“勞動(dòng)菜單”

□ 沈 丹

為了加強(qiáng)勞動(dòng)教育，我創(chuàng)設(shè)了“勞動(dòng)菜單”，把學(xué)生需要掌握的勞動(dòng)技能以清晰的條目展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在明確的目標(biāo)下勞動(dòng)，掌握技能后“考級(jí)”，并把勞動(dòng)教育延伸到學(xué)生的家庭生活中。

制訂“勞動(dòng)菜單”

小學(xué)勞動(dòng)教育以日常生活勞動(dòng)為主要內(nèi)容，注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)、生活能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，包括整理、清洗個(gè)人物品，清掃、拖洗地面，擦洗門(mén)窗，垃圾分類(lèi)等。于是，我和學(xué)生一起商討出本年度班級(jí)“勞動(dòng)菜單”。

預(yù)約“勞動(dòng)考級(jí)”

在“勞動(dòng)菜單”的指引下，學(xué)生清楚地知道了自己需要掌握的勞動(dòng)技能，每天的值日就是他們提升勞動(dòng)技能的最佳途徑，大家爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)取勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，勞動(dòng)熱情大幅度提升。

一段時(shí)間后，教師開(kāi)展“勞動(dòng)考級(jí)”活動(dòng)：當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己可以獨(dú)立完成某類(lèi)勞動(dòng)時(shí)，就可以提前預(yù)約考級(jí)時(shí)間，每周一次。教師根據(jù)細(xì)化的勞動(dòng)項(xiàng)目確定考試內(nèi)容，考核學(xué)生獨(dú)立勞動(dòng)成果，評(píng)價(jià)其勞動(dòng)能力，評(píng)價(jià)包括優(yōu)秀、良好、合格、不佳4 個(gè)等級(jí)?！翱技?jí)”結(jié)束后，教師在學(xué)生的“勞動(dòng)VIP 卡”上蓋上等級(jí)印章，可以根據(jù)學(xué)生的考級(jí)次數(shù)給予“三級(jí)”“八級(jí)”“十級(jí)”等評(píng)價(jià)，還可以在“勞動(dòng)VIP 卡”的背面印上學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的照片，以此提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)同感。

賺取“勞動(dòng)積分”

為了落實(shí)家庭勞動(dòng)，把學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)化為勞動(dòng)習(xí)慣，我鼓勵(lì)學(xué)生在家賺取“勞動(dòng)積分”，把校內(nèi)勞動(dòng)教育與家庭勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。學(xué)生完成一項(xiàng)“勞動(dòng)考級(jí)”后，可以向家長(zhǎng)出示“勞動(dòng)VIP 卡”，家長(zhǎng)根據(jù)孩子已經(jīng)取得的勞動(dòng)技能進(jìn)行“預(yù)約”。比如，小丁學(xué)會(huì)了基本的整理勞動(dòng)，那么家長(zhǎng)可以預(yù)約周末一起整理書(shū)柜。家長(zhǎng)根據(jù)孩子的勞動(dòng)成果作出中肯的評(píng)價(jià)，教師根據(jù)家長(zhǎng)的書(shū)面評(píng)價(jià)給予學(xué)生積分獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)秀3 分，良好2分，合格1 分。

比如，一位家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)孩子的勞動(dòng)：圓圓很積極地配合我一起整理衣櫥，會(huì)幫忙晾曬、搬運(yùn)衣服，主動(dòng)學(xué)習(xí)折疊技巧。根據(jù)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，教師給予“優(yōu)秀+3 分”的獎(jiǎng)勵(lì)。又如，家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)：孩子在周末主動(dòng)清掃地面，倒垃圾，但掃帚使用還不夠熟練。根據(jù)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，教師給予“良好+2 分”的獎(jiǎng)勵(lì)。

另外，學(xué)生若在日常的值日任務(wù)之外，完成了額外的班級(jí)勞動(dòng)，教師也可以給予一定的積分獎(jiǎng)勵(lì)。我還設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)單”“額外勞動(dòng)評(píng)價(jià)單”，每周匯總積分。

頒發(fā)“勞動(dòng)技師證”

積分制度可以激勵(lì)學(xué)生多次使用自己掌握的勞動(dòng)技能，將勞動(dòng)技能轉(zhuǎn)化成一種習(xí)慣。每個(gè)學(xué)期末，我在班里開(kāi)展積分兌換活動(dòng)，勞動(dòng)積分前十名的同學(xué)還可以獲得“班級(jí)勞動(dòng)技師證”，我邀請(qǐng)他們?cè)诎鄷?huì)上分享勞動(dòng)感受。

對(duì)于小學(xué)生而言，把“勞動(dòng)菜單”與“考級(jí)”結(jié)合起來(lái)，能激發(fā)他們的積極性。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不再糾結(jié)勞動(dòng)有沒(méi)有意思、累不累，不再推諉，反而積極完成各項(xiàng)勞動(dòng)，認(rèn)真追求勞動(dòng)質(zhì)量。這種勞動(dòng)教育是有趣而持續(xù)的，是更具有生長(zhǎng)性的教育。