生涯之學(xué)即應(yīng)變之學(xué)

□ 陳立軍

3 年前，學(xué)校組織高一學(xué)生開(kāi)展了一次“我的生涯規(guī)劃”演講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣、能力、性格、價(jià)值觀等方面剖析自己，規(guī)劃未來(lái)。當(dāng)時(shí)參加決賽的同學(xué)激情滿懷、侃侃而談，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃是那樣清晰。3 年后，他們高中畢業(yè)了，他們的生涯規(guī)劃有沒(méi)有變化？“我的生涯規(guī)劃”演講活動(dòng)對(duì)他們有怎樣的影響？帶著這樣的疑問(wèn)，我采訪了3 名同學(xué)。

當(dāng)年的夢(mèng)想依舊堅(jiān)持嗎？

想成為歷史學(xué)家的王同學(xué)：我從小喜歡歷史，成為一名歷史學(xué)家是我的夢(mèng)想。歷史的深?yuàn)W、成績(jī)的起伏曾讓我一度感到迷茫，甚至對(duì)歷史本身的價(jià)值產(chǎn)生了懷疑。但經(jīng)過(guò)一次次反思，我的夢(mèng)想越來(lái)越清晰，它成了我的精神坐標(biāo)，給了我直面現(xiàn)實(shí)的勇氣。最終，我如愿考上了南開(kāi)大學(xué)歷史系，我想一輩子遨游在歷史學(xué)的海洋里。

想成為公務(wù)員的劉同學(xué)：當(dāng)初學(xué)法學(xué)考公務(wù)員的想法有所改變，但我仍想學(xué)法學(xué)，想當(dāng)一名優(yōu)秀的律師。這是我在多次思考后，對(duì)之前不成熟的規(guī)劃做出的修正。生涯規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期工程，隨著時(shí)間的推移，目標(biāo)也許會(huì)發(fā)生改變，但規(guī)劃在，夢(mèng)想就在，動(dòng)力就在。

想成為建筑師的李同學(xué)：就我報(bào)考的專業(yè)來(lái)看，我現(xiàn)在更想成為一名IC 電子芯片設(shè)計(jì)師。高考分?jǐn)?shù)不夠，我沒(méi)能選擇建筑方面的專業(yè)，我多次問(wèn)自己該怎么辦，后來(lái)發(fā)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)最吸引我的地方其實(shí)是它的創(chuàng)造性——在地平線上打造屬于你頭腦里的東西。其實(shí)很多專業(yè)也有這種屬性，芯片設(shè)計(jì)師可以打造“中國(guó)芯”，我并不認(rèn)為我的人生方向完全改變了，我只是以另一種方式實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

我的思考：3 名同學(xué)，一名在迷惘中堅(jiān)定，一名調(diào)整了當(dāng)年不成熟的生涯規(guī)劃，一名自稱是換一種方式實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。3 名同學(xué)的回答代表了3 種類型，第一類：堅(jiān)定夢(mèng)想型。王同學(xué)雖然彷徨過(guò)，但最終堅(jiān)持了自己當(dāng)年的夢(mèng)想。第二類：修正夢(mèng)想型。劉同學(xué)的專業(yè)沒(méi)有變，但目標(biāo)發(fā)生了變化。這一變化反映了她對(duì)生涯規(guī)劃的再思考。第三類：殊途同歸型。李同學(xué)的發(fā)言最出乎我的意料，他在分?jǐn)?shù)不夠的現(xiàn)實(shí)困境面前，追問(wèn)夢(mèng)想最本質(zhì)的部分——?jiǎng)?chuàng)造力，從而找到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的另一條路。

一次生涯規(guī)劃活動(dòng)不可能讓所有同學(xué)對(duì)自己的人生有堅(jiān)定的信念、明確的方向。未來(lái)很長(zhǎng)，在處處是風(fēng)浪和暗礁的海洋上，孩子們要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，隨機(jī)應(yīng)變，做自己的舵手。

“我的生涯規(guī)劃”演講活動(dòng)對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？

王同學(xué)：這次活動(dòng)讓我明確了奮斗目標(biāo)，在“成為一名歷史學(xué)家”的目標(biāo)指引下，我在選科時(shí)沒(méi)有絲毫猶豫與糾結(jié)，還有意識(shí)地多閱讀歷史著作。廣泛的閱讀增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展了我的思維，使我的歷史成績(jī)穩(wěn)定在較高水平。在壓力較大的高三，翻幾頁(yè)歷史書成了我舒緩壓力的方式。

劉同學(xué)：“我的生涯規(guī)劃”演講活動(dòng)對(duì)我的影響很大。在做生涯規(guī)劃之前，未來(lái)是模糊的，而規(guī)劃了之后，未來(lái)就有了具體的樣子。比如，我在選科時(shí)堅(jiān)定地選了政治，因?yàn)槲乙院笙雽W(xué)與之聯(lián)系緊密的法學(xué)。同時(shí)，夢(mèng)想也是我的動(dòng)力來(lái)源，高三的時(shí)候，“我要學(xué)法學(xué)，我想考中國(guó)人民大學(xué)”的信念一直支撐著我，讓我從容面對(duì)成績(jī)的起伏。

李同學(xué)：這次活動(dòng)使我第一次思考自己想做什么，想成為一個(gè)什么樣的人，它讓我看到一道道數(shù)學(xué)題、一個(gè)個(gè)化學(xué)方程式的背后是什么，讓高中學(xué)習(xí)生活不再煎熬。它讓我把眼光從現(xiàn)在轉(zhuǎn)向未來(lái)，讓我明白理想是一件不必急于求成的事情。

我的思考：從學(xué)生的言語(yǔ)中可以看出，不管他們的夢(mèng)想有沒(méi)有改變，“我的生涯規(guī)劃”演講活動(dòng)對(duì)學(xué)生的選科、高中學(xué)習(xí)生活、高考志愿填報(bào)、未來(lái)工作生活等多方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。更重要的是，學(xué)生能夠不拘當(dāng)前，放眼未來(lái)，從容面對(duì)暫時(shí)的挫折。

蔡軍攝

你想對(duì)高一的學(xué)弟學(xué)妹說(shuō)些什么？

王同學(xué)：即使有了規(guī)劃，迷茫也難以避免。但夢(mèng)想就像一束光，指引我繼續(xù)前行。鼓足干勁走出迷茫的過(guò)程會(huì)讓信念更堅(jiān)定、前路更清晰。從高一開(kāi)始進(jìn)行生涯規(guī)劃，值得，且必須！

劉同學(xué)：制訂生涯規(guī)劃之后，我不再在乎一時(shí)的得失，境界提升了，格局更大了，眼界更高了，思考問(wèn)題的方式和角度也有了很大的變化。希望更多的同學(xué)參與這樣的活動(dòng)。

李同學(xué)：我雖然沒(méi)有沿著規(guī)劃前行，并且也不能確定是否能一直堅(jiān)持目前的夢(mèng)想，但生涯規(guī)劃引導(dǎo)我加深了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。我希望學(xué)弟學(xué)妹積極主動(dòng)規(guī)劃人生，但不執(zhí)拗于“從一而終”。

我的思考：學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。學(xué)校和老師從高一開(kāi)始，就要把制訂生涯規(guī)劃作為學(xué)生的必修課，喚醒學(xué)生的生涯意識(shí)，初步明確未來(lái)的發(fā)展方向。

生涯之學(xué)即應(yīng)變之學(xué)。生涯規(guī)劃不是讓學(xué)生一下子就確定人生的方向與目標(biāo)，更不意味著規(guī)劃之后就不改變了，而是幫助學(xué)生在變化的現(xiàn)實(shí)生活中提高應(yīng)變能力，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)、思考問(wèn)題、分析信息，及時(shí)調(diào)整規(guī)劃，選擇適合自己的生涯。