基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中足球模塊教學(xué)方案設(shè)計與思考

孫宇 康威 馬志鵬 陳雁飛

（1.北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)，100032；2.北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)教育學(xué)院，100009）

教育部在2003年《普通高中課程方案（實驗）》提出了“普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成”，至今經(jīng)過不斷完善、推廣已成為高中學(xué)校體育教育認可的“模塊教學(xué)”模式?！澳K教學(xué)”在20世紀(jì)90年代初期就走進了中國的體育課程教學(xué)改革,現(xiàn)如今依舊是體育教育教學(xué)改革的重要突破口。學(xué)校體育“教會、勤練、常賽”理念是實現(xiàn)新時代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)的具體抓手和推進路徑，想要切實“落地”該項理念，則需要模塊教學(xué)進行“學(xué)、練、賽”一體化的課程教學(xué)體系構(gòu)建，以解決教學(xué)內(nèi)容排列“低級重復(fù)”、教學(xué)過程“單一斷裂”、教學(xué)效果“無趣低效”等問題，從而形成一個“學(xué)、練、賽相互補充”的體育課程教學(xué)新體系。隨著廣大教師的不斷實踐與學(xué)習(xí)，進一步理解和認識課程核心素養(yǎng)，逐漸意識到模塊教學(xué)設(shè)計是課程核心素養(yǎng)走向課堂教學(xué)的橋梁與紐帶。

圍繞《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》［以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》］，應(yīng)加強體育課程內(nèi)容的整體設(shè)計，有效落實“教會、勤練、常賽”的教學(xué)要求，注重運動項目技術(shù)的完整性，促進學(xué)生運動能力的提升，從而實現(xiàn)由“雙基”到“素養(yǎng)”的躍變。本文以高一年級足球模塊單元設(shè)計為例，具體探討可操作的教學(xué)設(shè)計，旨在為廣大體育教師在實際教學(xué)中提供參考與借鑒。

一、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中足球模塊設(shè)計理念

本模塊設(shè)計結(jié)合學(xué)校體育工作實際，基于體育學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中體育足球模塊教學(xué)，以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，通過對足球模塊教學(xué)方案的設(shè)計與思考，明確運動能力、健康行為、體育品德三個主要核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，從而逐步達成各個水平的教學(xué)目標(biāo)，有效發(fā)揮學(xué)校體育真正的價值，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的運動能力、健康行為和體育品德。注重通過課堂教學(xué)實施“學(xué)、練、賽、評”一體化，推動體育教育教學(xué)改革進一步深入，讓學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展，達到終身體育的意識。

（一）模塊主題

運、控球技術(shù)與個人進攻防守戰(zhàn)術(shù)在小場地足球比賽中的運用。

（二）模塊教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的教學(xué)理念和堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“立德樹人”為根本任務(wù)。遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點，以由易到難的練習(xí)方法和引導(dǎo)學(xué)生參與實際運用為手段，讓學(xué)生體驗到成功，同時把教學(xué)內(nèi)容與比賽相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生對體育與健康課的學(xué)習(xí)興趣和需求，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗到足球運動的魅力，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力,為其形成終身體育意識奠定良好基礎(chǔ)。

（三）模塊教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.運動能力

了解和掌握足球運動的起源與發(fā)展，通過多種多樣的練習(xí)方法，提高運球、傳球、接控球、射門等技術(shù)；初步掌握足球的基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，并能在比賽中合理運用；能準(zhǔn)確地判斷裁判員的手勢和旗語信號，理解國際足聯(lián)11人制足球比賽的部分規(guī)則；能說出、推演出3種定位球進攻和防守戰(zhàn)術(shù)，并能簡單制訂出7人制、8人制、9人制的比賽陣型；通過組合技術(shù)演練和實戰(zhàn)對抗，提高運球、控球、傳球、射門的技術(shù)；在比賽中運用踢墻式二過一戰(zhàn)術(shù)配合完成進攻，實戰(zhàn)成功率達到30%，練習(xí)成功率達到50%；重點發(fā)展靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)，達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》中的高一年級體質(zhì)合格水平。

2.健康行為

學(xué)會處理足球運動中的疲勞和損傷問題，在參與足球運動時能夠積極地進行身體恢復(fù)，能與同伴形成良好的交往，逐步養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和自我保護意識。在參與足球技戰(zhàn)術(shù)配合中表現(xiàn)出良好的情緒和自信心，具有良好的溝通、合作能力。

3.體育品德

體會足球帶來的快樂，在足球運動中表現(xiàn)出有責(zé)任心、公平公正比賽、敢擔(dān)當(dāng)?shù)男袨?；學(xué)會尊重對手、尊重裁判員，能理性對待輸贏；能主動迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，形成良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，把足球運動中形成的良好品德遷移到學(xué)習(xí)和生活中。

（四）模塊教學(xué)課時分配

單元課時內(nèi)容以運、控球技術(shù)與個人進攻防守戰(zhàn)術(shù)在小場地足球比賽中的運用為主題。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求分為基本知識與技能、技戰(zhàn)術(shù)運用、體能、展示或比賽、觀賞與評價6個部分，其中針對項目特點，體能又具體分為專項體能與一般體能（見表1）。

表1 高一年級足球模塊內(nèi)容要點及課時分配

（五）模塊教學(xué)計劃

本模塊教學(xué)計劃主要圍繞“教會、勤練、常賽”一體化設(shè)計，既有理論體系，又有實踐體系。提高學(xué)生運球、傳球、接控球、射門等技術(shù)，并能通過組合技術(shù)演練和實戰(zhàn)對抗，在比賽中合理運用，完成進攻配合。以由易到難的練習(xí)方法和引導(dǎo)學(xué)生參與實際運用為手段，讓學(xué)生體驗到成功，同時把課程內(nèi)容與比賽相結(jié)合，讓學(xué)生在比賽中充分享受足球運動的樂趣（表2）。

表2 高一年級足球?qū)ｍ椪n模塊教學(xué)計劃

二、部分課時“學(xué)、練、賽”教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)

以足球高一年級第5次學(xué)習(xí)主題（傳球準(zhǔn)確性）教學(xué)基本部分為例，課時教學(xué)任務(wù)計劃可進行連貫、進階的設(shè)計，圍繞不同教學(xué)任務(wù)，將“學(xué)、練、賽”內(nèi)容清晰地區(qū)分，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)（見表3）。以第7次學(xué)習(xí)主題（學(xué)習(xí)“踩單車”運球過人技術(shù)）“學(xué)、練、賽”教學(xué)設(shè)計為例，教學(xué)過程通過采用“學(xué)、練、賽”的形式呈現(xiàn)教學(xué)重難點。教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)以及比賽活動一目了然，更有層次感，更方便進行進階設(shè)計（見表4）。以第10次學(xué)習(xí)主題（踢墻式二過一進攻戰(zhàn)術(shù)）“學(xué)、練、賽”教學(xué)設(shè)計為例，教學(xué)過程通過采用“學(xué)、練、賽”的形式呈現(xiàn)教學(xué)重難點（見表5）。

表3 第5次學(xué)習(xí)主題（提高腳內(nèi)側(cè)傳球準(zhǔn)確性）學(xué)、練、賽教學(xué)設(shè)計

表4 第7次學(xué)習(xí)主題（學(xué)習(xí)“踩單車”運球過人技術(shù)）學(xué)、練、賽教學(xué)設(shè)計

表5 第10次學(xué)習(xí)主題（踢墻式二過一進攻戰(zhàn)術(shù)）學(xué)、練、賽教學(xué)設(shè)計

續(xù)表

三、高中足球模塊教學(xué)實施的特點

（一）聚焦“教會”“勤練”“常賽”“評價”，實施要求明確

教學(xué)設(shè)計整體以新課程、新教材為依據(jù)，實現(xiàn)課程核心素養(yǎng)的培育，制訂合理有效的課堂教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。對課程核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的足球模塊教學(xué)設(shè)計與實踐方向進行初步探索，立足于“教會”學(xué)生足球基本知識與技能，“勤練”結(jié)構(gòu)化的技戰(zhàn)術(shù)組合，在“學(xué)、練、賽、評”中讓學(xué)生獲得完整學(xué)習(xí)體驗，提高足球?qū)ｍ椷\動能力，增強體質(zhì)，錘煉意志。

（二）養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，達成模塊教學(xué)目標(biāo)

足球?qū)ｍ椪n模塊教學(xué)的18個學(xué)習(xí)主題，有助于學(xué)生增強體能，掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實踐和創(chuàng)新能力，同時體驗運動樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。足球?qū)ｍ椪n模塊教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，具有完整性和趣味性，能夠有效促進模塊教學(xué)目標(biāo)的達成。