勞動(dòng)教育的正確打開方式

編輯｜高婷 支持單位｜北京市門頭溝區(qū)教委

分齡開展勞動(dòng)教育

文︱曹蕊（北京市門頭溝區(qū)王平村中心小學(xué)附屬幼兒園）

孩子愛勞動(dòng)，自覺勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮，是一種重要且優(yōu)秀的道德品質(zhì)。在家庭中，父母怎么做才能提高孩子參與勞動(dòng)的積極性，讓孩子愛上勞動(dòng)呢？我們專門請(qǐng)來了幼兒園老師從孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，解讀勞動(dòng)教育在不同年齡段的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，并通過具體的活動(dòng)示范如何開展勞動(dòng)教育，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂和意義。

兒童勞動(dòng)教育在不同的年齡段有不同的重點(diǎn)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該遵循從照顧自己到照顧他人再到服務(wù)社會(huì)的進(jìn)階過程。

3～4歲：照顧自己

對(duì)于低齡段的孩子，勞動(dòng)教育應(yīng)該以自我服務(wù)為主，也就是讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，幫助孩子鍛煉和提升自理能力，培養(yǎng)獨(dú)立自主的意識(shí)，這也是孩子面臨的重要成長(zhǎng)話題。具體來說，要讓孩子做到能照顧自己，學(xué)習(xí)并掌握自己穿脫衣服、吃飯、洗漱、上廁所等技能。

幫助孩子學(xué)習(xí)自理能力，要結(jié)合孩子具體形象思維和愛模仿的發(fā)展特點(diǎn)，可以從這幾個(gè)角度入手：

● 反復(fù)示范：父母要反復(fù)示范，比如教孩子穿衣服時(shí)，要向孩子示范穿衣服的動(dòng)作，如何整理領(lǐng)子、套好袖子、扣衣扣等，讓孩子了解穿衣服的要領(lǐng)。

● 借助兒歌：父母可以讓孩子學(xué)習(xí)與自理技能相關(guān)的兒歌，幫助孩子了解相應(yīng)的自理技能，比如《穿衣歌》：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。

● 借助圖示：父母還可以結(jié)合圖示的方法，幫助孩子更加清楚地看到具體的辦法，比如讓孩子學(xué)會(huì)正確洗手，除了講解方法以外，就可以把七步洗手法的具體步驟圖打印出來，張貼到衛(wèi)生間的洗手池附近，讓孩子能自動(dòng)地模仿。

除此以外，父母可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鲆恍┖?jiǎn)單的家庭勞動(dòng)，做爸爸媽媽的小助手，比如幫忙拿取安全、輕便的小物品，為家人分發(fā)碗筷，給植物澆水。

4～5歲：服務(wù)他人

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)照顧自己的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識(shí)和能力。

父母要讓孩子意識(shí)到自己是家庭成員的一份子，積極承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。比如請(qǐng)孩子幫忙收拾茶幾、掃地拖地、洗菜擇菜、進(jìn)行垃圾分類、照顧植物等，通過生活性勞動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子樹立主人翁意識(shí)，愿意服務(wù)他人。

另外，要鼓勵(lì)孩子多參與幼兒園的班級(jí)勞動(dòng)，比如參與班級(jí)值日生活動(dòng)，幫忙整理書籍、玩具，擺放椅子、碗筷等，培養(yǎng)孩子服務(wù)他人的意識(shí)。

5～6歲：服務(wù)社會(huì)

到了5～6歲，孩子的勞動(dòng)教育應(yīng)該在照顧自己、服務(wù)他人的基礎(chǔ)上加入服務(wù)社會(huì)的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子參加公益性的社會(huì)勞動(dòng)，比如參加社區(qū)的衛(wèi)生清掃活動(dòng)，幫扶殘疾人等活動(dòng)。參與公益勞動(dòng)實(shí)踐，不僅能幫助孩子認(rèn)識(shí)更多的社會(huì)職業(yè)和勞動(dòng)，更重要的是讓孩子能體會(huì)到為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)成就感，體驗(yàn)到勞動(dòng)最光榮的快樂，從而培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)參與勞動(dòng)的意識(shí)。

另外，隨著這個(gè)年齡段的孩子獨(dú)立性逐步增強(qiáng)，父母要盡可能地尊重孩子的意愿，給孩子更多的自主權(quán)，比如讓孩子參與設(shè)計(jì)自己房間的布局、準(zhǔn)備外出要穿的衣服、參與制定作息時(shí)間表等。

黃豆寶寶長(zhǎng)成記

文︱張穎（北京市門頭溝區(qū)三家店小學(xué)附屬幼兒園）

種植活動(dòng)不僅能讓孩子親自參與到勞動(dòng)的過程，還能全面提升孩子的學(xué)習(xí)能力。

每個(gè)班都有一塊專屬的小田地，每年老師和孩子們都會(huì)在這里種植自己喜歡的瓜果蔬菜。今年應(yīng)該種什么呢？老師決定問一問孩子們，于是一場(chǎng)熱烈的討論就展開啦。

黃豆脫穎而出

甜甜：“咱們種草莓吧！草莓又好看又好吃！”卓卓：“草莓是春天收獲的！我覺得現(xiàn)在種草莓不合適！”

七七：“我喜歡杧果?！崩蚶颍骸拔衣爧寢屨f杧果是南方種的，咱們這兒沒法種。”

妍妍：“咱們種大白菜吧，白菜可以涮著吃，炒著吃，做餃子餡……”老師：“咱們的小菜園有點(diǎn)小，種白菜可能會(huì)很擠。”

美美：“那種什么呢？老師，我知道啦，我們種黃豆吧！我們都很喜歡幼兒園早餐里的豆?jié){，老師也說過豆?jié){很有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們小朋友長(zhǎng)個(gè)兒很有幫助！”樂樂：“黃豆圓圓的，不僅能吃，還能做貼畫，我同意?！薄?/p>

最后，孩子們一致決定要在小菜園里種黃豆！

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老師帶著孩子們一起撿走了地面上的石塊，拿著鎬、小鏟子等農(nóng)具給土地翻土、施肥。經(jīng)過一系列的勞作，一塊肥沃的小田地準(zhǔn)備好啦，孩子們也一個(gè)個(gè)都累得出了汗，有的小家伙還變成了“小花貓臉”。

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終于可以播種了，孩子們挑選出又圓又大的黃豆種子，帶上小鏟子和水壺馬上開干。經(jīng)過查資料，孩子們發(fā)現(xiàn)原來黃豆要種在田壟上，一個(gè)坑里放2～3粒種子，兩個(gè)坑之間還要有一定的距離。原來，種植也有大學(xué)問！

黃豆種下去之后，不管刮風(fēng)下雨，孩子們每天都雷打不動(dòng)地去小田地照看黃豆寶寶，有時(shí)候澆水，有時(shí)候松土，有時(shí)候拔掉長(zhǎng)出來的野草……

怎么還不發(fā)芽呢？孩子們每天都在問。種植也是對(duì)孩子耐心的考驗(yàn)。

經(jīng)過幾天的等待，黃豆終于發(fā)芽了。在孩子們的細(xì)心照料下，小芽在慢慢地長(zhǎng)高，過了幾天，兩片胖胖的芽瓣中間長(zhǎng)出了葉子；又過了幾天，小芽越長(zhǎng)越長(zhǎng)，葉子也越長(zhǎng)越多；一個(gè)多月后，芽苗長(zhǎng)出了小花苞，還開出了淺紫色的小花，聞起來有淡淡的香味。

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經(jīng)過一學(xué)期的生長(zhǎng)，黃豆苗已經(jīng)結(jié)豆莢了。豆莢是綠色的，外面有密密的一層毛，摸上去有點(diǎn)扎手。孩子們看到后，興奮地手舞足蹈。經(jīng)過看書和視頻，孩子們了解到要等豆莢變黃了，果實(shí)才完全成熟，才能進(jìn)行采摘。又過了一段時(shí)間后，豆莢終于成熟了，孩子們把這些成熟的豆莢一個(gè)一個(gè)地摘了下來，把黃豆一顆一顆地剝了下來，并把它們都帶回了班級(jí)。

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看著豐收的黃豆，孩子們又在嘰嘰喳喳地討論如何吃黃豆。“發(fā)豆芽。”“可以榨豆?jié){，做豆腐?！薄斑€可以炒黃豆吃?！薄翱梢阅コ煞?，驢打滾外面的那層粉就是黃豆做的。”“黃豆可以做豆瓣醬?！薄?/p>

最后，大家決定從簡(jiǎn)單的發(fā)豆芽開始嘗試。如何發(fā)呢？這次老師把主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子自己找方法，有的孩子向父母請(qǐng)教，有的孩子讓爸爸媽媽上網(wǎng)查資料。他們還決定分成戰(zhàn)神隊(duì)和小魔仙隊(duì)，分組進(jìn)行比賽，看哪一組先成功地發(fā)出豆芽。

兩組的小朋友分別選好容器，把水和黃豆放了進(jìn)去，但沒過幾天班級(jí)里就有一股臭烘烘的味道，這是從哪里傳來的呢？原來戰(zhàn)神隊(duì)的豆子發(fā)白了，水里還有小氣泡，臭味就是從這里傳出來的，而小魔仙隊(duì)的豆子已經(jīng)長(zhǎng)出了小白芽。

看到這種情況，老師立刻組織了一場(chǎng)討論會(huì)，帶孩子們一探究竟。原來黃豆寶寶怕熱，每天都要給它們換2～3次的水。小魔仙隊(duì)每天上、下午都會(huì)換水，但是戰(zhàn)神隊(duì)到現(xiàn)在也沒有換過水呢。戰(zhàn)神隊(duì)的小朋友決定吸取這次的教訓(xùn)，重新發(fā)豆芽。過了幾天，小魔仙隊(duì)的豆芽長(zhǎng)高了，還長(zhǎng)出了根，戰(zhàn)神隊(duì)的豆芽也成功發(fā)芽啦。

專家點(diǎn)評(píng)：

勞動(dòng)教育最關(guān)鍵的步驟在于讓孩子親自參與，在勞動(dòng)的過程中培養(yǎng)意志品質(zhì)。通過參與黃豆的種植，孩子增加了對(duì)黃豆的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛、豐收的喜悅，這背后蘊(yùn)含的是對(duì)孩子耐力、抗挫力、問題解決能力等的鍛煉，孩子的綜合能力得到了提升。

種植活動(dòng)很容易在日常生活中開展，但需要提醒父母的是，切忌只看重體力勞動(dòng)的投入，而忽略了孩子的主動(dòng)思考，也不能只關(guān)注植物最終生長(zhǎng)的好壞，重點(diǎn)要看孩子在種植過程中的收獲和成長(zhǎng)。