寫作思維趨向“條理化”

凌志

為天地立心，為生民立命

中心論點(diǎn)：馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中寫道：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身;那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人。”青年當(dāng)攜手，將為廣大人民謀幸福作為自我的使命。

分論點(diǎn)1：在萬物互聯(lián)的時(shí)代，獨(dú)善其身越來越不可能。你我都是社會生態(tài)鏈的一環(huán)，是休戚相關(guān)的命運(yùn)共同體，美好生活需要你我共同去創(chuàng)造。

分論點(diǎn)2：不論是個(gè)人、家庭還是國家，都無法獨(dú)善其身。沒有人是一座孤島，人與人、人與國家、人與世界都緊密相連。青年要有“敢教日月?lián)Q新天”的豪邁，要有“安忍坐視而不一救耶”的情懷。

分論點(diǎn)3：唯有大我情懷，方能擺脫虛無，讓生命匯入社會的海洋。只要青年攜手共進(jìn)，選擇心懷天下的抱負(fù)與擔(dān)當(dāng)，必將創(chuàng)造未來千百萬人的幸福。

結(jié)論：吾輩青年，以鯤鵬之志凌云;吾輩青年，以無畏之勇破冰;吾輩青年，以七尺之軀擔(dān)人類之未來！

問題剖析

上面是作文《為天地立心，為生民立命》的主體結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)和三個(gè)分論點(diǎn)前后重復(fù)，分論點(diǎn)東拉西扯，且越出了中心論點(diǎn)之軌。究其原因，在于考生認(rèn)識的模糊、思維的混亂、析理方法的缺乏。要改變這種情況，考生必須在提高認(rèn)識能力、理論水平的前提下，使自己的寫作思維趨向“條理化”“清晰化”，在中心論點(diǎn)的制約下列出恰當(dāng)?shù)姆终擖c(diǎn)。

這篇作文在升格時(shí)，可以側(cè)重從青年認(rèn)知角度，談“為什么要為最廣大的人民謀幸福”。升格時(shí)，可從以下三個(gè)角度展開論述：

分論點(diǎn)1：青年生命完整性的價(jià)值追求，是自我實(shí)現(xiàn)的最高層次。

分論點(diǎn)2：萬物互聯(lián)的時(shí)代，獨(dú)善其身不可能，且是自私的小我行徑，而關(guān)注更廣大人民的幸福，則是大我的情懷。

分論點(diǎn)3：從歷史發(fā)展的角度看，“人民幸福至上”的追求是推動(dòng)民族進(jìn)步的熵減力量。