生活素材在小學語文教學中的應用分析

門文文

（廣饒縣大王鎮(zhèn)育才小學，山東 東營 257300）

引言：隨著我國教育體制的改革升級，生活素材在小學語文教學中的應用越來越普遍，教師授課的效果得到了明顯的提升。從生活素材的實際應用狀況來看，除了可以降低學生學習的難度，也能豐富課堂知識，拓寬學生的視野，促進學生主動進入語文學習當中。因此，針對生活素材在小學語文教學中的應用進行分析具有重要的現(xiàn)實意義。

一、在小學語文教學中應用生活素材的必要性

將生活素材運用到小學階段的語文授課中是十分有必要的，不僅能夠加快對學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，還能增強學生的語言應用技巧，提升教學的質(zhì)量。首先，在小學語文教學中使用生活素材，能使學生的生活閱歷變得更為豐富，讓語文課堂從此告別單調(diào)貧乏；其次，生活素材可以提高語文課堂的趣味性，使學生能夠集中精力學習語文知識。并且，有了足夠的生活素材，學生在理解課本知識的時候也會更加容易，會更加主動地學習語文知識，對提升學生自主學習的能動性具有積極作用；最后，教師借助生活素材開展語文教學活動，能讓學生從中積累更多寫作資料，有利于學生寫作能力的提高。

二、生活素材在小學語文教學中的具體應用

（一）在課堂導入中運用生活素材

通過對小學語文教材的分析可知，其中許多篇目都與現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系，而且其中所蘊含的生活道理，對實現(xiàn)語文育人目標具有關鍵作用。所以，在語文課堂教學中，授課教師要重視生活素材的運用，根據(jù)學生既有的知識儲備與身心特點，將與教材內(nèi)容吻合的生活素材導入課堂教學活動當中，創(chuàng)設生活化的教學情境，使學生身臨其境地體驗、學習，這樣既能調(diào)動他們學習語文知識的積極主動性，也便于學生更為透徹地掌握語文知識。例如，在《貓》一課的講授中，教師可以先與學生分享一些自己養(yǎng)貓的經(jīng)歷，若是教師沒有此經(jīng)歷，可以講述身邊的人關于養(yǎng)貓的經(jīng)歷，接著通過讓學生觀看貓的視頻、圖片，讓學生感受貓的天真可愛、淘氣調(diào)皮，并引導學生講述自己與小動物之間的故事，使學生可以迅速進入學習狀態(tài)。此時，教師順勢導入本課內(nèi)容，學生將會更為認真地學習相關知識。同時，在這樣的語文教學中也更容易培養(yǎng)學生愛護小動物的意識，懂得與小動物和諧相處，進而實現(xiàn)了事半功倍的教學效果。

（二）利用生活素材進行寫作教學

作為語文教學中的不可或缺的一部分，寫作教學對學生語文綜合能力的發(fā)展具有重要意義。但在傳統(tǒng)的小學語文寫作教學中，教師并未融入生活素材，實施生活化教學，使得學生缺少體驗與更多的寫作素材，無法寫出具有真情實感的作品。同時，在單一的寫作教學模式下，學生對寫作的興趣不高，甚至會有抵觸情緒，這不利于學生語文水平的提高。

對小學生的寫作而言，作文內(nèi)容應當是真實生活的反映，教師在寫作教學中不能只注重寫作方法和技巧的傳授，還需要引入生活素材，為學生提供更多寫作素材與思路，當學生有了切身的體會，就不會寫出無病呻吟與千篇一律的文章。例如，教師可以利用課外活動時間，組織學生接觸社會、了解社會，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，豐富學生的情感認識，這不僅可以讓學生學會觀察生活、感受生活，還能積累到許多可以用于自身創(chuàng)作的素材。另外，教師在組織學生開展閱讀活動的時候，可以打破常規(guī)，讓學生走出課堂，到校園中、圖書館進行閱讀，使其能在閱讀的同時，感受文化氛圍的熏陶。

（三）布置生活化的課后作業(yè)

課后作業(yè)是幫助學生復習、鞏固課堂學習的重要手段，但在新課改下倡導教師要為學生減壓，盡量減少課后作業(yè)，并要注重課后作業(yè)內(nèi)容與形式的多樣化，提高學生課后學習的效果。為此，教師要摒棄以往抄寫、背誦的作業(yè)形式，為學生布置一些靈活機動、實踐性強的作業(yè)，使學生能在鞏固知識的基礎上，輕松、愉悅的完成。這與生活化教學具有較高的契合度，所以教師應在布置課后作業(yè)的時候，注重生活素材的運用。例如，在《黃河是怎樣變化的》一課教學之后，教師要求學生在課后搜集有關黃河的資料，可以是文字資料、圖片資料，也可以是視頻資料，如有條件可以進行實地探究，感受黃河的雄偉壯闊，然后在之后的課堂教學中進行分享，豐富學生的生活閱歷。這樣不僅能幫助學生加深對知識的掌握，還有利于調(diào)動學生主動學習的積極性，提高語文學習能力。

結(jié)束語：在小學階段的語文教學中，教師不能只是關注知識的傳授，更要注重教育的藝術性。對此，教師首先要不斷挖掘生活中的語文教育素材，并結(jié)合學生特點與教學需要，合理地使用生活素材開展語文教學活動，以此將語文教學與現(xiàn)實生活緊緊聯(lián)系在一起，促進學生全面的發(fā)展和進步。