好鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊合作、獨(dú)立思考、各種財務(wù)理論知識運(yùn)用的能力，為以后畢業(yè)就業(yè)做了鋪墊。

2.階梯性、模塊化提升了實(shí)踐課程的靈活性與實(shí)用性

新的實(shí)踐教學(xué)體系中的六個模塊本身呈現(xiàn)階梯性，即有了前期的會計基礎(chǔ)鋪墊，后面的組合、投資及財務(wù)分析才能有完整的體系構(gòu)建，進(jìn)而進(jìn)行有效的風(fēng)險管理。

但是各個模塊本身又自成體系，可以單獨(dú)與其他理論課程相互結(jié)合。同時模塊之間又能相互影響，轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步夯實(shí)了理論課程所強(qiáng)調(diào)的核心、基礎(chǔ)概念和原理。

從第3 學(xué)期開始的實(shí)踐課程，在此后的幾學(xué)期出現(xiàn)的概念，會以不同的方式和程度重復(fù)出現(xiàn)，也使得學(xué)生對整個學(xué)科體系所強(qiáng)調(diào)的一些基礎(chǔ)概念能夠有更深層次的認(rèn)識和應(yīng)用，尤其對于財務(wù)理論的認(rèn)知有更為貼近現(xiàn)實(shí)的理解和運(yùn)用。取得的教學(xué)效果經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，我校財務(wù)管理專業(yè)“階梯性、模塊化”實(shí)踐教學(xué)課程體系已經(jīng)取得了一定的教學(xué)效果，除了得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可外，財務(wù)管理專業(yè)的社會服務(wù)能力成效顯著，深受學(xué)生和用人單位的好評。通過不斷進(jìn)行系統(tǒng)完善的研究與實(shí)踐，該模式在下列幾個方面具有顯著效果。

(1)由于實(shí)踐體系的改革與創(chuàng)新，使專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率近幾年來穩(wěn)居上海市工科大學(xué)同類專業(yè)前兩名。近幾年本專業(yè)在全國招生情況亦呈現(xiàn)上升趨勢，需求旺盛，錄取分?jǐn)?shù)在13個同類管理專業(yè)中排名前列。

(2)財務(wù)管理、金融學(xué)等專業(yè)學(xué)生參與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)比賽積極性增加，比賽成績大幅度提升。學(xué)生參加上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目明顯增多，在參與國內(nèi)一流大賽中屢獲佳績，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例提高，從2015 年應(yīng)用至今，經(jīng)歷了手工做賬、電算化系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、財務(wù)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、審計實(shí)訓(xùn)、納稅核算申報、企業(yè)云財務(wù)價值創(chuàng)造的完整訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)規(guī)模與復(fù)雜度向國內(nèi)一流會計學(xué)科靠攏，學(xué)生的財務(wù)理論基礎(chǔ)與解決問題的實(shí)踐能力、財務(wù)與金融學(xué)科融合視野的拓展顯著提高。學(xué)在全國EVC企業(yè)價值創(chuàng)造大賽、團(tuán)中央挑戰(zhàn)杯大賽、創(chuàng)業(yè)之星大賽等國內(nèi)一流大賽中屢獲佳績，文匯報、光明日報、搜狐網(wǎng)等對其進(jìn)行了報道。近幾年還積極參與全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得不俗成績。

(3)財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程與工科特色的相互融合，使課程內(nèi)部互補(bǔ)性、聯(lián)動性、可操作性、實(shí)踐性和重復(fù)使用率大幅提高，為學(xué)生的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。

我校的財務(wù)管理專業(yè)就業(yè)率在上海工科大學(xué)中一直居于前兩名的位置，說明本專業(yè)的培養(yǎng)定位是充分契合市場需求的。本專業(yè)在本校的就業(yè)率排名也一直居于前列。

二、實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)用的效果

(一)上海市工科大學(xué)財務(wù)管理相關(guān)專業(yè)實(shí)踐課程對比

從表2 可以看出，我校的財務(wù)類課程的實(shí)踐體系所運(yùn)用的軟件資源相對于其他工科大學(xué)不僅相對豐富，并且具有自身的特色，尤其是虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、VBSE 等技術(shù)的引入體現(xiàn)在了各個實(shí)踐課程的主要模塊中。除了最早在上海本科學(xué)校應(yīng)用證券交易模擬軟件的優(yōu)勢，更有金融學(xué)30 多年的學(xué)科知識沉淀，盡管財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置起步較晚，但是有了金融學(xué)科前期優(yōu)良的實(shí)踐課程的鋪墊，為本專業(yè)的實(shí)踐體系提供了很好的學(xué)科互補(bǔ)，從本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)、就業(yè)的去向可以看出，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)習(xí)就業(yè)方向除了能勝任各類組織機(jī)構(gòu)中財務(wù)部門、投資部門，也能勝任專業(yè)性的會計師事務(wù)所、資產(chǎn)評估事務(wù)所、信用評級機(jī)構(gòu)、財務(wù)咨詢機(jī)構(gòu)中資產(chǎn)評估、信用評級與財務(wù)咨詢工作。同時也能勝任商業(yè)銀行的銀行信貸、理財顧問與風(fēng)險管理等部門的工作，以及證券公司的證券投資分析、投資銀行等部門的工作。

表2 上海市工科大學(xué)的財務(wù)管理相關(guān)專業(yè)實(shí)踐課程的資源及特色對比表

(二)上海市工科大學(xué)財務(wù)管理相關(guān)本科專業(yè)歷年就業(yè)情況對比

從表3 中可以看出，我校的財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)人數(shù)相比其他工科大學(xué)處于較高水平，但是自招收本專業(yè)學(xué)生以來，畢業(yè)生的就業(yè)率卻能一直保持第一的水平，即便在就業(yè)形式最困難的2016 年，我校的財務(wù)管理專業(yè)也達(dá)到了98.55%就業(yè)率的好成績。

表3 上海市工科大學(xué)財務(wù)相關(guān)本科專業(yè)歷年就業(yè)情況對比

從表4 各年排名情況來看，我校的財務(wù)管理專業(yè)就業(yè)率在上海的工科大學(xué)中一直居于前兩名的位置，說明本專業(yè)的培養(yǎng)定位是充分契合市場需求的。

表4 上海市工科大學(xué)財務(wù)相關(guān)本科專業(yè)歷年就業(yè)率排名情況

三、結(jié)束語

作為工科大學(xué)新開設(shè)的財務(wù)管理專業(yè)自2008 年專業(yè)設(shè)立以來，在近幾年的專業(yè)人才培養(yǎng)中不斷加強(qiáng)對實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計與規(guī)劃，在“互聯(lián)網(wǎng)+”深刻影響當(dāng)前高校教育手段及教育理念的大環(huán)境下，我校在近幾年的財務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中結(jié)合新技術(shù)的各種優(yōu)勢，構(gòu)建了跨時空、跨專業(yè)的對實(shí)踐性教學(xué)課程體系的整體設(shè)計與規(guī)劃，將新技術(shù)融入實(shí)踐教學(xué)，探索出了一套具有工科大學(xué)特色的“階梯性、模塊化”實(shí)踐教學(xué)課程體系，和同期的上海工科大學(xué)相比，該實(shí)踐體系自實(shí)施以來，從就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)率等方面取得了一定的教學(xué)效果，對工科院校財務(wù)類專業(yè)具工科特色的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了有益的探索。