初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探索

趙續(xù)壁

【摘要】物理學(xué)科是一門理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，很多理論需要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示才能更好的理解，老師在課堂教學(xué)的過程中經(jīng)常要用實(shí)驗(yàn)實(shí)踐輔助課堂教學(xué)，這樣深?yuàn)W抽象的物理知識(shí)才能被具體化，學(xué)生在初中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中一定要加強(qiáng)自身的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，這樣才可以對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加深刻的理解.現(xiàn)階段教育體制改革要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，物理實(shí)驗(yàn)融合課堂教學(xué)可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和創(chuàng)新能力.

【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新思維

新課標(biāo)改革的不斷深入讓學(xué)校意識(shí)到學(xué)生的教育不能只停留在知識(shí)傳授方面，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力和自主探究能力的培養(yǎng)，學(xué)生在掌握學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)也要推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步，這是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的終極目標(biāo).初中階段學(xué)生剛開始接觸物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式是以往沒有接觸過的，學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，在這個(gè)過程中老師要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)的過程中，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和使用的教學(xué)方法更加貼合現(xiàn)階段學(xué)生的心理，改進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng).初中物理學(xué)科中很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容和日常生活的關(guān)聯(lián)度是非常大的，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)候結(jié)合實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)科內(nèi)容來源于生活也服務(wù)于生活，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中不僅僅是知識(shí)的探究也是對(duì)生活的探究，可以讓學(xué)生感受到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，老師在日常的實(shí)驗(yàn)課堂要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽假設(shè)和猜想，盡可能的給學(xué)生留有足夠的實(shí)驗(yàn)發(fā)展空間.

1 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的意義

1.1 增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力

我國(guó)教育在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出來很多高分低能的人才，這些人的知識(shí)理論掌握的非常豐富而且扎實(shí)，但是在實(shí)際的工作運(yùn)用中卻不盡人意，這就是學(xué)生能力培養(yǎng)太過于片面化.在初中階段物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，整合現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，把學(xué)生的思維創(chuàng)造能力放在學(xué)科學(xué)習(xí)的核心位置.老師在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)科設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，不僅是會(huì)學(xué)更要會(huì)用.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是讓學(xué)生根據(jù)自身所掌握的知識(shí)完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，在這個(gè)過程中學(xué)生可以很好的對(duì)自身知識(shí)和能力進(jìn)行檢驗(yàn)，幫助學(xué)生及時(shí)查缺補(bǔ)漏.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)自身的學(xué)科特性在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中要不斷進(jìn)行數(shù)據(jù)和結(jié)果的分析，在思考問題和應(yīng)對(duì)對(duì)策的過程中逐漸把思維意識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，讓學(xué)生以知識(shí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維為導(dǎo)向，實(shí)踐探究為目的的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，提高自身綜合能力.

1.2 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新提供永恒的發(fā)動(dòng)力，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的主要推力.我國(guó)人才培養(yǎng)計(jì)劃中創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育教學(xué)的重中之重.初中階段物理學(xué)科的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力非常重要的一個(gè)手段，老師在教學(xué)的過程中要把這作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行落實(shí).物理學(xué)科是自然學(xué)科中非?；A(chǔ)的一門學(xué)科，在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力有一定的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程總要學(xué)會(huì)科學(xué)的思考方式和科學(xué)的驗(yàn)證手段.因此，現(xiàn)在在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的過程中老師要做好引導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上感受到科學(xué)的偉大，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)科價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而在根本上提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng).

1.3 激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生沒有物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)科概念，很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法都是學(xué)生以前沒有接觸過的，學(xué)生是好奇和壓力心理同時(shí)兼具的.傳統(tǒng)的物理課堂重視老師對(duì)理論知識(shí)的輸出講解，很多的物理內(nèi)容是非常枯燥的，而且有的理論知識(shí)和概念很抽象，學(xué)生理解起來非常吃力.物理實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)的模式可以豐富教學(xué)手段的同時(shí)把很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，學(xué)生可以通過親身觀察和動(dòng)手操作理解其中的學(xué)科理論，這可以讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情投入.因此在初中階段物理學(xué)習(xí)的過程中要把學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展作為學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中勇敢實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性.

2 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

2.1 以板書代替物理實(shí)驗(yàn)操作

物理是一門知識(shí)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課堂學(xué)習(xí)中不可缺少的內(nèi)容，但是在實(shí)際的學(xué)校教育中很多學(xué)校因?yàn)闂l件的限制，導(dǎo)致很多的物理實(shí)驗(yàn)沒有辦法實(shí)地進(jìn)行，只能通過老師的板書和口述進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另外實(shí)驗(yàn)在學(xué)生考試成績(jī)中的占比比較小，很多老師在物理實(shí)驗(yàn)課堂上會(huì)讓學(xué)生著重練習(xí)列入考試的試驗(yàn)內(nèi)容，其他的試驗(yàn)內(nèi)容就直接板書甚至略過，這就忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性，嚴(yán)重影響了初中物理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

2.2 填鴨式教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生懶惰的心理

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)條件也有了很大的變化，這個(gè)時(shí)期老師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，推進(jìn)物理學(xué)科教育教學(xué)現(xiàn)代化水平.但是，目前還有很多的老師固守自己以前的教學(xué)手段，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課標(biāo)改革的理解設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，缺少和學(xué)生的互動(dòng)交流，很多學(xué)生在課堂聽講的過程中要么是走神，要么是跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)兩級(jí)分化.這種“填鴨式”的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)了，老師把學(xué)習(xí)內(nèi)容解讀的過于細(xì)致，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主思考和探究的心理會(huì)逐漸被坐享其成的懶惰心理代替，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展.

2.3 對(duì)課堂反饋的不重視導(dǎo)致學(xué)生失去興趣

老師在課堂教學(xué)的過程中要及時(shí)的進(jìn)行效果檢查，這就需要學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行反饋，老師可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行之后的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而不斷完善自身的教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.教學(xué)是師生雙向互動(dòng)的活動(dòng)，不能只是老師在課堂上單方面知識(shí)輸出.現(xiàn)在很多老師在物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的過程中一味追求課堂效率，完成教學(xué)進(jìn)度，所以課堂上很少和學(xué)生互動(dòng)也不給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)，學(xué)生都是被動(dòng)的接受課堂內(nèi)容，長(zhǎng)期下來學(xué)生逐漸失去了課堂學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上不再主動(dòng)思考積極提問了.

3 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

3.1 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)

世界上很多偉大的發(fā)明都是來自人們的猜想，這種猜想有時(shí)候是非常抽象的，但是會(huì)在腦海里構(gòu)建一個(gè)思維空間，嘗試把腦海里的內(nèi)容進(jìn)行具體化，這就是人的思維創(chuàng)新能力.所以，在日常的教學(xué)工作中老師要努力激發(fā)學(xué)生的這一思想行為，保護(hù)好學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.初中階段物理學(xué)科要在物理知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，物理實(shí)驗(yàn)課堂就能很好的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo).在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，并且引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)是否可行，逐步養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新精神.

3.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)環(huán)境密不可分，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中受老師的影響是非常大的，如果老師在課堂上比較強(qiáng)勢(shì)，習(xí)慣于主導(dǎo)課堂，那么大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常平庸，尤其是思維的活躍度和課堂表現(xiàn)欲望就會(huì)降低很多，如果老師在課堂上習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考大膽質(zhì)疑，那么課堂上的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)明顯輕松活躍很多，這樣的課堂培養(yǎng)出來的學(xué)生思維非?；钴S而且動(dòng)手實(shí)踐的能力很強(qiáng).

老師一定要意識(shí)到自身教學(xué)方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響，現(xiàn)階段的很多物理學(xué)科老師還是受應(yīng)試教育模式的影響，在日常的教學(xué)工作中強(qiáng)調(diào)考試知識(shí)的掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍明顯受限，學(xué)生的很多物理學(xué)習(xí)興趣被老師壓制，長(zhǎng)此以往非常影響學(xué)生的物理學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的提高.而且，在師生相處的過程中很多老師會(huì)把學(xué)生的成績(jī)當(dāng)成衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，過分的要求分?jǐn)?shù)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)超過了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生創(chuàng)新能力逐漸被老師扼殺.

因此，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展更新自身教學(xué)理念，深刻解讀新課標(biāo)和教育改革的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，不再以考試范圍為限進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，而是要深度分析抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行知識(shí)的滲透和拓展，注重學(xué)生學(xué)科專業(yè)能力的培養(yǎng)而不是考試能力的培養(yǎng)，給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)，自主思考的發(fā)揮空間，帶領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行課外研究和知識(shí)拓展，給學(xué)生的思維創(chuàng)新奠定扎實(shí)基礎(chǔ).老師不能故步自封，過度看重自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要積極的和其他老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，定期參加教師的技能培訓(xùn)，很多現(xiàn)代化的技術(shù)手段已經(jīng)走進(jìn)來物理實(shí)驗(yàn)的課堂.

老師要不斷完善自身能力，不僅僅是專業(yè)知識(shí)技能，更重要的是學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，做好學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，教學(xué)模式更加開放.

3.3 激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑精神

初中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，要在課堂教學(xué)中把學(xué)生的思維打開，其中非常重要的就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑.很多老師面對(duì)學(xué)生在課堂上提出質(zhì)疑的時(shí)候，往往會(huì)認(rèn)為學(xué)生是對(duì)老師教學(xué)的質(zhì)疑，所以，很多老師會(huì)批評(píng)學(xué)生上課不認(rèn)真或者說學(xué)生故意擾亂課堂，這樣就讓很多學(xué)生把疑問憋在心里.其實(shí)，很多的創(chuàng)新都是從質(zhì)疑開始的，老師要在日常的教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重保護(hù)學(xué)生的質(zhì)疑精神和質(zhì)疑能力.

老師在物理實(shí)驗(yàn)課堂上可以用很多學(xué)生日常會(huì)見到的物理現(xiàn)象進(jìn)行課堂情境創(chuàng)建，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考和大膽假設(shè)，老師引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還可以讓學(xué)生創(chuàng)新思維，把自己所學(xué)的有知識(shí)都調(diào)動(dòng)起來解決問題，有利于提高學(xué)生的綜合能力.

3.4 對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

合理的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生有良好的激勵(lì)作用，而且還可以給學(xué)生的未來學(xué)習(xí)指明方向.初中階段的學(xué)生已經(jīng)有一定的自我意識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)受情緒和心理的影響，這個(gè)時(shí)候非常希望得到周圍人的肯定，所以，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，激勵(lì)學(xué)生.

物理實(shí)驗(yàn)課堂上老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候標(biāo)準(zhǔn)要多元化，從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)初期的假設(shè)到中期的執(zhí)行和后期的總結(jié)，對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)進(jìn)行分段評(píng)價(jià)，不要只以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).而且，老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候要對(duì)學(xué)生有引導(dǎo)作用，針對(duì)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提出不足之處并給予改進(jìn)的方法，這樣可以讓學(xué)生感受到老師的重視，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

4 結(jié)語

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生初中物理課堂上的作用是非常重要的，不僅能夠提高課堂的趣味性，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).目前我國(guó)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在很多不完善的地方，尤其是老師思想觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的創(chuàng)新還有很長(zhǎng)的一段路要走，隨著我國(guó)教育改革的深入和教育經(jīng)費(fèi)的不斷投入，學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)課堂將會(huì)有很好的提高.在加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時(shí)也要對(duì)我國(guó)的教師隊(duì)伍進(jìn)行深度建設(shè)，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面進(jìn)行更好的指導(dǎo).

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