林斯德民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館生涯與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)研究

孫紹俊

（山東省圖書(shū)館 山東濟(jì)南 250100）

在民國(guó)圖書(shū)館史上，林斯德先生是一位專業(yè)的圖書(shū)館人，畢業(yè)于文華圖專第一屆圖書(shū)館學(xué)講習(xí)班，并一直活躍在圖書(shū)館界。曾先后供職于國(guó)立武漢大學(xué)圖書(shū)館、青島大學(xué)圖書(shū)館、中央軍校圖書(shū)館、國(guó)立上海商學(xué)院圖書(shū)館、上海交通大學(xué)圖書(shū)館、東方經(jīng)濟(jì)圖書(shū)館等。并有《全唐詩(shī)文作者引得合編》《兒童讀物選擇法》《書(shū)店設(shè)置卡片目錄的商榷》《中文字典辭書(shū)解題》《評(píng)介幾種關(guān)于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)類重要西文期刊》等十?dāng)?shù)部著述存世。但國(guó)內(nèi)尚無(wú)專文探討其圖書(shū)館生涯、求學(xué)經(jīng)歷、工作履歷以及著譯成果或貢獻(xiàn)，為此，筆者廣泛查考史料，仔細(xì)梳理，旨在為圖書(shū)館界揭示一個(gè)民國(guó)時(shí)期重要的圖書(shū)館學(xué)家——林斯德，以期能豐富民國(guó)時(shí)期圖書(shū)館學(xué)人的研究。

1 林斯德的圖書(shū)館職業(yè)生涯

林斯德，湖北浠水人（原稱蘄水），1928年，聞一多（聞一多與林斯德為姑表親戚）介紹失學(xué)在家的林斯德到武漢大學(xué)圖書(shū)館工作，并鼓勵(lì)他投考文華圖書(shū)?？茖W(xué)校[1]。1930年9月至1931年6月林斯德在文華圖專第一屆圖書(shū)館學(xué)講習(xí)班學(xué)習(xí)，同屆有舒紀(jì)維、吳立邦、張樹(shù)鵠、喻友信、駱繼駒、翁衍相、羅家鶴、宋友英、鄧衍林、辛顯敏、李光萼、邢云林、董鑄仁、夏萬(wàn)元、沙讱言總共16人[2]。這其中就有舒紀(jì)維、喻友信、鄧衍林、邢云林等數(shù)位著名的圖書(shū)館學(xué)專家。1931年8月畢業(yè)后，林斯德至國(guó)立青島大學(xué)圖書(shū)館工作，職務(wù)是事務(wù)員，屆時(shí)梁實(shí)秋為圖書(shū)館館長(zhǎng)，主任為皮高品，丁伯弢、陳頌及同學(xué)舒紀(jì)維擔(dān)任事務(wù)員[3]。他在國(guó)立青島大學(xué)圖書(shū)館工作期間編纂出版《全唐詩(shī)文作者引得合編》，為我國(guó)較早的唐代詩(shī)文索引之一。1933年3月1日《中央軍校圖書(shū)館報(bào)》創(chuàng)刊，林斯德任編輯，直至6月1日出版至第4期休刊，此間任圖書(shū)館編目組長(zhǎng)。1933年9月林斯德入職國(guó)立上海商學(xué)院圖書(shū)館為管理員，時(shí)王宏謨?yōu)橹魅危碛袌D書(shū)館辦事員王殿臣和助理員秦錫兆[4]。1936年林斯德以上海商學(xué)院圖書(shū)館副主任之職教授指導(dǎo)新生檢閱圖書(shū)之方法，將新入校學(xué)生分編三組，逐日到館學(xué)習(xí)一小時(shí)，此作法為該館所特有，并且收到了很好的效果[5]。在上海商學(xué)院工作期間，林斯德與同事注重圖書(shū)揭示，改進(jìn)編目方法，在原有卡片式目錄基礎(chǔ)上，增設(shè)明見(jiàn)式目錄牌，提高檢索效率。1936年7月10日，圖書(shū)館學(xué)家查修應(yīng)聘為上海交通大學(xué)圖書(shū)館主任，任職之后在聘用具有圖書(shū)館專業(yè)的人才的思想指導(dǎo)下，聘用林斯德、陳季杰為圖書(shū)館職員[6]。至1938年7月，林斯德依然在上海交通大學(xué)圖書(shū)館工作，當(dāng)時(shí)該圖書(shū)館包括林在內(nèi)共有9名工作人員[7]。1944年林斯德復(fù)到上海商學(xué)院圖書(shū)館工作[8]，在這之前他曾離職，但具體時(shí)間無(wú)從考證。1947年?yáng)|方經(jīng)濟(jì)圖書(shū)館成立，林斯德被聘為圖書(shū)館副館長(zhǎng)[9]，此后至1953年，林斯德一直為東方經(jīng)濟(jì)圖書(shū)館主要管理人[10]。在《張?jiān)獫?jì)年譜長(zhǎng)編》中有這樣的記載：1948年2月24日，在朱經(jīng)農(nóng)復(fù)張?jiān)獫?jì)先生書(shū)，謂：“閘北兩廠毫無(wú)改進(jìn)，至為慚愧。除招林斯德主任商從速整理圖書(shū)辦法……”[11]1290從這里可以看出林斯德此時(shí)任職于東方經(jīng)濟(jì)圖書(shū)館；“昨承發(fā)下選目錄及清單位等件，已交林斯德君遵照批注辦法重開(kāi)清單……”[11]1390這是張?jiān)獫?jì)于87歲高齡即1953年時(shí)的記錄，說(shuō)明林斯德在新中國(guó)成立之后仍然在東方經(jīng)濟(jì)圖書(shū)館工作。在其20余年的圖書(shū)館生涯中，他的圖書(shū)館思想、圖書(shū)館理念及工作實(shí)踐，為民國(guó)時(shí)期中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

2 林斯德圖書(shū)館學(xué)著述概覽

林斯德的學(xué)術(shù)活動(dòng)，肇始于他就讀武昌文華圖書(shū)?？茣r(shí)，曾發(fā)表有《師范學(xué)校課程應(yīng)增設(shè)圖書(shū)館學(xué)科之商榷》一文。他認(rèn)為圖書(shū)館作為社會(huì)教育機(jī)關(guān)之一，而師范教育所培養(yǎng)之學(xué)生，均系擔(dān)任教育事業(yè)者，兩者相輔相成，建議在師范學(xué)校設(shè)置圖書(shū)館學(xué)科相關(guān)課程。林斯德可以說(shuō)是學(xué)貫中西，在圖書(shū)館學(xué)著述方面亦可謂是高產(chǎn)作者，據(jù)統(tǒng)計(jì)其著述主要集中在1931年至1938年（見(jiàn)表1），這8年間共出版著作2部，發(fā)表文章14篇，其中譯文2篇，除有一篇為合譯外，其余均為獨(dú)著。內(nèi)容涉及圖書(shū)館學(xué)的多個(gè)方面，諸如目錄學(xué)、圖書(shū)館教育、圖書(shū)分類、圖書(shū)采選、國(guó)外圖書(shū)館譯介等。特別是關(guān)于兒童讀物選擇、全唐詩(shī)文作家索引成果以及中文字典辭書(shū)目錄等成為中國(guó)圖書(shū)館學(xué)術(shù)寶庫(kù)中一份珍貴的財(cái)富。

表1 林斯德圖書(shū)館學(xué)著述一覽表（以年為序）

3 林斯德圖書(shū)館學(xué)成就

3.1 目錄學(xué)研究

中國(guó)傳統(tǒng)目錄學(xué)認(rèn)為，對(duì)書(shū)籍進(jìn)行分部、歸類、著錄，目的是“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”。通過(guò)對(duì)書(shū)目的編纂，反映書(shū)籍的情況，顯示學(xué)術(shù)發(fā)展的概況。其實(shí)質(zhì)是一種讀書(shū)指南，清代史學(xué)家王鳴盛《十七史商榷》卷一首條即言：“目錄之學(xué)，學(xué)中第一緊要事，必從此問(wèn)途，方能是其門而入。目錄供人查檢，以便很快就能從中得到對(duì)某些疑難問(wèn)題的簡(jiǎn)要回答，或進(jìn)一步探尋的線索，以達(dá)到事半功倍的效果。”林斯德先生一直致力于目錄學(xué)方面研究，“從事字典辭書(shū)之搜訪，已數(shù)年于茲，除預(yù)約出版外，舉凡國(guó)內(nèi)所出版者，悉經(jīng)手檢目觀?！盵12]先后發(fā)表有數(shù)部目錄學(xué)方面的著述，從理論到實(shí)踐，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，有的是為了方便后人查找前人文獻(xiàn)，有的是為了解決實(shí)際工作，有的則是引入外國(guó)理念予以借鑒。

民國(guó)初年推薦書(shū)目受到重視，特別是面向兒童推薦的書(shū)目。當(dāng)時(shí)教育部選定《兒童讀物目錄》《兒童書(shū)目匯編》《全國(guó)少年兒童書(shū)目》等十?dāng)?shù)種[13]。其中林斯德《兒童讀物參考書(shū)目》（《兒童讀物選擇法》第五章內(nèi)容）也在其中，他從一般研究、兒童文學(xué)圖書(shū)童話故事及報(bào)紙、教科書(shū)和選擇論四個(gè)方面詳細(xì)羅列了76種書(shū)目，為兒童讀物的選擇提供依據(jù)[14]38-43。

林斯德1932年7月于青島大學(xué)圖書(shū)館編纂了《全唐詩(shī)文作者引得合編》。該書(shū)出版的契機(jī)是，以中國(guó)古典文學(xué)特別是唐代文學(xué)為學(xué)術(shù)研究對(duì)象的聞一多，當(dāng)時(shí)正在青島大學(xué)工作，為了檢索，他建議當(dāng)時(shí)在學(xué)校圖書(shū)館工作的林斯德編纂《全唐詩(shī)文作者引得合編》，林斯德聽(tīng)從了他的建議。該引得所收文獻(xiàn)以同文館石印本《全唐詩(shī)》和廣東本《全唐文》為藍(lán)本?！度圃?shī)》是規(guī)模最大的唐詩(shī)總集，共收錄2 246人的48 900多首詩(shī)歌，《全唐文》收錄作者3 000余人18 400余篇文章[15]，為其編輯索引工作量非常之大，但林斯德僅用一年的時(shí)間就完成了此項(xiàng)工作。該書(shū)采用表格形式，按作者姓名筆畫多寡為序，單名在前，雙名在后，每條分列作家所著詩(shī)文，詩(shī)文篇目之下注明在原書(shū)中的出處（函、冊(cè)、卷、頁(yè)），書(shū)后附有姓名筆畫檢字索引。雖為查詩(shī)篇的引得，以人系詩(shī)，但通過(guò)詩(shī)的作者也可以查到篇目。雖然該書(shū)的編排方法仍有不完美之處，使用的便利性上仍有不足，但不可否認(rèn)，在當(dāng)時(shí)古典文學(xué)研究中索引類工具書(shū)匱乏的境況下，該書(shū)成為學(xué)界研究唐代詩(shī)文的重要的工具書(shū)之一。

1933年至1934年林斯德先后發(fā)表《評(píng)介幾種關(guān)于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)類重要西文期刊》（譯著）和《三十年經(jīng)濟(jì)商業(yè)大事表》。前者摘譯《威爾遜圖書(shū)月報(bào)》，原著者G,K.Lyle，譯文包括12種社會(huì)學(xué)與人類學(xué)期刊、14種政治科學(xué)類期刊和15種經(jīng)濟(jì)學(xué)類期刊[16]。之所以翻譯此篇文章，其目的是“為國(guó)內(nèi)學(xué)者于閱讀上得識(shí)其標(biāo)準(zhǔn)，購(gòu)訂上不致妄耗金錢?！盵16]圖書(shū)館學(xué)家許振東的文章《各科普通參考書(shū)目匯錄》中，就列有此篇[17]；后者則以光緒三十年（1904年）的經(jīng)濟(jì)商業(yè)大事為對(duì)象，以年月日為經(jīng)，事件為緯，內(nèi)容總分七類：金融貨幣、財(cái)政、交通、國(guó)外貿(mào)易、工商情形、礦務(wù)及其他相關(guān)之資料[18]。

1935年至1936年，林斯德的《中文字典辭書(shū)解題》連續(xù)在《圖書(shū)展望》中刊載12期，這可以說(shuō)是大部頭的目錄學(xué)論述。此種專書(shū)在當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)出版者較少（英文本有一種），散見(jiàn)各雜志之論文，則有萬(wàn)國(guó)鼎之《字典論略》，登于《圖書(shū)館學(xué)季刊》一卷一期[19]?！秷D書(shū)展望》是浙江省立圖書(shū)館創(chuàng)辦的圖書(shū)評(píng)論類專業(yè)期刊，比較關(guān)注字典學(xué)的研究進(jìn)展，除林斯德的《中文字典辭書(shū)解題》外，還有李良肱《新檢字法匯編初稿》和《中國(guó)文字排檢法之檢討》、王天軫《反部六號(hào)碼檢字法》等。林斯德認(rèn)為字典辭書(shū)為參考書(shū)籍中最為經(jīng)濟(jì)，且歐美國(guó)家不僅已有專門字典辭書(shū)的編纂，而且出有提綱挈領(lǐng)指人如何使用之書(shū)。而國(guó)內(nèi)這方面不僅鳳毛麟角且僅有之亦未流傳，學(xué)者竟不知有此書(shū)。究其原因林認(rèn)為一是缺乏參考書(shū)籍提要之總目供人檢覽，二是多數(shù)學(xué)子不善用參考書(shū)籍，實(shí)因?qū)τ趨⒖紩?shū)之內(nèi)容與排檢方法不明而卻步。有感于此，才有了《中文字典辭書(shū)解題》之編輯出版，此解題即現(xiàn)代所說(shuō)參考書(shū)書(shū)目提要，對(duì)各種中文字辭書(shū)（中文西文并用也收錄其中），如《新文化辭書(shū)》《教理辭典》《博物辭典》等總括270余種，內(nèi)容上錄其書(shū)名編者，詳其出版年月，發(fā)行機(jī)關(guān)，列舉其價(jià)目卷冊(cè)，細(xì)述其體例、編排和內(nèi)容；編排上以杜威氏分類法類分篇章，同類之下以出版年為序，分有哲學(xué)類、宗教類、社會(huì)科學(xué)，內(nèi)容多者進(jìn)行了二級(jí)類細(xì)分，如社會(huì)科學(xué)類下又分統(tǒng)計(jì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、軍事學(xué)、教育學(xué)等。該書(shū)為字典辭書(shū)的書(shū)目提要，較為完整地收錄了當(dāng)時(shí)的中文字辭書(shū)，進(jìn)行了合理的編排，引起了學(xué)界把字典辭書(shū)作為參考工具書(shū)的重視，一定程度上促進(jìn)了字典學(xué)的研究與發(fā)展。

1936年《書(shū)店設(shè)置卡片目錄的商榷》發(fā)表[20]。林斯德認(rèn)為一般書(shū)店雖然備有單張或書(shū)本式印刷目錄，但除了它本身的分類混亂或編排錯(cuò)綜外，最重要的是它們沒(méi)有可擴(kuò)充性，新書(shū)不易及時(shí)編入目錄。所以書(shū)店最好的方法莫過(guò)于編印卡片目錄，“便于種類的統(tǒng)計(jì)、便利走購(gòu)者的參考、使得發(fā)票保持秩序、便于編印書(shū)本目錄、管理上減少麻煩”[20]。設(shè)置辦法則為：書(shū)店可根據(jù)需要設(shè)置如書(shū)名目錄、著者目錄、類名目錄、分類目錄等其中的一種或幾種；分類與編目各書(shū)店應(yīng)該一致；要有一定的排列方法，如分類目錄可依分類號(hào)碼及著者號(hào)碼為次序；目錄柜根據(jù)書(shū)店規(guī)模制作，位置也應(yīng)放于注目之處；書(shū)店配備簡(jiǎn)單的有關(guān)分類簡(jiǎn)表、編排方法、使用方法等的說(shuō)明書(shū)，尤其是分類目錄的類目，必須依筆劃編成索引，置于目錄柜旁，以為購(gòu)者之參考；安排有相當(dāng)學(xué)識(shí)之店員專任或兼顧指導(dǎo)之責(zé)[20]。林斯德在兼顧書(shū)店實(shí)際工作的基礎(chǔ)上把圖書(shū)館的卡片目錄靈活運(yùn)用其中，并提出書(shū)店系統(tǒng)需要標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一性，這種思想即使對(duì)于現(xiàn)代的書(shū)店亦有借鑒之處。同年《幾種商科參考之中文字典與辭書(shū)》發(fā)表[12]，共包括《社會(huì)科學(xué)大詞典》《英漢政治法律商業(yè)教育辭典》《法律政治經(jīng)濟(jì)大辭典》等16種商科參考字典與辭書(shū)目的是用以介紹給同學(xué)以參考時(shí)如何使用，同時(shí)于購(gòu)置時(shí)略知評(píng)鑒。

3.2 圖書(shū)采選

閱讀指導(dǎo)在近代已引起關(guān)注，1936年中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)和中國(guó)博物館協(xié)會(huì)聯(lián)合年會(huì)期間，符孔遴提出了各圖書(shū)館設(shè)閱讀指導(dǎo)員，以增進(jìn)讀者效率的提案[21]。因此，重視兒童教育，進(jìn)而重視兒童讀物選擇和兒童閱讀指導(dǎo)已成為20世紀(jì)30年代兒童文學(xué)界、兒童教育界的一種共識(shí)，也是當(dāng)時(shí)兒童文學(xué)研究所關(guān)注的一個(gè)理論熱點(diǎn)。

1935年林斯德出版專著《兒童讀物選擇法》，此書(shū)系“上海圖書(shū)館協(xié)會(huì)叢書(shū)”之一，用以指導(dǎo)少年兒童圖書(shū)館及家長(zhǎng)、教師如何選擇兒童讀物。全書(shū)共分五章：兒童與書(shū)籍的關(guān)系、如何選擇小孩子的書(shū)籍、選擇書(shū)籍與兒童年齡的關(guān)系、選擇兒童讀物應(yīng)注意的事項(xiàng)等問(wèn)題作了論述，并附有兒童讀物參考書(shū)目。圖書(shū)館學(xué)家杜定友對(duì)此書(shū)的評(píng)價(jià)：“仲義闡微而簡(jiǎn)明，舉證通俗而實(shí)際?！盵14]杜序教育學(xué)家陶行知在序中寫到：“圖書(shū)館學(xué)專家林斯德先生新著兒童讀物選擇法，關(guān)于各種選讀方法討論，均對(duì)于我國(guó)兒童實(shí)際情形而立言；將來(lái)出書(shū)，當(dāng)為海內(nèi)外小先生所共歡迎?！盵14]陶序

林斯德認(rèn)為：書(shū)籍是孩子身體上的食肉，是精神上的酒；書(shū)籍可給他一種正當(dāng)?shù)姆椒?，在家族間有共享及交友之用，幫忙他的生活從家庭的界限走到大的世界里。書(shū)籍供他們處世的經(jīng)驗(yàn)，使他辨別人生的味道[22]?！耙褧?shū)籍當(dāng)作孩子的生活和一部分的必需的態(tài)度，并且使我們對(duì)于書(shū)籍予以敬重，以及給書(shū)籍一種尊嚴(yán)的地位。”[14]6而在為孩子選擇最早看的圖畫書(shū)，則可遵循的原則：比方你的見(jiàn)解設(shè)菠菜是食物中一種相宜的食品，如果這種判斷是一致的話，那你必不讓孩子所珍愛(ài)的圖畫書(shū)里有糟蹋菠菜的事實(shí)。假使你教孩子緩和脾氣在他各方面試驗(yàn)無(wú)效，那么你必須尋出圖畫書(shū)里面對(duì)于褒獎(jiǎng)脾氣的一部分，可以拿它除去[23]。林斯德認(rèn)為給孩子的書(shū)籍就應(yīng)該是能幫助孩子的生活，內(nèi)容與兒童的生活和需要必須是匹配的，選擇的書(shū)籍是補(bǔ)充孩子的經(jīng)驗(yàn)與激勵(lì)他的思想，書(shū)籍不可與生活有沖突。如此前提下家長(zhǎng)還須在指定的時(shí)間固定的地方與孩子一起讀書(shū)或講故事[23]。他對(duì)于兒童讀物選擇標(biāo)準(zhǔn)、方法和閱讀指導(dǎo)方面等專門性的研究之細(xì)，也是頗有值得今天借鑒之處的，仍具有現(xiàn)實(shí)的啟迪和指導(dǎo)意義。

3.3 圖書(shū)分類

20世紀(jì)20年代以來(lái)，我國(guó)圖書(shū)館界在吸收西方目錄學(xué)思想的基礎(chǔ)上，開(kāi)辟分類、編目等新的領(lǐng)域 。至30年代，為了解決圖書(shū)館編目工作和圖書(shū)館學(xué)教育遇到的問(wèn)題，此間有大量目錄學(xué)著作被翻譯介紹，公開(kāi)出版和發(fā)表的目錄學(xué)譯作就有40余部（篇）[24]。在圖書(shū)館管理與分類思想上，林斯德陸續(xù)發(fā)表了相關(guān)的譯介和文章，如1934年著的《著者號(hào)碼雷同之決定》和1935年翻譯的《歐洲的三種圖書(shū)分類法之批評(píng)》。

《歐洲的三種圖書(shū)分類法之批評(píng)》（譯）[25]一文對(duì)圖書(shū)分類進(jìn)行批評(píng)研究，原作者H.E布利斯（1870—1955年，原譯H.E白黎斯）是美國(guó)著名圖書(shū)館學(xué)家，他在圖書(shū)分類領(lǐng)域里成就卓著。書(shū)中分述了布郎氏分類法、德國(guó)哈萊大學(xué)圖書(shū)分類法和萬(wàn)國(guó)科學(xué)書(shū)籍目錄。布利斯認(rèn)為布郎氏分類法，固較美國(guó)的三種分類簡(jiǎn)單，但在題材的排列方面，則殊未見(jiàn)高。同時(shí)，它既不適用又不完全，其分類號(hào)碼又極拙笨。哈萊大學(xué)圖書(shū)分類法，如用為分類的目錄，是甚佳，惜其所用之志碼，太冗雜不便。萬(wàn)國(guó)科學(xué)圖籍目錄能將多數(shù)科學(xué)貫合編類，將來(lái)也許要影響到圖書(shū)分類法，其唯一弊病，即在不能將一切科學(xué)刊成系統(tǒng)，以求合于知識(shí)的組合中。引進(jìn)的論著對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代圖書(shū)分類法的編制與圖書(shū)分類理論和方法體系的形成與發(fā)展，帶來(lái)了一定的影響?！吨咛?hào)碼雷同之決定》寫于上海商學(xué)院圖書(shū)館工作時(shí)期，林斯德提出了避免著者號(hào)碼重號(hào)的方法，為圖書(shū)館管理和分類提供對(duì)照和借鑒。俞君立所著《文華圖專學(xué)者對(duì)圖書(shū)分類理論與實(shí)踐的貢獻(xiàn)》中認(rèn)為20世紀(jì)上半葉有40余位文華圖專學(xué)者對(duì)我國(guó)圖書(shū)分類法的發(fā)展作出過(guò)重要貢獻(xiàn)，其中林斯德位列其中。

3.4 圖書(shū)館教育

隨著近代圖書(shū)館的發(fā)展，圖書(shū)館學(xué)教育機(jī)構(gòu)逐漸興起。1920年，第一所正規(guī)意義上的圖書(shū)館學(xué)教育機(jī)構(gòu)武昌文華大學(xué)圖書(shū)科創(chuàng)立，此后，上海國(guó)民大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系（1925年）、金陵大學(xué)文學(xué)院圖書(shū)館學(xué)系（1927年）相繼成立。1929年，中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)第一次年會(huì)召開(kāi)，大會(huì)合并議決通過(guò)《各種各級(jí)學(xué)校應(yīng)有步驟的圖書(shū)館使用法指導(dǎo)案》，其中包括《請(qǐng)中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)轉(zhuǎn)請(qǐng)教育部通令全國(guó)大學(xué)及師范院添設(shè)圖書(shū)館學(xué)案》《各大學(xué)應(yīng)設(shè)實(shí)用目錄學(xué)課程以為指導(dǎo)學(xué)術(shù)研究之入門案》《中學(xué)校或師范學(xué)校于課程中宜酌加圖書(shū)館學(xué)識(shí)一門》《請(qǐng)各中學(xué)增設(shè)圖書(shū)館學(xué)科案》等議案[26]，可見(jiàn)在學(xué)校增設(shè)圖書(shū)館學(xué)科教育在當(dāng)時(shí)已有普遍認(rèn)識(shí)。林斯德對(duì)于師范學(xué)校應(yīng)設(shè)立圖書(shū)館學(xué)科進(jìn)行了更深入的研究，在其發(fā)表的《師范學(xué)校課程應(yīng)增設(shè)圖書(shū)館學(xué)科之商榷》一文中，他認(rèn)為：圖書(shū)館學(xué)與社會(huì)教育學(xué)有深切之關(guān)系，亦一時(shí)代之事業(yè)，圖書(shū)館學(xué)范圍廣闊，西方早已成為?？浦芯俊Ａ硗庖越逃难酃饪磮D書(shū)館學(xué)，亦有增設(shè)之必要，圖書(shū)館學(xué)科教育可以鼓勵(lì)學(xué)生自修之精神，使學(xué)生有自動(dòng)的教育機(jī)會(huì)；增進(jìn)老師授課之效能，學(xué)校與圖書(shū)館有相互提攜之必要；推廣社會(huì)教育，圖書(shū)館為人類終身之學(xué)校。第三師范教育所培養(yǎng)之學(xué)生，均系擔(dān)任教育事業(yè)者，將來(lái)多為地方之教師，如果接受了圖書(shū)館學(xué)科教育，對(duì)于該地圖書(shū)館可成為隨時(shí)襄助圖書(shū)館專門人才，能相輔相成，則既可為地方服務(wù)教育，又可為社會(huì)宣傳文化。對(duì)于當(dāng)時(shí)各縣廣設(shè)通俗圖書(shū)館，民眾教育館，以師范生充任，亦頗為相當(dāng)。林斯德認(rèn)為設(shè)置圖書(shū)館學(xué)科課程要做到三點(diǎn)：師范學(xué)校應(yīng)選擇圖書(shū)館學(xué)重要入門教材，附設(shè)圖書(shū)館學(xué)科，令學(xué)生選習(xí)，并配以有圖書(shū)館學(xué)識(shí)者擔(dān)任教授；教材大概授以圖書(shū)館各種參考書(shū)用法，簡(jiǎn)單分類法、編目法、選書(shū)法等；編入學(xué)校管理法，如每星期二小時(shí)，一學(xué)年修完，或編入選科者，每周授課五小時(shí)，二學(xué)年完畢。

3.5 書(shū)評(píng)匯編

書(shū)評(píng)匯編主要出現(xiàn)在林斯德?lián)巍吨醒胲娦D書(shū)館月報(bào)》（1933年）編輯期間，當(dāng)時(shí)月報(bào)的內(nèi)容基調(diào)是注重實(shí)用，以目錄為主，其次是贈(zèng)書(shū)致謝、書(shū)評(píng)[27]，而作為編輯的林斯德，為了使不失時(shí)代性之有價(jià)值著作，再引人閱讀，將散漫易失之書(shū)評(píng)，匯成專集，冀求兩全其美[28]，特設(shè)《書(shū)評(píng)匯編》專欄。書(shū)評(píng)之使命一是介紹佳作，使與讀者認(rèn)識(shí)；二是指摘劣著，使不致埋沒(méi)真理。把過(guò)去的各報(bào)章刊物上所見(jiàn)有價(jià)值的而專事批評(píng)的部分，分類輯載，以免使有價(jià)值的書(shū)評(píng)不至于因時(shí)間的流逝或資料的殘毀而損失不見(jiàn)。1933年第1期至第4期每期一篇，連續(xù)登載有蔣廷黻的書(shū)評(píng)：《清光緒朝中日交涉史料》（北平故宮博物院編）、《清季外交史料》（黃嚴(yán)、王彥威輯，王亮編）[28]、謝興堯的《評(píng)太平天國(guó)革命史》（王騏鐘撰述，商務(wù)印書(shū)館1931年版）等。

4 社會(huì)職務(wù)及活動(dòng)

在上海工作期間，林斯德任武昌文華圖書(shū)館學(xué)專科學(xué)校上海同學(xué)會(huì)總干事。后鑒于滬上圖書(shū)館事業(yè)，與日俱進(jìn)，為謀聯(lián)絡(luò)滬上圖書(shū)館界同志，共同探討圖書(shū)館業(yè)務(wù)上種種問(wèn)題起見(jiàn)，特于《時(shí)事新報(bào)》學(xué)燈欄編“圖書(shū)與圖書(shū)館專號(hào)”旬刊，林斯德任編輯，聘請(qǐng)圖書(shū)館界馬宗榮、杜定友、馮陳祖怡、李公?諸君為顧問(wèn)。根據(jù)林斯德建議，為便利圖書(shū)館界及學(xué)者參考起見(jiàn)，開(kāi)“十日內(nèi)之新刊”一欄，將十日出版之新書(shū)，依圖書(shū)館分類編目法，逐期介紹，籍廣流傳，并備為編纂出版年鑒之資料[29]。

1936年林斯德任上海市圖書(shū)館協(xié)會(huì)書(shū)記，協(xié)會(huì)委員有查修、李公樸、徐則驤、吳耀中、呂紹虞等50余人[30]。時(shí)年圖書(shū)館協(xié)會(huì)與上海市圖書(shū)館合并之圖書(shū)館學(xué)圖書(shū)工具展覽會(huì)開(kāi)展，此次展品計(jì)有3 559冊(cè)件，林斯德在閉幕會(huì)上做了籌備經(jīng)過(guò)報(bào)告[31]。

林斯德身處中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)起步發(fā)展的特殊時(shí)代，雖然社會(huì)動(dòng)蕩，工作不穩(wěn)，但他仍然一直致力于圖書(shū)館事業(yè)，重視目錄研究、圖書(shū)采選、圖書(shū)分類、圖書(shū)館教育等，積極參加圖書(shū)館社會(huì)活動(dòng)，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，負(fù)起圖書(shū)館員職責(zé)。關(guān)心國(guó)外圖書(shū)館發(fā)展動(dòng)態(tài)，翻譯先進(jìn)的圖書(shū)館制度、圖書(shū)館分類等理論知識(shí)，用以指導(dǎo)民國(guó)時(shí)期中國(guó)圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展。他的目錄學(xué)研究成果、圖書(shū)館采選方針以及圖書(shū)館學(xué)教育理念，不僅對(duì)民國(guó)時(shí)期中國(guó)的圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，對(duì)我們今天的圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展，依然有著重要參考價(jià)值。