基于綜合思維和區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的地理原創(chuàng)命題實(shí)踐
——以“我國(guó)民營(yíng)企業(yè)入駐西哈努克經(jīng)濟(jì)特區(qū)”為例

桂海金

（廣西柳州高級(jí)中學(xué), 廣西 柳州 545006）

2020年1月，教育部考試中心正式發(fā)布《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高考評(píng)價(jià)體系”），確立核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)為考查內(nèi)容（即“四層”），突破以往考試所提出的知識(shí)和能力框架，豐富了對(duì)考查目標(biāo)的認(rèn)識(shí)。地理科考試參考高考評(píng)價(jià)體系框架，依據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“地理課程標(biāo)準(zhǔn)”），遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科考試特點(diǎn)，構(gòu)建“四層”考查內(nèi)容，其中核心價(jià)值與學(xué)科素養(yǎng)是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的核心，體現(xiàn)核心素養(yǎng)考查的方向；關(guān)鍵能力與必備知識(shí)是構(gòu)成地理學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要素，決定核心素養(yǎng)考查的高度。[1]

一、測(cè)量目標(biāo)的構(gòu)建

地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，建立基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。準(zhǔn)確把握地理學(xué)科核心素養(yǎng)的水平劃分，以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)生的認(rèn)知水平、價(jià)值判斷能力、思維能力和實(shí)踐能力等，全面反映學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力，它們是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。[2]人地協(xié)調(diào)觀是地理學(xué)科的基本價(jià)值觀念，綜合思維、區(qū)域認(rèn)知是地理學(xué)科的基本思想方法，地理實(shí)踐力是地理學(xué)科的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。基于綜合思維素養(yǎng)設(shè)計(jì)的試題有利于培養(yǎng)學(xué)生從整體的角度，全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系；基于區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)設(shè)計(jì)的試題有利于培養(yǎng)學(xué)生從區(qū)域的角度，分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，以及它與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

1.綜合思維素養(yǎng)測(cè)量目標(biāo)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，綜合思維是指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。綜合是思考地理問(wèn)題的一種范式，綜合思維素養(yǎng)的考查要求考生能夠用地理思維方式思考，按地理學(xué)基本邏輯，從分解和綜合兩個(gè)維度，從要素綜合、時(shí)空綜合、地方綜合或區(qū)域綜合等角度分析、解決地理問(wèn)題?；谝陨险J(rèn)識(shí)并結(jié)合筆者的命題實(shí)踐，形成了綜合思維素養(yǎng)測(cè)量目標(biāo)表，如表1所示。

表1 綜合思維素養(yǎng)測(cè)量目標(biāo)表

2.區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)測(cè)量目標(biāo)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出，區(qū)域認(rèn)知是指人們運(yùn)用空間—區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。區(qū)域有不同的尺度和類(lèi)型，區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)的考查要求考生能夠以空間視角觀察世界，著眼于地理事物和現(xiàn)象背后的空間因素，包括空間位置、空間范圍、空間格局、空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間差異、空間聯(lián)系及空間演變等。基于以上認(rèn)識(shí)并結(jié)合筆者的命題實(shí)踐，形成了區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)測(cè)量目標(biāo)表，如表2所示。

表2 區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)測(cè)量目標(biāo)表

二、原創(chuàng)試題的設(shè)計(jì)

閱讀材料，回答下列問(wèn)題。

柬埔寨位于中南半島南部，奉行永久中立政策，實(shí)行開(kāi)放的自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)政策；外商與內(nèi)資基本享受同等待遇，同時(shí)享受歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家特殊的貿(mào)易優(yōu)惠政策。西哈努克市是該國(guó)現(xiàn)代化程度較高的城市，西哈努克港是該國(guó)最繁忙的港口，西哈努克港經(jīng)濟(jì)特區(qū)（簡(jiǎn)稱(chēng)西港經(jīng)濟(jì)特區(qū)，其地理位置如圖1所示）是由中國(guó)和柬埔寨兩國(guó)公司共同開(kāi)發(fā)建設(shè)的國(guó)家級(jí)境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)。

圖1 西哈努克港經(jīng)濟(jì)特區(qū)地理位置示意圖

2006年6月，中國(guó)商務(wù)部正式啟動(dòng)建立境外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作區(qū)的計(jì)劃，鼓勵(lì)企業(yè)“抱團(tuán)走出去”；同年11月，西港經(jīng)濟(jì)特區(qū)成為我國(guó)首批境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)之一。H集團(tuán)作為江蘇省重點(diǎn)民營(yíng)企業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)發(fā)展海外業(yè)務(wù)的需求大。2007年，在江蘇省政府的推動(dòng)下，H集團(tuán)聯(lián)合江蘇省3家民營(yíng)企業(yè)率先入駐西港經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

（1）與周邊國(guó)家相比，簡(jiǎn)述柬埔寨吸引外商投資建廠的有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

（2）分析西哈努克市建經(jīng)濟(jì)特區(qū)的優(yōu)勢(shì)條件。

（3）說(shuō)明西港經(jīng)濟(jì)特區(qū)選址的合理性。

（4）說(shuō)明H集團(tuán)聯(lián)合3家民營(yíng)企業(yè)“抱團(tuán)”入駐西港經(jīng)濟(jì)特區(qū)的原因。

1.整合素材，創(chuàng)設(shè)試題情境

當(dāng)前海外園區(qū)已成為中國(guó)與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家開(kāi)展經(jīng)貿(mào)合作的重要平臺(tái)，在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮著愈來(lái)愈重要的作用。研究發(fā)現(xiàn)，西港經(jīng)濟(jì)特區(qū)通過(guò)構(gòu)建多層級(jí)協(xié)調(diào)機(jī)制、打造優(yōu)良投資環(huán)境、促進(jìn)信息與資源共享以及釋放集聚經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，為入?yún)^(qū)企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的制度環(huán)境和充足的跨國(guó)發(fā)展空間，幫助入?yún)^(qū)企業(yè)更好地適應(yīng)東道國(guó)投資環(huán)境，為大量中小企業(yè)對(duì)外投資實(shí)現(xiàn)路徑突破和創(chuàng)新提供了更多可能性。[3]本組試題以我國(guó)啟動(dòng)建立境外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作區(qū)，江蘇H集團(tuán)等多家中國(guó)民營(yíng)企業(yè)“抱團(tuán)入駐”為線(xiàn)索，創(chuàng)設(shè)試題情境，包括兩段文字和2幅不同比例尺的區(qū)域地圖。

2.依據(jù)課標(biāo)，設(shè)置考查內(nèi)容

“一帶一路”是我國(guó)重大發(fā)展戰(zhàn)略，境外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作區(qū)建設(shè)是該重大戰(zhàn)略的組成部分之一；民營(yíng)企業(yè)“抱團(tuán)走出去”涉及產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位選擇。因此，筆者將本組試題的考查內(nèi)容要求設(shè)置為地理課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求“地理2”中的2.5（結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素）和2.7（以國(guó)家某項(xiàng)重大發(fā)展戰(zhàn)略為例，運(yùn)用不同類(lèi)型的專(zhuān)題地圖，說(shuō)明其地理背景），以及“選擇性必修2”中的2.9（結(jié)合“一帶一路”建設(shè)，說(shuō)明國(guó)際合作的重要意義）。

3.對(duì)標(biāo)素養(yǎng)，制定多維細(xì)目表

命題多維細(xì)目表如表3所示。

表3 命題多維細(xì)目表

4.研究真題，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈條

2019年高考全國(guó)Ⅲ卷地理第36題，以德國(guó)醫(yī)療保健業(yè)的發(fā)展和布局為背景，通過(guò)層層遞進(jìn)的鏈?zhǔn)阶穯?wèn)，引導(dǎo)學(xué)生從空間格局、空間分布、空間結(jié)構(gòu)等空間視角認(rèn)識(shí)區(qū)域，分析區(qū)域發(fā)展問(wèn)題，深化對(duì)區(qū)域尺度、區(qū)域特征、區(qū)域差異與聯(lián)系、區(qū)域發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

2019年高考海南卷地理第7～9題，以我國(guó)企業(yè)到盧旺達(dá)投資辦服裝廠為背景，反映在“一帶一路”倡議下我國(guó)民營(yíng)中小企業(yè)走出去的發(fā)展戰(zhàn)略。試題圍繞合作共贏和做大做強(qiáng)，在考查考生對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇基本原理理解和實(shí)際運(yùn)用的同時(shí)，讓考生了解國(guó)際貿(mào)易環(huán)境和我國(guó)企業(yè)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的精神。

2020年高考全國(guó)Ⅲ卷地理第12～15題，以馬來(lái)西亞建設(shè)高端休閑城為背景，圍繞廢置礦場(chǎng)乃至資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展設(shè)置問(wèn)題，要求學(xué)生按空間尺度依次分析每一種客源市場(chǎng)，考查學(xué)生運(yùn)用要素綜合、時(shí)空綜合、地方綜合的分析思路對(duì)現(xiàn)實(shí)中的區(qū)域發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性、地域性解釋的綜合思維能力。

本組試題，第（1）～（3）小題要求學(xué)生從國(guó)家、城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)三個(gè)不同的尺度分析柬埔寨吸引外資投資建廠的有利社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、西哈努克市建經(jīng)濟(jì)特區(qū)的優(yōu)勢(shì)條件以及西港經(jīng)濟(jì)特區(qū)選址的合理性，深化對(duì)區(qū)域尺度、區(qū)域特征、區(qū)域差異與聯(lián)系的認(rèn)識(shí)；第（4）小題要求學(xué)生結(jié)合材料，運(yùn)用要素綜合、時(shí)空綜合、地方綜合的思路分析我國(guó)民營(yíng)企業(yè)“抱團(tuán)”對(duì)外投資的原因。

5.緊扣材料，編制參考答案

（1）奉行永久中立和不結(jié)盟政策，政局穩(wěn)定；政府鼓勵(lì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外商投資，投資環(huán)境較好；享有發(fā)達(dá)國(guó)家特殊的貿(mào)易優(yōu)惠政策，方便產(chǎn)品出口。

（2）地處南部沿海，對(duì)外交通便利；距首都金邊較近，且有交通干線(xiàn)相連；現(xiàn)代化程度較高，基礎(chǔ)設(shè)施較完善。

（3）距港口和機(jī)場(chǎng)近，靠近4號(hào)公路，海陸空交通便利；臨近市區(qū)，便于對(duì)接或利用城市基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)服務(wù)設(shè)施等。

（4）民營(yíng)企業(yè)規(guī)模較小，單個(gè)企業(yè)實(shí)力不足；“抱團(tuán)走出去”可以增強(qiáng)綜合實(shí)力，降低企業(yè)投資成本。H集團(tuán)發(fā)展海外業(yè)務(wù)的需求大，當(dāng)?shù)叵碛邪l(fā)達(dá)國(guó)家的貿(mào)易優(yōu)惠政策。