憶舒琛珍教授與武漢音樂學(xué)院 視唱練耳專業(yè)的發(fā)展

李金華

舒琛珍教授（1921—2009）在20 世紀(jì)40年代曾就讀于四川北碚國(guó)立重慶師范音樂科和重慶青木關(guān)國(guó)立音樂院理論作曲專業(yè)，畢業(yè)后任教于香港中華音樂院，新中國(guó)成立后在廣州市軍管會(huì)音樂組工作，1950年任教于華南人民文學(xué)藝術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“華南文藝學(xué)院”），1953年調(diào)中南音樂?？茖W(xué)校（簡(jiǎn)稱“中南音?！?，武漢音樂學(xué)院前身）至離休，為武漢音樂學(xué)院視唱練耳教學(xué)體系的建立和師資培養(yǎng)傾盡心血。為了了解舒先生對(duì)我校視唱練耳專業(yè)的貢獻(xiàn)以及在歷史上各時(shí)期的專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，筆者率研究生多次對(duì)李紅梅、王玉澄、譚惠玲、張莉源、范建明、劉永平等專家進(jìn)行多種形式的采訪，最終依據(jù)不同時(shí)期教學(xué)概況、師資隊(duì)伍以及教材建設(shè)將該專業(yè)發(fā)展劃分為七個(gè)階段。

一、艱難起步（1953―1956）

1953年春，為了適應(yīng)全國(guó)大規(guī)模經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，培養(yǎng)高級(jí)藝術(shù)專門人才之需要，根據(jù)全國(guó)高等學(xué)校院系調(diào)整精神，中央文化部決定在中南行政委員會(huì)所在地武漢，建立兩所中南地區(qū)的高等藝術(shù)學(xué)校，合并中南文藝學(xué)院、華南文藝學(xué)院及廣西藝專三校音樂、美術(shù)專業(yè)，分別成立中南音樂專科學(xué)校（簡(jiǎn)稱“中南音?！保┡c中南美術(shù)?？茖W(xué)校（簡(jiǎn)稱“中南美專”），兩校均設(shè)在原中南文藝學(xué)院校址內(nèi)。1953年11月19日，中南音專、中南美專成立。

作為基礎(chǔ)課，視唱練耳教學(xué)面臨諸多困難，當(dāng)時(shí)的視唱練耳教研室只有舒琛珍一名專職教師和一名實(shí)習(xí)生褚麗怡。在師資嚴(yán)重匱乏的情況下，從各個(gè)系抽調(diào)教師開展教學(xué)工作，如作曲系曾理中、管弦系俞薇（大提琴教師）、錢萬耀（小號(hào)教師）等，全?！皵v扶”著共渡教學(xué)困難難關(guān)。這一階段視唱與練耳分開授課。視唱教學(xué)以“法國(guó)視唱”作為教材，結(jié)合“樂理”，采用固定唱名法；練耳課則是由教師據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)授課。1954年招收了高一學(xué)生，師資匱乏等方面的教學(xué)矛盾更加突出。

二、探索前行（1956―1958）

1956年，部分中南音專大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)到視唱練耳教師隊(duì)伍中來，缺少師資的狀況得以緩解。附中初中班開始招生，招收了首屆“小太陽(yáng)班”，學(xué)校辦學(xué)層次也有了完整的大學(xué)和附中各學(xué)程。視唱練耳教學(xué)渡過了建校初期的艱難時(shí)期，每位教師都以積極的狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)研究、教材建設(shè)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并逐步形成了定期教研活動(dòng)、提高業(yè)務(wù)水平的傳統(tǒng)。視唱練耳合為一課，各層次教學(xué)結(jié)合樂理授課，并分組教學(xué)，每組15 人。教師課后要求批改學(xué)生的聽寫作業(yè)本，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，并掌握和引導(dǎo)每名學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

1956年，譚明禮、古榮芳、韓備初、張梅玉、陳裕昆、李紅梅六位?？飘厴I(yè)生服從分配留校；1957年，葉兆同、陳威、盧華聲充實(shí)到師資隊(duì)伍中。視唱練耳教師數(shù)量雖然有了極大的擴(kuò)充，但是，教師隊(duì)伍中因?yàn)橛性S多來自于非作曲系專業(yè)，因此，舒老師要求他們與本科生一起上“和聲”“復(fù)調(diào)”“曲式”課程，課下練習(xí)并單獨(dú)組織考核。

1956年2月至1957年7月，舒琛珍、譚明禮赴中央音樂學(xué)院巴拉曉夫視唱練耳專家班接受培訓(xùn)（張梅玉則作為旁聽生參加）。教研室由褚麗怡負(fù)責(zé)，每周定期召開教研室會(huì)議，研究教學(xué)問題。舒老師從中央音樂學(xué)院回來后，毫無保留地將專家班學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容教授給各位老師。這一階段由于缺少教材，要求每位教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，針對(duì)學(xué)生情況，自主選編，手抄樂譜交教材組刻寫油印，每周均需準(zhǔn)備1至2 頁(yè)的視唱教材。

三、教學(xué)統(tǒng)一（1958―1965）

1958年10月，中南音樂?？茖W(xué)校與武漢藝術(shù)師范學(xué)院合并，組建湖北藝術(shù)學(xué)院。1959年全院師生下鄉(xiāng)下基層，走“延安座談”道路深入工農(nóng)，反映新風(fēng)尚。當(dāng)時(shí)正值“除四害”，舒老師帶隊(duì)，古榮芳、張梅玉、李紅梅等老師與“小太陽(yáng)班”的學(xué)生一起下放至沙市。為了反映沙市的除四害運(yùn)動(dòng)，老師們創(chuàng)作了小歌劇《小尖兵》，并向全院師生作了匯報(bào)演出。這時(shí)的一切教學(xué)活動(dòng)都停止了，回校后才恢復(fù)正常。

1958年，湖北藝術(shù)學(xué)院成立，原武漢藝術(shù)師范學(xué)院視唱練耳教師張曼文及樂理教師文秉桓合并到視唱練耳教研室，葉彤芳（附中1954 級(jí)）畢業(yè)留校擔(dān)任樂理課程教學(xué)，中央音樂學(xué)院作曲系黃美慶分配至視唱練耳教研室；1959年，陳景梧調(diào)回學(xué)校。1960年，基本樂科教研室（含視唱練耳、樂理）成立，由黃美慶負(fù)責(zé)。1963年，張梅玉調(diào)至廣州，1965年，褚麗怡調(diào)至南京。

這一階段政治運(yùn)動(dòng)較多，對(duì)教學(xué)影響很大。無論是教學(xué)還是下鄉(xiāng)、下工廠，基本樂科教研室的老師們始終保持著積極的工作熱情，服從單位各項(xiàng)安排。在舒老師帶領(lǐng)下，教研室活動(dòng)定期開展，相互之間交流自編教材以及教學(xué)中遇到的各種情況。黃美慶作為蘇聯(lián)巴拉曉夫視唱練耳專家班旁聽學(xué)員，報(bào)到后便為教研室教師開課，以音程為切入點(diǎn)逐步深入到視唱練耳教學(xué)各個(gè)方面的整套教學(xué)法傳授給老師們，要求各位教師每周回課。1963年，教研室曾委派李紅梅去中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)?！按筌S進(jìn)”時(shí)期，教育改革首先從教材入手，教師所選視唱曲目均要求革命化、民族化，兼具思想性、技術(shù)性。教師對(duì)每首視唱曲要進(jìn)行1 至2 頁(yè)的文字分析（含曲式）。

四、動(dòng)蕩中前行（1966―1976）

1966年始，湖北藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)工作陷于停滯。1972年，湖北省要求湖北藝術(shù)學(xué)院復(fù)辦。招生工作由當(dāng)時(shí)留守武漢人員分小隊(duì)下基層，招生對(duì)象要求“工農(nóng)兵”出身或高干。李紅梅負(fù)責(zé)咸寧、黃岡、新洲等地區(qū)招生，對(duì)來自基層、沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)員進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏測(cè)試，通過素質(zhì)測(cè)評(píng)后錄取，如著名作曲家王原平就是從黃岡地區(qū)招生至作曲系。

“文革”初期，視唱練耳教師有舒琛珍、韓備初、黃美慶、葉兆同、陳威、陳景梧、李紅梅、古榮芳，其余教師因調(diào)動(dòng)等原因離開。1970年，因勝利文工團(tuán)進(jìn)駐都司湖校區(qū)，湖北藝術(shù)學(xué)院被撤銷，視唱練耳教師分流：韓備初、陳景梧、李紅梅留守武漢，遷往湖北大學(xué)；葉兆同、陳威下放五七干校；舒琛珍、黃美慶、古榮芳去湖北潛江插隊(duì)落戶。1972年，全國(guó)部分院?；謴?fù)課程，開始招收“工農(nóng)兵學(xué)員”，學(xué)校陸續(xù)把在五七干校和潛江插隊(duì)落戶的老師調(diào)回，古榮芳留在了潛江，黃美慶1975年去了香港，此時(shí)視唱練耳教師僅余六人。

圍繞大學(xué)復(fù)辦，韓備初牽頭，與另外兩位留守武漢的教師李紅梅、陳景梧積極準(zhǔn)備視唱教材。韓備初負(fù)責(zé)較高層次的變化音、二聲部等教材的選編；李紅梅與陳景梧負(fù)責(zé)大調(diào)性（包含平行小調(diào)與民族調(diào)式）單聲部視唱的編寫。第一冊(cè)：C 大調(diào)及C 宮民族調(diào)式，以基本節(jié)拍節(jié)奏感為主，從易到難，著重訓(xùn)練與IⅤ、vii 級(jí)有關(guān)的音程；第二冊(cè)：三升三降調(diào)號(hào)內(nèi)的各大調(diào)式及民族調(diào)式，圍繞各調(diào)調(diào)號(hào)音（升號(hào)調(diào)vii級(jí)與降號(hào)調(diào)IⅤ級(jí)），從二度至七度由易到難、由近及遠(yuǎn)訓(xùn)練各音程。四個(gè)以上升降調(diào)號(hào)用“聯(lián)系調(diào)”解決。這樣的編排（或稱系統(tǒng)）也得到了舒琛珍的首肯，其從潛江回校后，積極編寫小調(diào)視唱教材（第三冊(cè)）。統(tǒng)一視唱教材于1975年編印使用，雖不完善，但具有里程碑意義。

五、朝氣蓬勃（1976―1983）

1976年，教研室成員有舒琛珍、韓備初、葉兆同、李紅梅、陳景梧、陳威。此前，原“小太陽(yáng)班”學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后都分到各縣各部門，在學(xué)校辦學(xué)需求下，許多人調(diào)回湖北藝術(shù)學(xué)院各專業(yè)任教，由于專業(yè)課師資名額有限，部分人改專業(yè)從事視唱練耳教學(xué)。此外，還有留校任教的優(yōu)秀畢業(yè)生：1976 至1978年，張莉源、譚惠玲、王玉澄、凃法陸續(xù)成為湖北藝術(shù)學(xué)院基本樂科教研室教師；1979年工農(nóng)兵學(xué)員范建明留校教授視唱練耳；1982年初和7月，周晉民、劉永平作曲系畢業(yè)先后留校任教于基本樂科教研室。20世紀(jì)80年代初，葉兆同病逝，陳威調(diào)至廣州，老一輩只剩下舒琛珍、韓備初、李紅梅、陳景梧。

舒琛珍、韓備初、周振錫分別為青年教師譚惠玲、王玉澄、凃法、張莉源開設(shè)視唱練耳、樂理與和聲課程小組課。舒老師還為范建明上了兩年個(gè)別課，毫無保留地傳授教學(xué)法。除了親自教學(xué)傳授，舒老師還組織年輕老師到外地學(xué)習(xí)。在教研室教學(xué)工作中，舒老師重視“傳幫帶”，韓備初、譚惠玲、李紅梅分別指導(dǎo)青年教師范建明、劉永平、周晉民。工作中相互聽課，前輩教師將教案、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法傾囊相授，旨在提高青年教師教育教學(xué)能力。

“文革”結(jié)束至1983年，我校視唱練耳教學(xué)逐步走向正軌，教學(xué)模式成型，各層次大綱等教學(xué)文件逐步完善，教學(xué)梯隊(duì)人員結(jié)構(gòu)趨于合理，老中青三代在以舒琛珍為核心的領(lǐng)導(dǎo)下凝聚成一個(gè)創(chuàng)造性強(qiáng)、充滿工作熱情的團(tuán)隊(duì)。

受文化部委托，“全國(guó)高等音樂院校（系科）視唱練耳課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”定于1983年10月在我校召開，制定完整的教學(xué)大綱，重編統(tǒng)一的系列視唱教材迫在眉睫。在正式的教學(xué)大綱未形成之前，教研室在舒老師帶領(lǐng)下，提交的討論稿對(duì)調(diào)性、音程、和弦、節(jié)拍、節(jié)奏、裝飾音提出了細(xì)化要求。在此基礎(chǔ)上，制定了《湖北藝術(shù)學(xué)院本科鋼、管、弦專業(yè)視唱練耳教學(xué)大綱》《湖北藝術(shù)學(xué)院本科聲樂、民樂組視唱練耳教學(xué)大綱》《湖北藝術(shù)學(xué)院附中視唱練耳教學(xué)大綱》。大綱中均有明確的教學(xué)目的與任務(wù)、教學(xué)原則與方法、學(xué)習(xí)年限及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度（分年級(jí)，細(xì)化至視唱、聽寫、節(jié)拍節(jié)奏、聽覺分析）及學(xué)年與修畢考試要求等。

重編教材以循序漸進(jìn)為宗旨，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)性和高度的藝術(shù)性。教研室肯定了“1975版”教材的編排體系，并在此基礎(chǔ)上集體對(duì)已有教材逐條進(jìn)行審定，確定應(yīng)該保留的經(jīng)典曲目和替換、增加曲目。教研室還明確了八冊(cè)視唱教程各自的側(cè)重點(diǎn)，然后分工開展工作，最后匯總討論。具體執(zhí)行時(shí)由一名老教師帶領(lǐng)一名年輕教師負(fù)責(zé)某一單元內(nèi)容。每一冊(cè)初稿（手寫）完成后，舒老師要求所有老師逐條檢查并提意見。

第一冊(cè)由王玉澄負(fù)責(zé)，主要內(nèi)容為C 大調(diào)、平行自然小調(diào)及C 宮系統(tǒng)民族調(diào)式，以節(jié)奏為主線。參與第二冊(cè)編寫的教師有陳景梧、譚惠玲、王玉澄、凃法、張莉源、劉永平，主要內(nèi)容是三升三降調(diào)號(hào)內(nèi)各自然大小調(diào)及民族調(diào)式，以音程為主線。第三冊(cè)由舒琛珍獨(dú)立完成，主要內(nèi)容為三升三降調(diào)號(hào)內(nèi)各和聲小調(diào)、旋律小調(diào)。第四冊(cè)由陳景梧、張莉源老師編寫，主要內(nèi)容是各種變化音。第五冊(cè)由韓備初、范建明負(fù)責(zé)選編，內(nèi)容為各種關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)。第六冊(cè)由譚惠玲和劉永平負(fù)責(zé)選編，內(nèi)容為二聲部，分為上、下冊(cè)。第七冊(cè)由李紅梅于1979年5月完成選編，內(nèi)容主要針對(duì)各種三分性節(jié)拍（3/8、6/8、9/8、12/8拍子）訓(xùn)練。第八冊(cè)內(nèi)容為復(fù)雜的節(jié)奏及音調(diào)，主要材料來源于上海音樂學(xué)院視唱練耳教研組編寫的《視唱教程》第二冊(cè)。這套教材的首創(chuàng)意義還在于，舒老師為前三冊(cè)每個(gè)調(diào)編寫了一套完整的基本練習(xí)，有助于解決各調(diào)重難點(diǎn)。

六、成熟穩(wěn)定（1983―1988）

視唱練耳教學(xué)科研和理論探索中面臨著許多新的課題，新的經(jīng)驗(yàn)和成果需要進(jìn)一步總結(jié)和交流，教學(xué)內(nèi)容與國(guó)內(nèi)外信息也要求及時(shí)地學(xué)習(xí)與傳遞。20 世紀(jì)80年代兩屆全國(guó)視唱練耳教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的先后召開，有力地推動(dòng)了該專業(yè)的發(fā)展。

1983年10月，湖北藝術(shù)學(xué)院（武漢音樂學(xué)院前身）受文化部委托，主辦了“全國(guó)高等音樂院校（系科）視唱練耳課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”（見圖1）。在時(shí)任副院長(zhǎng)謝功成鼎力支持下，在舒琛珍為核心的團(tuán)隊(duì)共同努力下，全國(guó)百余名代表參會(huì)。會(huì)議收到了40 位代表提交的55 篇論文，基本樂科教研室要求每位教師向大會(huì)提交并予論文宣講。此外，我校還向大會(huì)提交了“本科鋼、管、弦專業(yè)”“本科聲樂、民樂組”“附中”三個(gè)層次的教學(xué)大綱、油印版視唱教材（八冊(cè)）、《節(jié)奏立體化訓(xùn)練譜例》（范建明選編）。

圖1 全國(guó)高等音樂院校（系科）視唱練耳課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)合影（1983年）

大會(huì)“公開課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”環(huán)節(jié)共有來自中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、沈陽(yáng)音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院和我校共六位教師參加。時(shí)年28歲的范建明作為年輕教師代表，攜湖北藝術(shù)學(xué)院附中高一班學(xué)生，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了“節(jié)奏立體化訓(xùn)練”演示，引起與會(huì)代表極大興趣。大會(huì)的成功舉辦，奠定了我校視唱練耳教學(xué)與研究在國(guó)內(nèi)同行中的學(xué)術(shù)地位。

由文化部主辦、委托西安音樂學(xué)院籌組的“第二屆視唱練耳教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”于1988年10月25日至30日在西安舉行。我校舒琛珍、李紅梅、凃法、范建明、張燕、楊舒參會(huì)，會(huì)議上舒老師代表我校做了題為《節(jié)奏命名的我見》的大會(huì)發(fā)言，李紅梅、凃法與代表們分享了論文《音級(jí)視唱》《運(yùn)用視覺功能進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的嘗試》及李紅梅獨(dú)立完成選編的《聽寫》教材。

這一階段師資隊(duì)伍出現(xiàn)了一定的分流：周晉民1986年9月赴美留學(xué)；1988年，劉永平碩士研究生畢業(yè)留校，專業(yè)側(cè)重于作曲技術(shù)理論（復(fù)調(diào)）領(lǐng)域；同年9月韓備初病逝。1984年成立師范部，陳景梧、譚惠玲、張莉源調(diào)至師范部成立“教研組”。1986、1987年，王玉澄、譚惠玲相繼調(diào)至廣州。其他系部畢業(yè)生留校分配至教研室工作。教研室仍然注重教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)。1985年，學(xué)校曾派譚惠玲、張莉源赴上海參加聯(lián)邦德國(guó)瑪戈特·施奈德女士“奧爾夫音樂教學(xué)法”短訓(xùn)班，學(xué)習(xí)奧爾夫兒童音樂教學(xué)體系和教學(xué)方法。

1983年視唱練耳課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)后，基本樂科教研室在舒老師要求下，繼續(xù)推動(dòng)教材建設(shè)。李紅梅與陳景梧1983年11月編寫完成了《視唱教程》（第九冊(cè)），該冊(cè)采用五線譜，運(yùn)用首調(diào)訓(xùn)練學(xué)生不同線間位置為宮的讀譜視唱能力。王玉澄1984年8月編寫完成了《視唱教程（續(xù)）》第三冊(cè)，李紅梅原來編寫的針對(duì)三分性節(jié)拍的第七冊(cè)內(nèi)容也分散至各冊(cè)各單元中，第八冊(cè)演變?yōu)榈谄邇?cè)。張莉源編寫的針對(duì)不同C 譜表的視唱練習(xí)，不幸遺失。師范部基本樂科教研組組建后，陳景梧、譚惠玲、張莉源根據(jù)師范部學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際情況，將各冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)縮減，因此，開始出現(xiàn)兩種版本的視唱教材。

七、開拓創(chuàng)新（1988年及之后）

1988年之后可稱為“后舒琛珍時(shí)期”。舒老師離休后退居教學(xué)二線，身體多病卻時(shí)刻心系教研室發(fā)展，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)和培養(yǎng)。1998年10月23日，她在家中手持放大鏡為教研室老師們做題為“節(jié)奏命名”的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

基本樂科教研室在凃法、張燕相繼擔(dān)任教研室主任期間繼續(xù)發(fā)展壯大。學(xué)校保持精英教學(xué)模式，學(xué)生規(guī)模逐年擴(kuò)大，也增設(shè)了一些新的專業(yè)方向：作曲系1988年在全國(guó)首開音樂音響導(dǎo)演專業(yè)，聲樂系1991年在全國(guó)首開通俗唱法方向等。此外，學(xué)校也在滿足社會(huì)需求方面承擔(dān)了更多的社會(huì)責(zé)任，如1989年衛(wèi)電班音樂教育等。在師資培養(yǎng)方面，由以前“傳幫帶”業(yè)務(wù)培訓(xùn)方式變?yōu)閷W(xué)歷教育為主，由師范部和作曲系兩個(gè)教學(xué)單位培養(yǎng)。師范部“二、二分段”制三、四年級(jí)主修視唱練耳居多，比如1989 屆梁紅、韓燕玲、王方明、韓真（主課教師舒琛珍），1992 屆李蓉（主科教師陳景梧），1993 屆張繼農(nóng)（主科教師舒琛珍），1996 屆李金華（主科教師李紅梅/返聘），2000 屆黃茜、鄒宜寧（主科教師梁紅）。作曲系視唱練耳專業(yè)在劉永平教授指導(dǎo)下，也有了長(zhǎng)足的發(fā)展。1986 級(jí)本科生馮堅(jiān)成為首位視唱練耳專業(yè)方向畢業(yè)生；1997年招收了首位四年制視唱練耳方向本科生李麗娜。2000年開始招收視唱練耳方向研究生。

1989年范建明調(diào)至中國(guó)音樂學(xué)院作曲系視唱練耳教研室，同年，吳秋雯因留學(xué)離開教研室；1993年張莉源調(diào)至湖北省藝術(shù)學(xué)校，基本樂科教研室陸續(xù)將師范部視唱練耳專業(yè)優(yōu)秀本科畢業(yè)生梁紅、韓燕玲、王方明、李蓉、張繼農(nóng)、李金華納入新的師資隊(duì)伍。進(jìn)入21 世紀(jì)，作曲系視唱練耳專業(yè)優(yōu)秀研究生黃茜（2003）、李麗娜（2004）分別畢業(yè)留校。

教材建設(shè)方面則進(jìn)入到出版時(shí)代。在劉永平的學(xué)術(shù)引領(lǐng)下，教材建設(shè)達(dá)到了新的層次和高度。為滿足業(yè)余音樂學(xué)習(xí)的需求，他編著了《識(shí)譜視唱教程》，主編了《音樂基本素養(yǎng)考級(jí)教程》（上）；為滿足教師教育專業(yè)需求，他編著了《視唱練耳（一）（二）》；為滿足我校視唱主干教材的教學(xué)需求，他帶領(lǐng)視唱練耳教研室教師主編了《調(diào)性視唱教程》（四冊(cè)）；為滿足主科及較高層次的教學(xué)需求，他編著了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)影響深遠(yuǎn)的《現(xiàn)代音樂視唱教程》。

結(jié) 語(yǔ)

自視唱練耳教研室成立，舒琛珍先生就致力于視唱練耳教學(xué)，培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生。武漢音樂學(xué)院的每一位視唱練耳教師都曾直接或間接地得到她的指導(dǎo)。在舒老師的帶領(lǐng)下，視唱練耳教研室隊(duì)伍在改革開放后成為國(guó)內(nèi)最有發(fā)展和活力的隊(duì)伍之一。舒老師引領(lǐng)下的基本樂科教研室在“傳幫帶”方面是我校典范，這一傳統(tǒng)一直延續(xù)至今：前輩教師將教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案等無私分享給青年教師，相互聽課乃至考試觀摩，對(duì)青年教師快速成長(zhǎng)為中堅(jiān)力量起到推動(dòng)性作用。舒老師多次派年輕教師到外地進(jìn)修，鼓勵(lì)大家開闊眼界，關(guān)心每一位教師的進(jìn)步，生活中對(duì)年輕教師也是關(guān)懷備至。

舒老師在教研室管理方面非常嚴(yán)格，每周都定期開展教研室政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)。通過教研活動(dòng)，統(tǒng)一了教學(xué)大綱和教學(xué)法，教師間共同探討教學(xué)問題，最終建立起了我校視唱練耳教學(xué)體系：在調(diào)性練習(xí)上，重視圍繞“調(diào)號(hào)音”的音程訓(xùn)練；在節(jié)奏訓(xùn)練中，重視節(jié)奏命名和時(shí)值的逐步復(fù)雜化進(jìn)階；在聽覺訓(xùn)練中，重視音程與和弦的構(gòu)唱練習(xí)，重視聽覺分析；在具體學(xué)生對(duì)象上，重視因材施教針對(duì)性教學(xué)等。在舒老師擔(dān)任教研室主任期間，特別是改革開放以來，完成了系列《視唱教程》（九冊(cè)）的編寫，引領(lǐng)教師們對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)并撰寫論文，成功召開了1983年“全國(guó)高等音樂院校（系科）視唱練耳課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，并攜成果參加了1988年“第二屆視唱練耳教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。在舒老師的帶領(lǐng)下，我校的視唱練耳專業(yè)在20世紀(jì)80年代達(dá)到鼎盛。

舒琛珍教授離休后，長(zhǎng)期和疾病做抗?fàn)?，在她八十多歲高齡的情況下，仍然在期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，并且經(jīng)常關(guān)心教研室的動(dòng)態(tài)和發(fā)展?！笆嫦壬貞讶艄?，低調(diào)謙卑，從不張揚(yáng)”，舒老師的教學(xué)方法、治學(xué)態(tài)度至今仍然深刻影響著教研室的每一位。

（責(zé)任編輯 劉 莎）

附錄：中南音樂?？茖W(xué)校、湖北藝術(shù)學(xué)院至武漢音樂學(xué)院時(shí)期視唱練耳教研室歷任師資

1953年從華南文藝學(xué)院調(diào)至中南音專，1988年離休，2009年去世

1953年華南文藝學(xué)院畢業(yè)至中南音專，1956—1960年負(fù)責(zé)教研室工作，1965年調(diào)至南京，后調(diào)至中央民族大學(xué)

1956年中南音專作曲系留校，1958年調(diào)至廣州

1956年聲樂系留校，1963年調(diào)至廣州

1956年聲樂系留校，1957年調(diào)至武漢歌舞劇院，“文革”后調(diào)至廣東肇慶

1956年聲樂系留校，1994年退休

1956年作曲系留校，“文革”后留在湖北潛江，2015年去世

1956年管弦系留校，1972—1985年任基本樂科教研室主任，1988年去世

1956年留校準(zhǔn)備教德文，后擔(dān)任視唱練耳教學(xué)，后調(diào)至廣東肇慶……

1956年作曲系畢業(yè)，1957年從北京調(diào)回學(xué)校，1981年去世

1956年管弦系畢業(yè)，1957年進(jìn)教研室，后調(diào)至演出單位，在湛江退休

1957年中南音專作曲系留校，“文革”后調(diào)至星海音樂學(xué)院

1958年中央音樂學(xué)院作曲系畢業(yè)分配，1960—1966年任基本樂科教研室主任，1975年赴香港

1958年隨武漢藝術(shù)師范學(xué)院合并至湖北藝術(shù)學(xué)院，后調(diào)至江漢大學(xué)，20 世紀(jì)80年代調(diào)至廣州……

1958年隨武漢藝術(shù)師范學(xué)院合并至湖北藝術(shù)學(xué)院……

1958年中南音專附中畢業(yè)留校，后調(diào)至廣州一中

1958年調(diào)離武漢實(shí)驗(yàn)歌劇院，后經(jīng)武漢第42 中學(xué)于1959年調(diào)至湖北藝術(shù)學(xué)院直至退休，2013年去世

1970年留校，1976年進(jìn)教研室，1993年調(diào)至湖北省藝術(shù)學(xué)校

1977年進(jìn)教研室，1987年調(diào)至廣州，后調(diào)至深圳藝術(shù)學(xué)校

1978年進(jìn)教研室，1986年7月調(diào)至星海音樂學(xué)院附中

1978年進(jìn)教研室，1985—1996年任教研室主任，2000年去世

1979年音樂系（作曲專業(yè)）?？飘厴I(yè)留校，1989年調(diào)至中國(guó)音樂學(xué)院

1982年湖北藝術(shù)學(xué)院作曲系本科畢業(yè)留校，后出國(guó)留學(xué)

1982年作曲系本科畢業(yè)留校

1986年武漢音樂學(xué)院鋼管弦系（小提琴專業(yè)）本科畢業(yè)留校，1997—2011年任教研室主任

1986年師范部（音樂教育）?？飘厴I(yè)留校

1987年作曲系本科畢業(yè)留校，1989年出國(guó)留學(xué)

1989年師范部（音樂教育）本科畢業(yè)留校

1989年師范部（音樂教育）本科畢業(yè)留校

1989年師范部（音樂教育）本科畢業(yè)留校，2021年去世

1992年師范部（音樂教育）本科畢業(yè)留校，2016年任教研室主任

1993年師范部（音樂教育）本科畢業(yè)留校

1996年師范部（音樂教育）本科畢業(yè)留校，2011— 2015年任教研室主任

2001年從河南大學(xué)調(diào)入武漢音樂學(xué)院作曲系基本樂科教研室，后調(diào)至音樂學(xué)系

武漢音樂學(xué)院2003 屆視唱練耳方向研究生畢業(yè)留校

武漢音樂學(xué)院2004 屆視唱練耳方向研究生畢業(yè)留校，2017年至今任教研室主任

中央音樂學(xué)院2013 屆視唱練耳方向研究生，2013年招聘入校

武漢音樂學(xué)院2014 屆視唱練耳方向研究生畢業(yè)留校

武漢音樂學(xué)院2016 屆視唱練耳方向研究生畢業(yè)留校

中央音樂學(xué)院2017 屆視唱練耳方向研究生，2018年招聘入校