鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)如何突破現(xiàn)實(shí)困境

李雯 | 北京教育學(xué)院

當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育正處于快速發(fā)展和不斷變革的進(jìn)程之中，每所學(xué)校都面臨著挑戰(zhàn)與壓力，都有通過改進(jìn)實(shí)踐尋求發(fā)展優(yōu)化的需求。相對(duì)于城市學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的改進(jìn)面臨諸多現(xiàn)實(shí)困境，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是發(fā)展要素“薄”，學(xué)校各項(xiàng)辦學(xué)資源較為匱乏；二是發(fā)展結(jié)果“弱”，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量比較低下。發(fā)展要素上的“薄”造成了發(fā)展結(jié)果上的“弱”，發(fā)展結(jié)果上的“弱”又制約了發(fā)展要素由“薄”變“厚”，甚至變得更“薄”。為此，鄉(xiāng)村學(xué)校的改進(jìn)往往面臨全方位的困難和阻力，須在系統(tǒng)謀劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合改革。

注重特色發(fā)展

一般來說，學(xué)校特色包括三個(gè)層面，即學(xué)校辦學(xué)整體特色、學(xué)校特定工作領(lǐng)域特色、學(xué)校特定活動(dòng)特色。鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)要立足自身現(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展需求追求特色發(fā)展，以特色發(fā)展提升辦學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐探索中要注意以下三點(diǎn)。

其一，要充分利用國(guó)家和地區(qū)促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、大力支持鄉(xiāng)村教育的特殊政策和特別契機(jī)，乘勢(shì)而上啟動(dòng)并推進(jìn)學(xué)校的變革與發(fā)展。北溝美麗鄉(xiāng)村教育聯(lián)盟項(xiàng)目就是在北京市“十三五”期間全面深化教育領(lǐng)域綜合改革、切實(shí)推動(dòng)區(qū)域教育公平發(fā)展、大力推進(jìn)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的政策背景下實(shí)施的。其二，在學(xué)校特色實(shí)踐探索的層面上，既可以從全局謀劃學(xué)校辦學(xué)整體特色，也可以從學(xué)校特定工作領(lǐng)域和特色特定活動(dòng)特色著手。在北溝美麗鄉(xiāng)村教育聯(lián)盟項(xiàng)目的實(shí)施過程中，8所聯(lián)盟學(xué)校積極探索“一校一品”，形成了各自的辦學(xué)特色。其三，充分利用鄉(xiāng)村學(xué)校的特色鄉(xiāng)土資源和特色文化傳統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校改革。8所學(xué)校積極推進(jìn)特色課程群建設(shè)，開發(fā)了“三色課程體系”，形成了課程建設(shè)的“北溝模式”。

激發(fā)辦學(xué)活力

辦學(xué)活力是學(xué)校在思想觀念、實(shí)踐探索和外在表現(xiàn)等方面呈現(xiàn)出來的積極向上、生動(dòng)活潑的狀態(tài)，是學(xué)校變革與發(fā)展的重要促進(jìn)因素。相對(duì)于城市學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校在辦學(xué)條件、教育教學(xué)資源、教師隊(duì)伍、學(xué)生培育基礎(chǔ)和辦學(xué)成效等諸多方面都存在短板，很容易陷入辦學(xué)活力不足的狀態(tài)。

如何激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)活力？《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》圍繞激發(fā)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，要求中小學(xué)加快以下四個(gè)方面的改革：一是強(qiáng)化評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用，二是強(qiáng)化校內(nèi)激勵(lì)作用，三是強(qiáng)化學(xué)校文化的引領(lǐng)作用，四是強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的帶動(dòng)作用。鄉(xiāng)村學(xué)校的改進(jìn)應(yīng)該從這四個(gè)方面綜合施策，切實(shí)激發(fā)辦學(xué)活力。

優(yōu)化教學(xué)方式

在學(xué)校改進(jìn)實(shí)踐中，優(yōu)化教學(xué)方式是提升教學(xué)質(zhì)量的重要路徑之一。鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)的改革與發(fā)展，特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新與探索。《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確提出：要“堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)”，要“探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)”。北溝美麗鄉(xiāng)村教育聯(lián)盟項(xiàng)目的核心是“亮藍(lán)工程”，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、思政、歷史、地理、物理、化學(xué)等八個(gè)學(xué)科的子項(xiàng)目，致力于學(xué)校學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐改進(jìn)，特別注重提升課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教育方式。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍是學(xué)校最核心的辦學(xué)資源，教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障。鄉(xiāng)村學(xué)校位置偏僻、條件簡(jiǎn)陋、文化氛圍不足，很難吸引優(yōu)秀教師，而且學(xué)校自身培養(yǎng)的優(yōu)秀師資也容易流失。對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校而言，教師隊(duì)伍往往是短板和軟肋。

從發(fā)展的視角看，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校全體教師專業(yè)發(fā)展的過程。在這個(gè)過程中，必須重視兩個(gè)關(guān)鍵要素：一是加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，讓教師從各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷吸納新認(rèn)知、新經(jīng)驗(yàn)和新能力等，豐富教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平；二是加強(qiáng)教師研究，讓教師在教學(xué)反思和教學(xué)研究中不斷“內(nèi)化”外部輸入，并以此解決教育教學(xué)的實(shí)踐問題，提煉教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終優(yōu)化教師的思維品質(zhì)。北溝美麗鄉(xiāng)村教育聯(lián)盟項(xiàng)目的突出特點(diǎn)是研訓(xùn)融合、研訓(xùn)一體，注重教師的學(xué)習(xí)和研究，把教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)實(shí)踐問題研究有機(jī)結(jié)合起來，成為加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要支撐和有力保障。