核心素養(yǎng)背景下體育課程教學(xué)策略的優(yōu)化探討

孔秋梅

摘要：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育的一個(gè)熱門話題。在新時(shí)代體育教學(xué)中，教師要積極更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)，提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)。文章從構(gòu)建校本課程體系、增強(qiáng)學(xué)生體育體驗(yàn)，開展課外延伸活動(dòng)、拓展學(xué)生運(yùn)動(dòng)視野，組織體育競(jìng)賽活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，樹立體育品牌意識(shí)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式、激發(fā)學(xué)生體育熱情等幾方面，對(duì)核心素養(yǎng)培育視角下體育課程教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中體育；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略；體育意識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）13-0095-03

核心素養(yǎng)是當(dāng)前時(shí)代的教育主題，教師要以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)理念，在教育教學(xué)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需要的新型人才。體育是關(guān)乎國(guó)民健康和國(guó)家綜合發(fā)展的大事情，是青少年提高身體素質(zhì)的重要途徑，因此體育教師必須重視體育核心素養(yǎng)的滲透。初中體育是初中課程教學(xué)的重要組成部分，在初中體育教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)，有效落實(shí)體育課程教學(xué)目標(biāo)。

一、體育核心素養(yǎng)的概述

1.核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力。學(xué)科核心素養(yǎng)是針對(duì)具體的課程而言，所有的課程都要努力為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)而開展教學(xué)，因此體育課程必須努力培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

2.體育核心素養(yǎng)

體育核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三方面內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)能力主要是指體能、技戰(zhàn)術(shù)能力和心理能力等在身體活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，是人類身體活動(dòng)的基礎(chǔ)。健康行為主要是指增進(jìn)身心健康和積極適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn)，是改善健康狀況，并逐漸形成良好生活方式的關(guān)鍵。體育品德主要是指在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范，以及形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌，對(duì)遵守社會(huì)規(guī)則、形成良好社會(huì)風(fēng)尚等具有積極作用。

3.體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要點(diǎn)

體育核心素養(yǎng)倡導(dǎo)在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)生體育知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立體育鍛煉意識(shí)。體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要體育教師切實(shí)融入到每一堂體育課程教學(xué)中。體育核心素養(yǎng)的具體培養(yǎng)要點(diǎn)可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)。1）正確的體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。2）扎實(shí)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。3）自主的體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣。4）良好的身體素質(zhì)。5）優(yōu)秀的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、核心素養(yǎng)培育視角下體育課程教學(xué)的優(yōu)化策略

1.構(gòu)建校本課程體系，增強(qiáng)學(xué)生體育體驗(yàn)

學(xué)校必須要正確認(rèn)識(shí)體育學(xué)科的價(jià)值，重視體育資源的合理配置，關(guān)注校本課程的構(gòu)建，并在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的體育課程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

（1）科學(xué)構(gòu)建校本課程體系。學(xué)校要對(duì)本校學(xué)生的體育興趣和訴求進(jìn)行充分調(diào)查，聽取學(xué)生的意見，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)研判，分析學(xué)校在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，界定體育教師的專長(zhǎng)，積極將本地區(qū)和本校的體育資源融入到體育課程體系構(gòu)建中去，從而保證所開設(shè)的體育課程能夠滿足學(xué)生的個(gè)性需求和身心發(fā)展需要。例如，部分地區(qū)的民間體育項(xiàng)目發(fā)展環(huán)境優(yōu)良，很多學(xué)生對(duì)于這樣的體育項(xiàng)目擁有濃厚的興趣，此時(shí)學(xué)校就可以結(jié)合學(xué)生的訴求設(shè)定相應(yīng)課程，以此保證體育運(yùn)動(dòng)能夠朝著本土化和個(gè)性化的方向發(fā)展和進(jìn)步。

（2）合理配置體育資源。學(xué)校要關(guān)注隱性體育校本課程的開發(fā)，積極響應(yīng)國(guó)家和地方在體育課程上的規(guī)劃和訴求，對(duì)本校的體育資源進(jìn)行合理配置、整合和拓展，以此確保學(xué)校構(gòu)建的體育校本課程與本校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)訴求相吻合，從而保證學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)。例如，部分地方政府積極構(gòu)建陽光體育聯(lián)賽活動(dòng)平臺(tái)，并設(shè)定多個(gè)比賽項(xiàng)目，這些比賽項(xiàng)目與學(xué)生的體育訴求之間存在吻合點(diǎn)，此時(shí)學(xué)校就可以對(duì)應(yīng)比賽項(xiàng)目，對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以此促使體育主課程與體育自選課程全面融合起來，形成多維度體育課程，構(gòu)建出良好的體育校本課程體系。這樣一來，體育教師通過體育課程，培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的目標(biāo)，自然就可以朝著更加理想的方向發(fā)展。

2.開展課外延伸活動(dòng)，拓展學(xué)生運(yùn)動(dòng)視野

體育核心素養(yǎng)的培育不能僅依靠體育課堂，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，將多樣化的課外延伸體育活動(dòng)納入到體育教學(xué)中來。這不但有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮家庭教育的積極的效能，還有利于確保課外體育活動(dòng)能夠進(jìn)入到有效監(jiān)督和指導(dǎo)范疇中來。

（1）開展多樣化體育課外延伸活動(dòng)。一方面，學(xué)校要從學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，開展多種多樣的體育課外延伸活動(dòng)，如花樣跳繩、詠春拳、空手道、射擊等，并確保所有體育課外延伸活動(dòng)都有對(duì)應(yīng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從自己的興趣和愛好出發(fā)，積極參與到體育課外延伸活動(dòng)中，并確保每個(gè)學(xué)生的體育鍛煉訴求都能得到滿足，體育興趣愛好都能得到發(fā)展，從而促使學(xué)生逐漸掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技能，慢慢融入到對(duì)應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圈子中去。

（2）提升家長(zhǎng)對(duì)體育課外延伸活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。首先，學(xué)校應(yīng)做好體育核心素養(yǎng)的培育宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待體育課外延伸活動(dòng)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。其次，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)多帶領(lǐng)孩子參與體育課外延伸鍛煉活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立體育意識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。最后，學(xué)校還應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子制訂合理的體育課外延伸活動(dòng)鍛煉計(jì)劃，讓孩子在體育課外延伸活動(dòng)中感受到體育的樂趣，以此促使學(xué)生自主地利用大課間時(shí)間、放學(xué)后時(shí)間、雙休時(shí)間等積極進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

3.組織體育競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

良好的體育競(jìng)賽活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要途徑。因此，學(xué)校要立足自身?xiàng)l件，結(jié)合學(xué)生訴求，合理組織、開展體育競(jìng)賽活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的體育技能，幫助學(xué)生樹立敢于拼搏、樂于合作、積極競(jìng)爭(zhēng)的體育精神，促使學(xué)生以更加理性的視角去審視體育學(xué)科的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升體育鍛煉效果。

（1）開展多樣化校內(nèi)體育競(jìng)賽。學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的體育參與興趣、運(yùn)動(dòng)技能、身心素質(zhì)等指標(biāo)，進(jìn)行綜合研判，并在此基礎(chǔ)上開展多樣化的校內(nèi)體育競(jìng)賽，如足球比賽、武術(shù)比賽、田徑比賽、跳繩比賽等。這樣的校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)一方面可以保證每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，形成有特色的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，另一方面可以幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生集體榮譽(yù)感，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

（2）組織校際間的體育聯(lián)賽。學(xué)校可以結(jié)合自身的體育教學(xué)情況，與其他學(xué)校展開體育聯(lián)誼，定期開展校際間的體育聯(lián)賽等。在聯(lián)賽中，學(xué)生不但可以切磋體育技術(shù)，還可以正確理解合作的價(jià)值，并帶著為自己學(xué)校爭(zhēng)光的心態(tài)融入比賽，從而使核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

（3）重視體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)。對(duì)于本校中擁有較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為其提供良好的專業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，讓專業(yè)的教練對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并鼓勵(lì)其積極參與到各種類型的體育賽事中，以此鍛煉其體育技能，豐富其體育參賽經(jīng)驗(yàn)，提升其體育素養(yǎng)。

4.樹立體育品牌意識(shí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在體育教學(xué)中，學(xué)校要樹立體育教學(xué)品牌意識(shí)，就是以自身當(dāng)前的體育師資和體育設(shè)施為基礎(chǔ)，做好宣傳教育工作，設(shè)定有特色的體育項(xiàng)目，尋找一條特色化的體育教育品牌發(fā)展之路，并依靠這樣的方式將本校的體育學(xué)科發(fā)展成為素質(zhì)教育的精品學(xué)科。這不但可以為學(xué)生的體育素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展提供良好環(huán)境，還可以保證學(xué)生綜合素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。以初中籃球教學(xué)內(nèi)容為例，學(xué)校在打造籃球特色品牌課程的過程中，需要做好如下教學(xué)準(zhǔn)備。

第一，學(xué)校要采取有效措施營(yíng)造良好的校園籃球文化氛圍，如設(shè)定校園籃球文化周和文化月，并將其與校園文化關(guān)聯(lián)起來，以此創(chuàng)設(shè)出理想的校園籃球文化環(huán)境。

第二，學(xué)校要結(jié)合校本資源，開發(fā)籃球校本教材，并積極將籃球特色操、籃球班級(jí)競(jìng)賽等納入到日?；@球教學(xué)活動(dòng)中。

第三，學(xué)校要積極邀請(qǐng)本地區(qū)知名的籃球教練，讓他們成為校園籃球教學(xué)和校園籃球活動(dòng)的規(guī)劃者和引導(dǎo)者，以此為籃球教學(xué)活動(dòng)帶來強(qiáng)有力的智力支撐。

第四，學(xué)校要構(gòu)建良好的籃球教育銜接機(jī)制，將小學(xué)階段、初中階段和高中階段銜接起來，以此保證籃球教學(xué)活動(dòng)能夠朝著更加理想的方向發(fā)展。

依靠上述措施，學(xué)?；@球體育教學(xué)特色品牌會(huì)慢慢打造起來，依靠籃球項(xiàng)目發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)就成為順?biāo)浦鄣氖虑椤?/p>

5.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生體育熱情

基于體育核心素養(yǎng)的培育訴求，學(xué)校還要對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行優(yōu)化。在對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋時(shí)，教師要采用以激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在持續(xù)的體育熱情中，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)參與體育鍛煉的習(xí)慣。在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師要做好以下幾方面工作。

第一，采用多元化的評(píng)價(jià)方式。教師要將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式融入到評(píng)價(jià)體系中，建立四元評(píng)價(jià)主體參與的評(píng)價(jià)體系。這樣學(xué)生在體育課程或體育鍛煉中的表現(xiàn)可以更加客觀地被反饋出來，這樣的良性反饋可以有效激發(fā)學(xué)生體育持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性

第二，兼顧結(jié)果性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)。教師要妥善處理結(jié)果性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)之間的關(guān)系，在關(guān)注學(xué)生體育成績(jī)的同時(shí)，更加注重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)結(jié)果，并生成個(gè)性化的評(píng)價(jià)方案，這樣學(xué)生用可以更加理想的視角去審視自身在體育學(xué)習(xí)中存在的不足。

第三，建立區(qū)別性的考核機(jī)制。教師要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的差異，建立區(qū)別性的考核機(jī)制，這樣的考核更加人性化，學(xué)生也可以更加客觀的視角去審視自己的體育知識(shí)學(xué)習(xí)情況和體育技能獲得情況。

第四，構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。教師要高度重視體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，積極將學(xué)生的體育課堂表現(xiàn)情況、體育課程考試成績(jī)、體育學(xué)習(xí)態(tài)度、體育活動(dòng)頻率、體育意識(shí)、身心健康素質(zhì)、體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、自主運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等指標(biāo)融入進(jìn)去，以此建立起更加理想的體育評(píng)價(jià)機(jī)制。

三、結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)培育是新時(shí)代對(duì)體育教學(xué)的新要求，體育教育工作者要正確看待核心素養(yǎng)培育與體育教學(xué)之間的關(guān)系，積極更新體育教學(xué)理念，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，開展體育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)科學(xué)構(gòu)建體育校本課程體系，合理配置體育資源，開展多樣化體育課外延伸活動(dòng)，組織多樣化體育競(jìng)賽，打造精品體育課程，采用多元化的體育評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，幫助學(xué)生樹立體育鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

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Discuss on the Optimization of Physical Education Teaching Strategy under the Background of Core Competence

Kong Qiumei

（Shanghang No. 3 Middle School， Fujian Province， Shanghang 364200， China）

Abstract： Developing students core competence is a hot topic in current education. In the new era of physical education teaching， teachers should actively update the teaching concept， innovate the teaching mode， stimulate students interest in sports， enhance students sports awareness and improve students sports core competence. This paper explores the optimization strategy of physical education curriculum teaching from the perspective of core competence cultivation from the aspects of constructing school-based curriculum system， enhancing students sports experience， carrying out extracurricular extension activities， expanding students sports vision， organizing sports competition activities， promoting students healthy development， establishing sports brand awareness， improving students comprehensive quality， optimizing teaching evaluation methods and stimulating students sports enthusiasm.

Key words： junior middleschoolphysicaleducation； corecompetence； teachingstrategy；sportsconsciousness