時(shí)事政治在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

□甘肅省民樂縣第三中學(xué) 羅林香

時(shí)事政治教育與道德與法治教學(xué)相結(jié)合，是教師提高道德與法治教學(xué)實(shí)效的重要途徑。目前教師愈發(fā)注重加強(qiáng)時(shí)事政治教育素材的搜集、處理與運(yùn)用，旨在將時(shí)事政治教育資源融入道德與法治課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過時(shí)事政治的分析與運(yùn)用，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行更直觀的認(rèn)知、更深刻的理解，旨在提高學(xué)生的思想認(rèn)知能力，增強(qiáng)他們應(yīng)有的政治覺悟，并且明確自己身上承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。本文將主要圍繞時(shí)事政治教育在初中道德與法治教學(xué)中的實(shí)施必要性、教學(xué)問題及教學(xué)實(shí)踐策略展開詳細(xì)的分析，希望全面提高初中道德與法治教學(xué)的有效性。道德與法治課堂教學(xué)的育人目的在于培養(yǎng)具有較高思想覺悟、政治覺悟，在未來能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任的合格人才。為了實(shí)現(xiàn)這一育人目的，教師需以時(shí)事政治教育為手段，對(duì)現(xiàn)有的道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行合理的分析，提升自己的政治素養(yǎng)。時(shí)事政治教育是初中道德與法治教學(xué)的薄弱之處，還需教師認(rèn)清時(shí)事政治教育面臨的問題，并積極采取針對(duì)性的教學(xué)策略打造高效的道德與法治課堂，提高時(shí)事政治教育在道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用效果。

一、將時(shí)事政治教育融入道德與法治教學(xué)的必要性

時(shí)事政治實(shí)際上就是某個(gè)時(shí)間段里發(fā)生的國(guó)內(nèi)或國(guó)際政治大事，具有極強(qiáng)的概括性與大局性，能讓學(xué)生系統(tǒng)地了解國(guó)家生活現(xiàn)狀、國(guó)際關(guān)系發(fā)展情況。目前教師注重將時(shí)事政治融入自身課堂，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)時(shí)事政治，更好地掌握道德與法治課程的知識(shí)內(nèi)容。時(shí)事政治教育在道德與法治教學(xué)中具有非常重要的教育價(jià)值，教師將其與道德與法治教學(xué)相融合，是一項(xiàng)必要的教學(xué)舉措。

一是時(shí)事政治的內(nèi)容本身具有明顯的現(xiàn)實(shí)性，它可迎合生活化教育的要求，讓道德與法治教學(xué)貼近社會(huì)生活，促使學(xué)生從社會(huì)生活出發(fā)，對(duì)道德與法治課程的理論知識(shí)進(jìn)行有效的認(rèn)知與掌握，使其更好地提高自身的政治知識(shí)學(xué)習(xí)效果。二是時(shí)事政治屬于一種特殊的教育案例資源，它可輔助教師從案例的角度，幫助學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行有效的分析與解決，讓學(xué)生克服一些政治知識(shí)學(xué)習(xí)障礙，有利于提高學(xué)生的政治知識(shí)學(xué)習(xí)效率。三是時(shí)事政治教育的融入與運(yùn)用，能實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的延伸與拓展，有效地豐富道德與法治教學(xué)內(nèi)容。從這方面來看，學(xué)生可以在拓展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助時(shí)事政治的學(xué)習(xí)素材，對(duì)道德與法治課程的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深化的理解與運(yùn)用。因此，教師將時(shí)事政治教育與道德與法治教學(xué)有機(jī)融合，能在新時(shí)期切實(shí)提高道德與法治教學(xué)的實(shí)際成效。

二、時(shí)事政治教育在初中道德與法治課堂中的教學(xué)現(xiàn)狀

目前政治教師已經(jīng)將時(shí)事政治教育融入自身課堂，但時(shí)事政治教育不可避免地面臨一些問題。

首先，有些教師開展時(shí)事政治教育的力度不大，對(duì)時(shí)事政治教育資源的開發(fā)與利用工作做得不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生在道德與法治課堂中缺乏對(duì)時(shí)事政治學(xué)習(xí)素材的運(yùn)用意識(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，依舊偏向于采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)手段識(shí)記政治知識(shí)、理解政治知識(shí)。這意味著時(shí)事政治教育還沒有真正與道德與法治教學(xué)有機(jī)融合，需要教師提高自身對(duì)時(shí)事政治教育的重視，不僅要更多地關(guān)注時(shí)事政治，還要引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注時(shí)事政治，并利用時(shí)事政治學(xué)習(xí)資源展開有效的政治知識(shí)學(xué)習(xí)。

其次，有的教師在運(yùn)用時(shí)事政治教育素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)時(shí)，缺乏有趣、新穎的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)時(shí)事政治教育感到枯燥乏味。再加上政治知識(shí)本身就具有較強(qiáng)的理論性，教師在沒能合理改進(jìn)道德與法治教學(xué)方法、優(yōu)化時(shí)事政治教育手段的前提下，很難增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于利用時(shí)事政治的學(xué)習(xí)素材，對(duì)道德與法治課堂中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的理解與掌握。

最后，有些教師所引入的時(shí)事政治教育素材與道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容不貼切，導(dǎo)致學(xué)生在時(shí)事政治教育中對(duì)抽象的政治知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果不夠理想，甚至依然處于一知半解的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就需要教師立足道德與法治教學(xué)內(nèi)容，合理篩選時(shí)事政治教育素材，在教師將時(shí)事政治教育資源融入道德與法治課堂后，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效處理時(shí)事政治教育素材，讓時(shí)事政治教育發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，提高學(xué)生的政治知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

三、初中道德與法治教學(xué)中開展時(shí)事政治教育的有效策略

（一）合理利用課前時(shí)間，向?qū)W生播報(bào)時(shí)政新聞

課堂的教學(xué)時(shí)間有限，教師可以合理利用課前時(shí)間讓學(xué)生聆聽時(shí)政新聞的播報(bào)消息。一方面，這一舉措可以吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生通過時(shí)政新聞初步了解新課的政治知識(shí)內(nèi)容，使其適當(dāng)?shù)卣归_課前預(yù)習(xí)，為接下來的道德與法治教學(xué)奠定基礎(chǔ)；另一方面，教師在課前時(shí)間里播放時(shí)政新聞，能創(chuàng)設(shè)道德與法治課堂中良好的時(shí)事政治教育氛圍，為時(shí)事政治教育與道德與法治教學(xué)的有機(jī)融合鋪好道路。因此，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課前五分鐘這段時(shí)間，集中注意力聆聽時(shí)政新聞消息，對(duì)時(shí)政新聞內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立的思考，使其在新課正式開始時(shí)，快速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)走進(jìn)時(shí)事政治教育氛圍中，對(duì)時(shí)事政治相關(guān)的政治知識(shí)進(jìn)行有效的理解。

以人教部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)“享受學(xué)習(xí)”一課為例，教師在課前時(shí)間可向?qū)W生播放國(guó)家教育改革的最新時(shí)政新聞消息，如“雙減”政策?！半p減”政策是當(dāng)前國(guó)內(nèi)社會(huì)各界普遍關(guān)注的國(guó)家教育改革的時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容，它不僅可以幫助教育工作者建構(gòu)良好的教育生態(tài)，突顯學(xué)校教育在教育工作中的主陣地作用，還能緩解大部分家長(zhǎng)的焦慮情緒。對(duì)學(xué)生而言，“雙減”政策的實(shí)施也可大大減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生做到“享受學(xué)習(xí)”。教師在正式開展新課教學(xué)時(shí)，要將“雙減”政策與“享受學(xué)習(xí)”的重要知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用時(shí)事政治學(xué)習(xí)素材，對(duì)道德與法治課堂的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的掌握。同時(shí)，學(xué)生在時(shí)事政治教育中，可以了解國(guó)家對(duì)“建構(gòu)教育良好生態(tài)”的重視程度。這可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家教育改革的信心，學(xué)會(huì)重塑自己的學(xué)習(xí)觀念，主動(dòng)思考自己如何在這樣的教育生態(tài)下真正享受學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。為了讓課前播報(bào)時(shí)政新聞成為一項(xiàng)固定性的教學(xué)工作，促使學(xué)生養(yǎng)成時(shí)刻關(guān)注時(shí)政新聞的習(xí)慣，政治教師可成立時(shí)政新聞播報(bào)小組，專門在課前五分鐘給班上的同學(xué)播報(bào)時(shí)政新聞消息。為了明確課前播報(bào)的時(shí)政新聞信息，教師可讓這一小組的成員預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，搜索與之相關(guān)的時(shí)政新聞，合理篩選時(shí)政新聞信息。這有利于保障時(shí)政新聞與新課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，確保學(xué)生可以在政治知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，合理利用時(shí)政新聞信息提高自己的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）建立合作學(xué)習(xí)小組，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)集中討論

教師應(yīng)將學(xué)生集結(jié)起來，讓他們以學(xué)習(xí)小組的形式，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集中性的討論與分析。這一教學(xué)方式能幫助教師推進(jìn)時(shí)政教育的健康開展，還能營(yíng)造更加濃郁的教育氛圍，讓學(xué)生在思維活躍的狀態(tài)下，對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行有效的分析，并將時(shí)政熱點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生從時(shí)事政治的角度，有效掌握課堂中的知識(shí)內(nèi)容。而基于合作學(xué)習(xí)的時(shí)政教育具有良好的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可發(fā)揮彼此的思維能力，將時(shí)政熱點(diǎn)與道德與法治課程的知識(shí)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來，旨在提高學(xué)生在道德與法治課堂中的學(xué)習(xí)效率。以人教部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)“關(guān)心國(guó)家發(fā)展”一課為例，教師可向?qū)W生呈現(xiàn)不同的與國(guó)家發(fā)展相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組任選一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)，展開相應(yīng)的合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可根據(jù)具體的時(shí)政熱點(diǎn)，合理地安排合作學(xué)習(xí)任務(wù)，具體如下：

合作學(xué)習(xí)任務(wù)一：分析“國(guó)際社會(huì)看好中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景”這一時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景。合作學(xué)習(xí)小組可自主搜集相關(guān)的時(shí)政信息，對(duì)中國(guó)最新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行充分的了解。學(xué)生可以關(guān)注中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、上一年中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量、今年貨物貿(mào)易進(jìn)出口總值、貿(mào)易出口市場(chǎng)份額、吸引外資能力等方面的內(nèi)容，從具體的數(shù)據(jù)分析報(bào)告中，清晰地了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭。合作學(xué)習(xí)小組還可了解國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景的各種評(píng)價(jià)，進(jìn)一步對(duì)這一時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，領(lǐng)悟“關(guān)心國(guó)家發(fā)展”這一重要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。

合作學(xué)習(xí)任務(wù)二：分析“把解決好‘三農(nóng)’問題作為重中之重”這一時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注近年來國(guó)家為解決“三農(nóng)”問題作出的努力，如延伸產(chǎn)業(yè)鏈，幫助農(nóng)民持續(xù)穩(wěn)定增收；關(guān)心農(nóng)產(chǎn)品加工，帶領(lǐng)農(nóng)民走綠色發(fā)展之路；加強(qiáng)農(nóng)村人居環(huán)境整治，打造美麗鄉(xiāng)村等。合作學(xué)習(xí)小組可從農(nóng)村建設(shè)的角度，關(guān)心國(guó)家發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)任務(wù)三：分析“黨旗紅、治理優(yōu)、生活美”這一時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家當(dāng)前的基層治理模式，學(xué)生可以自主了解城市街道的改造現(xiàn)狀，了解基層黨組織的組織力和戰(zhàn)斗力都體現(xiàn)在哪里。學(xué)生還可從時(shí)政新聞中了解基層人民對(duì)國(guó)家基層治理工作的真實(shí)想法，甚至從自己的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，了解自己所在的街道、社區(qū)的治理現(xiàn)狀，關(guān)心街道發(fā)展、社區(qū)發(fā)展，甚至上升到關(guān)心國(guó)家發(fā)展。

合作學(xué)習(xí)任務(wù)四：分析“高度重視生態(tài)文明建設(shè)，大力踐行綠色發(fā)展理念”這一時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家當(dāng)前在防沙治沙方面采取的措施、取得的巨大成就。學(xué)生可自主了解國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)村地區(qū)的綠色發(fā)展現(xiàn)況，了解城市地區(qū)大力發(fā)展清潔能源的現(xiàn)況，從中獲得寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)談?wù)勛约簩?duì)生態(tài)文明建設(shè)的個(gè)人看法。在這些合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生可從不同方面學(xué)習(xí)時(shí)政知識(shí)，提升自身的思想素養(yǎng)與政治素養(yǎng)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)水平，自覺參與相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后的學(xué)習(xí)交流，各自闡述自己的學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（三）引入案例教學(xué)方法，增強(qiáng)時(shí)政教育的效果

案例教學(xué)法是指教師引入某一真實(shí)的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，解決案例中涉及的實(shí)際問題，使其掌握好課堂知識(shí)的一種新型教學(xué)方法。在初中道德與法治課堂的時(shí)事政治教育中，案例教學(xué)法的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)是比較明顯的。因?yàn)榻處熆蓪⒄鎸?shí)的時(shí)政案例引進(jìn)來，讓學(xué)生對(duì)時(shí)政案例進(jìn)行剖析，從中挖掘各種有效的政治知識(shí)，幫助學(xué)生深刻理解與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的生活知識(shí)。

以人教部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)“尊重他人”一課為例，教師可圍繞“線下營(yíng)業(yè)廳須設(shè)置‘老人座席’”這一時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入新課內(nèi)容：“目前國(guó)內(nèi)的老年群體正面臨著數(shù)字化時(shí)代帶來的‘?dāng)?shù)字鴻溝’問題，他們?cè)谑褂弥悄芗夹g(shù)時(shí)會(huì)遇到困難，為了便利老年人使用智能化產(chǎn)品，讓他們學(xué)會(huì)接受智能化服務(wù)，我們應(yīng)該如何集中力量解決這一問題？”這一時(shí)政熱點(diǎn)能引起初中生的普遍關(guān)注，因?yàn)樗麄兗彝ダ镉杏龅竭@些困難的老人，所以會(huì)對(duì)老年群體面臨的“數(shù)字鴻溝”深有體會(huì)。

這就增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，此時(shí)，教師可將“工信部組織三家基礎(chǔ)電信企業(yè)為老年群體提供多項(xiàng)愛心助老舉措”的真實(shí)案例引進(jìn)來，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行案例分析：“案例中企業(yè)單位為解決老年群體的數(shù)字鴻溝作出了哪些努力？它們的意義具體是什么？體現(xiàn)了我國(guó)哪項(xiàng)中華民族美德？”在學(xué)生展開案例分析的過程中，可圍繞“尊重他人”的知識(shí)點(diǎn)展開獨(dú)立的思考：“在這個(gè)案例中，哪些地方體現(xiàn)了尊重他人的社會(huì)生活原則？從案例中可知，尊重他人對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值有哪些？我們可以歸納哪些‘尊重他人’的要點(diǎn)？”在這個(gè)過程中，學(xué)生可以意識(shí)到線下營(yíng)業(yè)廳須設(shè)置“老人座席”是國(guó)內(nèi)企業(yè)單位尊重智能技術(shù)使用困難的老年人的重要表現(xiàn)，能使其充分掌握這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提升自己的思想道德水平和政治素養(yǎng)。教師還可引入更多相關(guān)的時(shí)事政治教育素材。比如，我國(guó)的電信服務(wù)行業(yè)不僅注重為老人設(shè)置“老人座席”，還增添了“一鍵呼入”的服務(wù)。學(xué)生可自主搜集這方面的時(shí)事政治素材，展開深入的思考：“電信服務(wù)企業(yè)為老人提供‘一鍵呼入’服務(wù)，解決了老人的哪些通訊問題？在現(xiàn)實(shí)生活中，究竟發(fā)生過哪些相關(guān)案例？”這些學(xué)習(xí)資源能推進(jìn)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，時(shí)事政治教育在初中道德與法治課堂教學(xué)中有著非常重要的教育價(jià)值，教師需針對(duì)當(dāng)前時(shí)事政治教育面臨的實(shí)際問題，在實(shí)事求是的原則上探尋解決問題的教學(xué)對(duì)策。教師可在課前向?qū)W生播放時(shí)政新聞，也可開展合作學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，或開展案例教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)和時(shí)政案例進(jìn)行有效的分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用道德與法治課的知識(shí)來解決問題，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與政治素養(yǎng)。