提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究

摘 要：有效性是高中課堂教學(xué)的重要教學(xué)指標(biāo)，是我國(guó)高中目前的一致追求，也是高中生高效、快速學(xué)習(xí)的最主要保證。因此，課堂教學(xué)的效果會(huì)直接影響到高中生的發(fā)展。文章以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，分析我國(guó)高中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；建議

作者簡(jiǎn)介：王云壽，甘肅省金昌市第一中學(xué)教師。（甘肅 金昌 737100）

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）21-0049-02

一、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義

1. 改善我國(guó)的教育現(xiàn)狀。當(dāng)前，為了在高考中考出好成績(jī)，很多學(xué)校都想盡辦法來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，這就導(dǎo)致很多高中學(xué)校在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差——只重視做題，而不重視數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。由此，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，不利于他們今后人生的發(fā)展。筆者認(rèn)為，要想改變這種現(xiàn)狀，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升高中課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠在順利通過(guò)高考的情況下，提升自身的綜合能力，為今后人生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 適當(dāng)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)前，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍偏重——極其嚴(yán)格的時(shí)間安排與過(guò)多的作業(yè)負(fù)擔(dān)讓很多學(xué)生在上課期間沒(méi)有足夠的精力聽(tīng)講，這也是導(dǎo)致我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量偏低的主要原因之一。因此，教師要注重緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使他們能夠有充足的時(shí)間休息，補(bǔ)充精力，只有這樣，才能在課堂上也有更加高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的建議

1. 明確課堂教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率的一大前提，如果沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，就很難從正確的方向引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，也難以激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師必須在高中數(shù)學(xué)課堂中明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分理解與掌握，并從學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮他們?cè)诮邮苤R(shí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難。實(shí)踐證明，只有將實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高作為課堂的根本目標(biāo)，才能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，并使更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而提升他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣一來(lái)，教師就很容易掌握課堂活躍度，使學(xué)生全面配合自己，從而不但使學(xué)生整體成績(jī)得到提高，還能夠使自身的數(shù)學(xué)思維與邏輯思維能力得到全面鍛煉。

比如，在進(jìn)行等差數(shù)列教學(xué)時(shí)，教師就可以將教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)設(shè)置在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出等差數(shù)列的規(guī)律，并體會(huì)這一規(guī)律性上，從而引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)美，為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

2. 整合教學(xué)內(nèi)容，精簡(jiǎn)課堂，使高中課堂更加簡(jiǎn)練易懂。目前，很多高中學(xué)校在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中都存在新授課教學(xué)過(guò)于繁雜，而在新授課結(jié)束后，又進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間且枯燥乏味的習(xí)題訓(xùn)練的現(xiàn)象，這種教學(xué)形式使很多學(xué)生都提不起精神，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)課堂的有效性不高。因此，高中教師在備課時(shí)應(yīng)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)、規(guī)整，要充分從學(xué)生的角度考慮，在新授課時(shí)盡量簡(jiǎn)化知識(shí)，以便于學(xué)生理解、掌握。新授課結(jié)束以后，教師也不能一味地進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，這樣就可以使教學(xué)重點(diǎn)更加明確，同時(shí)又讓學(xué)生感覺(jué)新穎不煩躁，最終極大地提高我國(guó)高中課堂教學(xué)的有效性。

比如，在進(jìn)行“概率”教學(xué)時(shí)，教師就要通過(guò)具體的事件來(lái)讓學(xué)生掌握概率的隨機(jī)事件、必然事件和不可能事件的關(guān)系，然后再要求他們對(duì)概率和頻率進(jìn)行辨別和區(qū)分，同時(shí)引導(dǎo)其運(yùn)用概率知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的分析和解決，從而掌握知識(shí)的本質(zhì)，達(dá)到高效課堂教學(xué)的目的。

3. 豐富教師語(yǔ)言，提高課堂的活躍度。數(shù)學(xué)教學(xué)不同于語(yǔ)文，能夠通過(guò)優(yōu)美的辭藻、句子吸引學(xué)生的注意。作為理科代表，數(shù)學(xué)所表現(xiàn)出的邏輯化、絕對(duì)化的知識(shí)，讓很多學(xué)生都感到太死板無(wú)味，很多高中數(shù)學(xué)教師也認(rèn)為數(shù)學(xué)教育就是絕對(duì)的邏輯知識(shí)教育，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這種嚴(yán)肅、沉悶的課堂氛圍產(chǎn)生厭惡，他們會(huì)感覺(jué)到這種氛圍過(guò)于壓抑，因而難以集中精力堅(jiān)韌不拔地學(xué)習(xí)，致使教學(xué)效率偏低。因此，要提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，高中數(shù)學(xué)教師就必須使自己的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)一些，這樣不但可以活躍課堂氣氛，還能夠讓更多的學(xué)生接受課堂，最終達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的。

4. 創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)課堂更加立體化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生全面有效地理解教學(xué)內(nèi)容，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂建立在實(shí)際生活之上，從而使學(xué)生自然而然地融入課堂環(huán)境，跟著老師的思路學(xué)習(xí)。而當(dāng)學(xué)生在課堂中遇見(jiàn)困難時(shí)，如果有相應(yīng)的數(shù)學(xué)情境作為輔助，學(xué)生就能夠更加容易地找到解決思路。因此，要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師就必須掌握創(chuàng)設(shè)課堂情境這一項(xiàng)技能，只有這樣，才能夠使學(xué)生更加有效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，從而大幅度提高課堂教學(xué)的有效性。

比如，在進(jìn)行“直線與平面垂直”概念的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境：操場(chǎng)上的旗桿垂直豎立在地面上，早晨太陽(yáng)升起的時(shí)候，旗桿和其影子有什么關(guān)系呢？旗桿所在直線與操場(chǎng)地面上不過(guò)旗桿底部的任意一條直線又有什么位置關(guān)系呢？由此，將學(xué)生置身于情境中，有利于學(xué)生進(jìn)行思考，從旗桿與影子之間的關(guān)系歸納出直線與平面垂直的概念，不僅使學(xué)生牢牢地掌握知識(shí)，還能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

5. 善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，打造多樣化教學(xué)課堂。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，課堂也在隨著科技的發(fā)展而不斷革新，近幾年興起的PPT教學(xué)技術(shù)、3D教學(xué)技術(shù)等都是非常有效又實(shí)用的高科技教學(xué)手段，這些多媒體教學(xué)技術(shù)能夠?qū)⒑芏鄬W(xué)生無(wú)法看到的東西搬到課堂上來(lái)，讓他們借助多媒體進(jìn)行多感官接觸，使之能夠全面、快速理解教師所講解的知識(shí)。尤其是在高中數(shù)學(xué)立體圖教學(xué)中，多媒體技術(shù)能為學(xué)生展示最直觀的3D視圖，使他們最直觀、形象地觀察立體圖形，進(jìn)行立體思維鍛煉。

比如，在三角函數(shù)的教學(xué)中，函數(shù)圖象的性質(zhì)和單調(diào)性問(wèn)題是教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生不容易掌握的知識(shí)。此時(shí)，教師就可以運(yùn)用幾何畫(huà)板，通過(guò)對(duì)函數(shù)的圖象進(jìn)行不斷變形，讓學(xué)生對(duì)函數(shù)的變化進(jìn)行觀察，從而更有利于觀察函數(shù)的變化過(guò)程，掌握教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)。

三、對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的展望

從目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，未來(lái)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性會(huì)比當(dāng)前有極大的提高，高中教師會(huì)更加重視課堂教學(xué)有效性的意義。同時(shí)，先進(jìn)的科技使課堂教學(xué)更加具體、有效，另外，更加科學(xué)、合理的課堂教學(xué)制度與教學(xué)目標(biāo)能夠糾正當(dāng)前教學(xué)模式所存在的問(wèn)題，從而顯著提升未來(lái)高中課堂教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)的有效性是高中數(shù)學(xué)教學(xué)極其重要的性質(zhì)基礎(chǔ)，但我們也必須承認(rèn)，目前我國(guó)許多高中課堂教學(xué)的有效性不高。因此，這就需要廣大高中教師積極投入課堂教育改革中，通過(guò)多種手段不斷提升課堂教學(xué)的有效性，最終全面提高我國(guó)的高中教育水平。

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責(zé)任編輯 朱澤玲