水平二（三年級）《籃球——行進間直線運球》教案

莫婷婷 （浙江省杭州市蕭山區(qū)銀河實驗小學，311200）

一、指導思想

本課依據《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》，堅持健康第一的理念，以學生發(fā)展為中心，注重學生主體地位，同時關注學生個體差異與不同需求，確保每名學生受益。從學生實際出發(fā)，以“小駕駛員本領大”為主題，通過不同距離、不同速度的運球體驗，把教學過程情境化、趣味化。作為單元的第2課時，以“籃球直線運球”為練習主線，借助多種教學手段和練習方法，減少無效等待時間，同時利用體驗加強技術、利用練習加強體能、利用比賽加強運用，利用提示突破疑點。

二、教材分析

籃球直線運球是在原地運球基礎上，通過改變觸球部位、改變球的落點，進而達到向前推進的技術，即向前運球時上體稍前傾，目視前方，手按拍球的后上方，后腿蹬地使球前進，球落在身體的同側前方，球的反彈高度在腰胸之間。本課重點是運球部位準確穩(wěn)定，難點是速度變化中手按拍球的力度，抬頭觀察。運用情境教學法，以游戲為活動載體，通過趣味練習和比賽手段來解決教學重難點，通過技能目標的達成培養(yǎng)學生的評價、觀察能力。在體能練習部分，結合籃球各種形式手臂支撐、腳步練習等，發(fā)展學生上下肢力量以及身體協(xié)調性，提升速度、耐力、協(xié)調等身體素質，對提高學生籃球運球能力具有積極促進作用。

三、學情分析

本課教學對象是三年級學生，其中男生20人，女生16人。該階段學生對新鮮事物充滿好奇，善于模仿，表現(xiàn)欲望強，但是好動且注意力不容易集中，因此本課利用音樂調控活動，減少停頓時間，并利用動態(tài)練習釋放他們的愛動天性。教師與學生約法三章，培養(yǎng)學生聽指令、守規(guī)則的意識，保障練習有序進行。本班學生對籃球運動有較高的學習熱情，并已經初步掌握了籃球原地運球的基本動作。相比之下，一些女生對球的支配控制能力不足，因此需要更多提示她們關注“運球路線直、抬頭會觀察、盡量不丟球”，即“開直線”“會觀察”“開穩(wěn)車”的技巧。

水平段：水平一 學生人數(shù)：3 6人 授課教師:莫婷婷 課時:2/5教學內容 籃球行進間直線運球練習方法1教學目標1.認知目標：能說出2種以上直線運球的練習方法；2.技能目標：8 5%的學生能做出3種以上直線運球的動作，能做到腳踩直線運球穩(wěn)、連貫；1 5%的學生運球盡量穩(wěn)定不丟球；學生的協(xié)調性、靈敏性等身體素質得到提升；3.情感目標：體驗成功的快樂，提升信心、增強意志品質安全防范1.課前做好充分的準備，合理布置場地、器材；2.課中密切關注學生，及時調整練習難度，有序組織教學；3.每個練習前強調練習的要求；4.注意隊形間距，練習輪換，組織學生站位，教會學生聽指令，培養(yǎng)規(guī)則意識，保障練習有序秩序教學重點 運球部位準確穩(wěn)定，運直線 教學難點 速度變化中手按拍球的力度，抬頭觀察教學過程 學練內容 教與學的活動 組織與要求 運動負荷次數(shù) 時間1.課堂常規(guī)：（1）整隊，師生問好；（2）“小駕駛員本領大”情境導入、設疑激趣；（3）安排見習生，宣布本課內容、目標及要求整理隊伍、向學生問好；教師引入駕駛員的情境，學生跟隨教師進入本課任務；教師安排見習生，宣布本課目標與要求，引導學生思考“駕駛員需要什么本領呢”組織：4列橫隊；要求：靜、齊、快，積極思考并回答問題，活動時避免碰撞1 3 0″2.小駕駛員找方向：（1）原地四面轉法；（2）原地踏步走+喊口號（1-2-3-4/1 2 3-4）教師口令指揮；學生進行隊列練習，口令正確、聲音響亮、精神飽滿組織：4列橫隊；要求：聽指揮、動作正確、口號響亮≥4 3 0″準備部分（8′）3.“駕駛各種交通工具”(加入籃球的步伐移動)； 教師帶領學生慢跑并加入駕駛交通工具情境與籃球移動步伐；學生有序慢跑，模仿教師動作組織：1路縱隊；≥2 3′要求：隊列整齊，速度平穩(wěn)4.專項熱身：球性練習、護球我最棒、左右手體驗不同節(jié)奏運球（高重心—低重心）教師跟隨音樂帶領學生做球性練習，講授護球動作，語言激勵學生；學生跟隨教師進行練習，學習護球動作組織：4列橫隊；≥4 2′要求：聽從指揮，積極練習

續(xù)表