高校校園文化品牌培育路徑與對(duì)策分析
——以青海大學(xué)為例

楊娟麗

(青海大學(xué)，青海 西寧 810016)

高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主場(chǎng)所，如何更好地拓寬主渠道，筑牢主陣地，真正成為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)，是高校面臨的重要任務(wù)。其中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，使之成為其綱領(lǐng)和核心靈魂，在打造高品位校園物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造改革創(chuàng)新的校園精神文化、民主平等的校園制度文化、敬業(yè)誠(chéng)信的校園行為文化等，這是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要路徑和手段。優(yōu)秀的校園文化品牌是以學(xué)校的發(fā)展歷史和傳統(tǒng)文化為積淀，不斷完善、不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)了大學(xué)的精神。構(gòu)建獨(dú)特的校園文化品牌，關(guān)系到大學(xué)精神的傳承與發(fā)展。

1 青海大學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展亮點(diǎn)

青海大學(xué)作為青海省唯一一所211重點(diǎn)大學(xué)，正處于上升的改革時(shí)期，通過(guò)校園文化品牌的建設(shè)，深入推進(jìn)校園文化建設(shè)工作，全面落實(shí)立德樹(shù)人、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人任務(wù)，可以更好地傳播與建設(shè)校園文化，切實(shí)對(duì)學(xué)生的思想品德以及道德規(guī)范起到積極作用。同時(shí)由于青海大學(xué)地理位置特殊，處于西北少數(shù)民族的聚居地，更加具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)來(lái)建立具有地方特色的校園文化品牌，從而帶動(dòng)其他西北高校一起建立特色的校園文化品牌，促進(jìn)西北地區(qū)校園文化的共同發(fā)展。

青海大學(xué)作為西北地區(qū)重點(diǎn)高校之一，目前已發(fā)展成為一所以工、農(nóng)、醫(yī)、管四大學(xué)科為主，其他學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)。青海大學(xué)作為青海省重要的學(xué)術(shù)、科研和教學(xué)基地，肩負(fù)著重要的歷史使命，需要立足高原特色、發(fā)掘高原問(wèn)題，解決高原人民生活生產(chǎn)問(wèn)題，為青海省的高質(zhì)量發(fā)展提供科技支持。因此青海大學(xué)要在新的發(fā)展階段，創(chuàng)新理念，積極主動(dòng)融入新發(fā)展格局，走高原特色化和內(nèi)涵式的發(fā)展道路，而特色化、內(nèi)涵式的高質(zhì)量的發(fā)展離不開(kāi)校園文化品牌的助力與推動(dòng)，建設(shè)新時(shí)代的青海大學(xué)校園文化品牌，幫助學(xué)校贏得社會(huì)廣泛認(rèn)可的知名度和美譽(yù)度，從而幫助其贏得充足且高質(zhì)量的生源。

青海大學(xué)的快速發(fā)展與校園文化的不斷形成深化，有一個(gè)獨(dú)特的亮點(diǎn)，就是清華大學(xué)等眾多名校對(duì)青海大學(xué)的對(duì)口幫扶，在幫扶過(guò)程中，除了在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的重要幫助，還在潛移默化中將那些名校的價(jià)值觀、發(fā)展理念從點(diǎn)滴滲透注入，讓青海大學(xué)在發(fā)展中具有不斷前進(jìn)、奮發(fā)向上、砥礪前行的文化核心理念，這些外來(lái)文化仿佛一股股新鮮的血液與青大融合，讓青海大學(xué)在發(fā)展中形成朝氣蓬勃的校園文化，鼓舞和督促著師生共同進(jìn)步。

從青海大學(xué)校園文化的實(shí)踐來(lái)看，青海大學(xué)在其發(fā)展前行的路途中始終以黨的思想為引領(lǐng)，不斷貫徹與落實(shí)黨的各項(xiàng)政策方針，開(kāi)展了形式各樣的活動(dòng)，如：與榜樣對(duì)話、紅歌展演、團(tuán)支部書(shū)記大講堂、青馬工程等，以達(dá)到牢固學(xué)生們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化的效果。學(xué)校所開(kāi)展的活動(dòng)形式各樣，師生參與積極性高，很大程度上促進(jìn)了校園文化發(fā)展、豐富了師生們的課余活動(dòng)。學(xué)校十分關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升，在課余舉辦各類(lèi)校園文化活動(dòng)，豐富了學(xué)生精神生活，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。青海大學(xué)響應(yīng)號(hào)召，開(kāi)展了諸如晚會(huì)表演類(lèi)、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)、文化娛樂(lè)類(lèi)、比賽競(jìng)技類(lèi)、專(zhuān)題講座類(lèi)等各類(lèi)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著良好的作用，構(gòu)建良好的校園文化活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展起著潛移默化的作用。

2 青海大學(xué)校園文化品牌深化建設(shè)的必要性

青海大學(xué)肩負(fù)著重要?dú)v史使命，在爭(zhēng)創(chuàng)“世界一流學(xué)科建設(shè)高?！?、國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)等改革試點(diǎn)高校新名片的大背景下，進(jìn)一步打造獨(dú)特的校園文化品牌體系，以文化人、以人載道是青海大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

更好的發(fā)展需要更精準(zhǔn)、更有效的校園文化建設(shè)新發(fā)力，對(duì)于青海大學(xué)而言，校園文化建設(shè)能結(jié)合校情，學(xué)習(xí)、借鑒、融合和吸收了幫扶學(xué)校的特色文化，大力組織各類(lèi)活動(dòng)積極推進(jìn)，將思政元素融于校園文化，已經(jīng)初步形成了具備“青海大學(xué)”特色的校園文化。但是就校園文化對(duì)大學(xué)的發(fā)展助力建設(shè)、青海大學(xué)在“十四五”的跨越式發(fā)展、青海大學(xué)校園文化特色化品牌的形成、校園文化品牌形成的大學(xué)辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等各方面而言，青海大學(xué)校園文化的建設(shè)工作還有很大的發(fā)展與上升空間，校園文化品牌培育機(jī)制與培育路徑是非常重要的研究?jī)?nèi)容。從開(kāi)展校園活動(dòng)的數(shù)量來(lái)看，青海大學(xué)目前開(kāi)展的主要校園文化活動(dòng)，比如“青大圈校園環(huán)校跑活動(dòng)”“配音大賽”“團(tuán)支書(shū)大講堂”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)挑戰(zhàn)賽”等，這些活動(dòng)內(nèi)容豐富生動(dòng)有趣，但是都不能形成青海大學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格，所以師生們對(duì)于品牌的記憶度和所感受到的沖擊力并不強(qiáng)烈。從所開(kāi)展活動(dòng)的類(lèi)型來(lái)看，各項(xiàng)講座與匯演主要是以思修為主題，內(nèi)容較為枯燥與單一，很難形成與學(xué)生之間的共鳴，品牌沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的效果。對(duì)于所開(kāi)展的校園文化活動(dòng)的形式來(lái)看，學(xué)校官方所舉辦的活動(dòng)大多以講座形式開(kāi)展，因此很難將校園文化與社會(huì)文化之間形成緊密聯(lián)系，不利于校園文化品牌長(zhǎng)續(xù)的發(fā)展。各個(gè)院系盡管有自己獨(dú)特的子文化品牌，但沒(méi)有與大學(xué)之間形成有效的銜接與宣傳推廣。

因此，對(duì)于青海大學(xué)而言，結(jié)合青海地方特色、省情校情，打造出青海大學(xué)獨(dú)特的校園文化品牌，尋求一條校園文化的發(fā)展路徑、以思政促校園品牌發(fā)展，品牌發(fā)展后反哺思政，將兩者緊密結(jié)合發(fā)展探求有效的校園文化品牌機(jī)制將是重要的任務(wù)與工作。

3 青海大學(xué)校園文化品牌培育路徑分析

3.1 實(shí)施“課堂內(nèi)+課堂外”的校園文化建設(shè)路徑

實(shí)施“課堂內(nèi)+課堂外”的校園文化建設(shè)路徑增加學(xué)術(shù)氛圍。課堂內(nèi)的授課是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，是學(xué)生接受知識(shí)熏陶、形成價(jià)值觀的主要途徑，因此關(guān)注“課堂內(nèi)授課”對(duì)于校園文化品牌的培養(yǎng)是十分有必要的。在課堂中采用“課程思政”的模式，在老師授課的過(guò)程之中根據(jù)課程性質(zhì)的不同，穿插相關(guān)的思政知識(shí)，以課程來(lái)帶動(dòng)思政教育，從而改善學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)思想政治教育課態(tài)度不端正、不重視的情況。另外，在學(xué)生課外的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)?？梢砸越ㄔO(shè)“昆侖”精神為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)立“昆侖校園文化中心(校園博物館、校內(nèi)外學(xué)者講學(xué))”“昆侖學(xué)生劇社(各種先進(jìn)文化劇目匯演)”“昆侖夢(mèng)想舞臺(tái)(文娛活動(dòng)，晚會(huì))”“昆侖英才培養(yǎng)基地(馬克思主義、黨團(tuán)干部成員培養(yǎng))”等，將精神融入項(xiàng)目之中傳遞給學(xué)生，建設(shè)好具有青海大學(xué)獨(dú)特精神的校園文化品牌。

3.2 實(shí)施“學(xué)校+院系”的校園文化品牌雙建路徑豐富學(xué)生活動(dòng)

實(shí)施“學(xué)校+院系”的校園文化品牌雙建路徑豐富學(xué)生活動(dòng)。培育大學(xué)的校園文化品牌，還需要與育人相結(jié)合，從而便能夠更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)的辦學(xué)理念與培養(yǎng)宗旨。青海大學(xué)下設(shè)的各個(gè)學(xué)院由于專(zhuān)業(yè)不同，學(xué)科性質(zhì)不同，使得各個(gè)學(xué)院校園文化建設(shè)的特征不同，也會(huì)出現(xiàn)某個(gè)二級(jí)學(xué)院的校園文化品牌已經(jīng)建設(shè)得非常成熟，因此，實(shí)施學(xué)校理念與各院系特色相結(jié)合的模式。首先，由學(xué)校擬定總體的教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)的要求，隨后各院系再結(jié)合自身學(xué)院特色與學(xué)科性質(zhì)的不同開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如此便能夠最大可能性地結(jié)合學(xué)院優(yōu)勢(shì)，辦好最有學(xué)院特色的活動(dòng)，大學(xué)校園才會(huì)充滿活力與生機(jī)。其次，高校的重點(diǎn)在于育人，校園文化品牌的建設(shè)也必須立足于院系特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，同學(xué)科的發(fā)展之間相適應(yīng)。最后，要進(jìn)行校園文化品牌的統(tǒng)分管理策略，形成品牌體系，在青海大學(xué)一級(jí)品牌的帶動(dòng)下，學(xué)院文化品牌不斷完善，既可以幫助二級(jí)學(xué)院借力一級(jí)品牌來(lái)提升學(xué)院文化品牌，又可以實(shí)現(xiàn)一級(jí)品牌帶動(dòng)下實(shí)現(xiàn)學(xué)院品牌的蓬勃發(fā)展。

3.3 實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)+走出去”的校園文化品牌建設(shè)路徑

實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)+走出去”的校園文化品牌建設(shè)路徑踐行教學(xué)成果。青海大學(xué)作為青海名校肩負(fù)著服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。教學(xué)成果作為校園文化的一部分，應(yīng)該努力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，將大學(xué)的校園文化進(jìn)行輸出與企業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，讓社會(huì)各界認(rèn)識(shí)青海大學(xué)，讓“服務(wù)”理念、“實(shí)踐”理念也成為校園文化的因子，幫助校園文化品牌在不斷地輸出過(guò)程中的建立并鞏固。理論知識(shí)是需要不斷更新完善的，當(dāng)今的大學(xué)教學(xué)不應(yīng)該是閉門(mén)造車(chē)，而更應(yīng)該貼近社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與民生的發(fā)展、解決社會(huì)難題，所以，也就更應(yīng)該走出校門(mén)，走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)田間地頭。學(xué)校應(yīng)該多進(jìn)行一些“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的活動(dòng)，讓優(yōu)秀的多元文化走進(jìn)來(lái)，包括：邀請(qǐng)一些當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家、邀請(qǐng)兄弟院校的優(yōu)秀校園文化活動(dòng)、邀請(qǐng)中小學(xué)生、邀請(qǐng)行業(yè)性的公益宣傳等走進(jìn)校園，讓學(xué)生們能真切感受到青海大學(xué)“大而美”的校園文化品牌，從而讓多元文化相互交融，共同促進(jìn)青海大學(xué)校園文化品牌的深化。

3.4 實(shí)施以校訓(xùn)精神為核心校園文化品牌建設(shè)路徑

實(shí)施以校訓(xùn)精神為核心校園文化品牌建設(shè)路徑提升師生道德修養(yǎng)。校訓(xùn)作為一所大學(xué)精神文化的凝練，是一所大學(xué)師生不斷奮進(jìn)的凝聚力，更是師生行為的規(guī)范和引導(dǎo)。青海大學(xué)以“志比昆侖，學(xué)競(jìng)江河”作為校訓(xùn)核心，切合青海地域特點(diǎn)，寓意立德立志如莽莽昆侖崇高俊逸、超凡脫俗；求知求學(xué)如長(zhǎng)江黃河奔流不息、百折不回、匯納百川、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在校園文化品牌建設(shè)中要基于大學(xué)校訓(xùn)精神為背景，結(jié)合青海大學(xué)的文化品牌和以立德樹(shù)人為最終目標(biāo)的根本，擴(kuò)大校訓(xùn)的內(nèi)涵與外延，讓它成為青海大學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力和指路明燈。學(xué)校可以進(jìn)行以校訓(xùn)為核心的發(fā)展創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、服務(wù)社會(huì)為導(dǎo)向的文化精神建設(shè)路徑，例如可以在各種活動(dòng)和節(jié)日制作青海大學(xué)文化衫、小禮物等傳播校園文化品牌；可以舉辦以校訓(xùn)為主題的大學(xué)校園文化競(jìng)賽等活動(dòng)。

3.5 實(shí)施各族文化百花齊放的多元化校園文化品牌建設(shè)路徑

青海省是一個(gè)多民族聚居地，西寧更是青藏高原唯一人口超過(guò)百萬(wàn)的城市，多民族、多宗教信仰、多種文化并存且相互融合。正因?yàn)橛羞@些特點(diǎn)，青大校內(nèi)也有著諸多少數(shù)民族同學(xué)就讀，因此如何在維護(hù)好各民族文化和諧發(fā)展的前提下突出各民族文化的青大校園文化品牌對(duì)于學(xué)校未來(lái)的長(zhǎng)續(xù)發(fā)展尤為重要。在校園文化品牌建設(shè)時(shí)可以堅(jiān)持百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的方針，在校園的各種活動(dòng)和文藝晚會(huì)中添加少數(shù)民族的文化表演，并將這些內(nèi)容大力推廣，提供一個(gè)宣傳的平臺(tái)，與學(xué)生的選修課等相結(jié)合，比如藏族傳統(tǒng)的鍋莊舞、呼麥；土家族的擺手舞；土族的盤(pán)繡展等。不僅能弘揚(yáng)民族文化，讓更多的學(xué)生了解到不同民族多樣的文化，同時(shí)也能建設(shè)學(xué)校獨(dú)具民族特色的文化品牌，并讓這些特色文化為更多人所熟知。另外，在學(xué)校各種運(yùn)動(dòng)比賽、文化競(jìng)賽中，同樣也可以對(duì)表現(xiàn)出色的各民族同學(xué)進(jìn)行采訪與宣傳，發(fā)揮榜樣的精神，起到促進(jìn)青大全方面發(fā)展文化建設(shè)的良好需要。

3.6 實(shí)施新舊媒體融合的校園文化品牌建設(shè)路徑

首先，在正確的政治方向、輿論導(dǎo)向和價(jià)值取向的基礎(chǔ)上，打造一個(gè)高效的融媒體平臺(tái)體系，整合各種校園文化資源，根據(jù)文化活動(dòng)的類(lèi)型、特征以及內(nèi)容擇優(yōu)使用媒體渠道，實(shí)現(xiàn)校園文化開(kāi)展的最佳效果。其次，注重線上線下的融合，各種媒體類(lèi)型的融合以及媒體與文化的融合，將各種渠道打通，從而實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的傳播效果。再次，把握效率原則，在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，關(guān)注學(xué)生注意力的興趣點(diǎn)，優(yōu)先選擇學(xué)生喜歡的渠道，利用移動(dòng)媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行文化活動(dòng)的宣傳與推廣。最后，用項(xiàng)目運(yùn)作的理念去建設(shè)校園文化品牌和宣傳推廣活動(dòng)，將各環(huán)節(jié)做到實(shí)處，對(duì)于每一個(gè)媒體渠道的管控要堅(jiān)持漸進(jìn)完善與閉環(huán)，例如校園公眾號(hào)的建設(shè)，要堅(jiān)持進(jìn)行維護(hù)和內(nèi)容更新，使學(xué)生能及時(shí)有效地從校園公眾號(hào)獲取自己需要的信息，同時(shí)增加一些能夠便于學(xué)生采集獲取輸出的功能。同時(shí)，也要注重微博、博客等大眾媒體的運(yùn)用，將校園風(fēng)采及校園資訊通過(guò)微博的形式予以及時(shí)報(bào)道和傳播，擴(kuò)大校園師生的知情率、使用率和關(guān)注率，促進(jìn)相互間的了解、學(xué)習(xí)和互動(dòng)。