移動學(xué)習(xí)連線練習(xí)開發(fā)設(shè)計與實(shí)踐

王達(dá)文

（江蘇省泰興中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 泰州 225400）

0 引言

連線是課堂教學(xué)游戲練習(xí)方式之一,其設(shè)計方式是將兩組陳列出的關(guān)聯(lián)信息用劃線方式連接。 現(xiàn)以英語單詞中的圖形與單詞連線設(shè)計,探究其構(gòu)建方式及特點(diǎn)及相關(guān)技術(shù)。

1 移動學(xué)習(xí)連線練習(xí)開發(fā)設(shè)計工具介紹

本工具為自主開發(fā)的教學(xué)練習(xí)工具,主要用于知識連線教學(xué)。 每提交一次,更換一題。 其功能是將相互關(guān)聯(lián)的知識或者圖片等互聯(lián),如果連接正確及顯示“正確”或者累計積分。 其特點(diǎn)是具有交互性、趣味性、簡潔性,無需網(wǎng)絡(luò)支撐［1］。 本工具軟件可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇,較為適合的圖形分類知識使用,例如英語單詞中的圖形與單詞識別。

本工具軟件可以安裝在手機(jī)上,也可以應(yīng)用于課堂希沃觸摸屏上。

2 移動學(xué)習(xí)連線練習(xí)開發(fā)設(shè)計實(shí)施方案

2.1 實(shí)施時機(jī)

練習(xí)放置在教學(xué)內(nèi)容講解結(jié)束后或者教學(xué)內(nèi)容講解之前。 放在講解之前,起到預(yù)習(xí)作用和嘗試作用,因?yàn)閳D形本身就是一種符號語言,可能通過圖形的特征,尋找對應(yīng)文字語言。 放在講解之后,主要起到鞏固所學(xué),識記強(qiáng)化的作用。

2.2 實(shí)施條件

線上主要是安裝在智能手機(jī)上,課堂上主要是安裝在希沃觸摸屏上。 智能手機(jī)安裝可以通過掃碼下載源文件實(shí)施安裝,課堂上主要采用U 盤插入希沃觸摸屏USB 接口直接安裝,具體安裝方法主要是希沃設(shè)置中,打開“允許第三方軟件安裝”。

2.3 教師準(zhǔn)備

資源的收集準(zhǔn)備,軟件的制件生成。 本工具軟件具有可復(fù)制性,只需要將資源中的文字、圖片更換就可以生成新教學(xué)內(nèi)容連線題。

2.4 學(xué)生準(zhǔn)備

線上學(xué)習(xí)需準(zhǔn)備智能手機(jī)。

3 移動學(xué)習(xí)連線練習(xí)開發(fā)設(shè)計流程

3.1 技術(shù)難點(diǎn)分析

本工具軟件開發(fā)技術(shù)難點(diǎn)有兩點(diǎn),一是如何在題庫中調(diào)用題目隨機(jī)顯示,二是如何在劃線后確認(rèn)連線是否正確。

為了達(dá)到劃線功能和圖片、單詞顯示功能,在設(shè)計中,采用畫布組件,構(gòu)建工具。

3.2 技術(shù)設(shè)計

3.2.1 圖形的顯示

在畫布中,引入圖形精靈,通過3 個圖形精靈,隨機(jī)調(diào)入圖片庫圖片作為背景,顯示圖形。 引入圖形精靈,其坐標(biāo)位置及大小應(yīng)該根據(jù)手機(jī)尺寸進(jìn)行設(shè)計,圖形精靈建議在界面上偏左,從上而下依次擺放,每兩個之間放置一定間隔(見圖1)。

圖1 圖形的顯示

3.2.2 文字的顯示

文字的顯示,可以采用畫布中的寫字功能,設(shè)置寫字的顏色、大小、位置(見圖2)。 工具中采用文字方式而非圖形,可以減少資源前期準(zhǔn)備量,提高工具制作效率。

圖2 文字的顯示

3.2.3 連線的生成

連線生成,捕捉起點(diǎn)、終點(diǎn)坐標(biāo),直接采用畫布劃線功能,自動生成直線(見圖3)。 手機(jī)觸摸點(diǎn)位置一般采用X、Y 坐標(biāo)設(shè)置,捕捉的起點(diǎn)、終點(diǎn)X、Y 坐標(biāo)可作為判斷連線正確的依據(jù)。

圖3 連線的生成

連線有時畫錯,需要刪除更正,此時,在編程設(shè)計中,采用點(diǎn)擊對應(yīng)圖片位置,就可以清除畫線。

3.2.4 連線正確判斷

連線正確判斷,需對所有連線逐一判斷。 三組圖形連線,共分9 種連接方式。 例如圖形1 與右邊3 種文字連線共3 種,下文討論如何判斷圖形1 與文字1 劃線正確。

其判斷方法是:判斷左邊圖形序列號與右邊文字序列號是否一致,同時判斷連線左點(diǎn)Y 坐標(biāo)與右點(diǎn)Y坐標(biāo)位置。 例如左邊圖形第一個,其文字應(yīng)該是右邊文字第一個,則先從庫中調(diào)用判斷兩者是否一致,再判斷劃線左點(diǎn)Y 坐標(biāo)與右點(diǎn)Y 坐標(biāo)位置都落在上方區(qū)域,兩者都滿足,則連線正確(見圖4)。 其他連線正確判斷方法依照此方法設(shè)計。

圖4 連線程序編程邏輯

3.2.5 成績顯示

在三組連線后,點(diǎn)擊“提交”按鈕,工具軟件進(jìn)行連線正確與否判斷,在累計判斷3 條正確后,在下方標(biāo)簽處顯示“正確”或“錯誤”信息。 點(diǎn)擊“下一題”更換圖片和文字,繼續(xù)練習(xí)。

3.3 下載與安裝

工具軟件在編譯后,生成apk 文件,可在手機(jī)或者教學(xué)觸摸屏中直接安裝使用。 工具軟件體積小,占據(jù)空間不大,點(diǎn)擊反映快捷,應(yīng)用體驗(yàn)感強(qiáng)。

4 移動學(xué)習(xí)連線練習(xí)教學(xué)應(yīng)用

連線是教學(xué)手段之一,也是很多老師喜歡應(yīng)用教學(xué)技術(shù)之一。 連線讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中腦動、眼動、手動,連線過程可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。 連線的成功提高了學(xué)生的自信心,連線錯誤可即時更改。 軟件可增加激勵語、圖片等,在錯誤時可發(fā)出提醒語等,讓教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程更新穎［2］。

連線工具軟件設(shè)計,可以將連線題模板化,只需要更換圖片及對應(yīng)單詞題庫,即可生成新的連線題,其題型范圍可以應(yīng)用于各個科目,如語文、地理、化學(xué)、物理及其他專業(yè)課程,具有很大的應(yīng)用市場。 在此基礎(chǔ)上,可以增加其特色性,例如題庫數(shù)量的增加,也是劃線難度的增加；顯示圖形數(shù)目的增加,也是其難度的增加；計分規(guī)劃的增加,則是趣味性設(shè)計的增加；計時器的增加,設(shè)置規(guī)定時間完成劃線,既是難度的增加,也是趣味性的增加。