合作精神在小學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)

關(guān)鍵詞：合作精神;小學(xué)體育;培養(yǎng)策略

社會是由N多個體組成的團(tuán)體，很多工作都是需要一整個團(tuán)隊相互配合才能完成的，所以合作精神非常重要。合作教學(xué)是小學(xué)體育教師最常用的一種教學(xué)手段，是基于體育運動項目特征的基礎(chǔ)上開展的團(tuán)隊合作教學(xué)模式，在此教學(xué)過程中，學(xué)生不僅能夠在相互配合下更好的掌握體育技能，還能夠形成良好的集體意識和團(tuán)隊精神與合作能力，從而有效推動小學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

任何學(xué)生在成長過程中都會遇到這樣或那樣的問題及困難，在這種時候，要想不被挫折打倒，學(xué)生就必須擁有強大的心理素質(zhì)來勇敢面對，并積極探尋解決問題的方法及攻克困難的途徑。而借助小學(xué)體育教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，就是強化學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑之一，學(xué)生可以在參與體育運動的過程中，逐漸形成堅韌不拔、不懼困難的良好心理品質(zhì)。

進(jìn)入社會這個大集體之后，良好的溝通能力是學(xué)生在一眾競爭者中脫穎而出的關(guān)鍵，可以幫助學(xué)生拓展更多的人脈，方便之后的發(fā)展。而在小學(xué)體育教學(xué)中，配合學(xué)生合作精神的教學(xué)活動就是鍛煉學(xué)生溝通能力的良好契機，可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的良好互動，幫助學(xué)生掌握正確與他人交流、溝通的技巧，更好的開展合作學(xué)習(xí)的同時，也逐漸提高自身的人際交往能力和語言溝通能力。

在生本理念下開展的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該以凸顯學(xué)生主體地位為教學(xué)的首要目標(biāo)。因此，要想實現(xiàn)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的教學(xué)目標(biāo)，教師就需要立足體育教學(xué)活動，創(chuàng)造廣闊合作空間，同時營造輕松、自在的教學(xué)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在積極參與體育活動的前提下，實現(xiàn)自身團(tuán)隊意識與合作精神的進(jìn)一步提升。

比賽是小學(xué)體育教師開展體育教學(xué)的重要活動形式，由于眾多體育運動都是團(tuán)體項目，所以很多體育比賽的開展也都是以團(tuán)隊為單位的，而學(xué)生在參加體育比賽的過程中，不僅能夠體會到勇往直前、永不放棄的體育精神，還可以在隊員之間的默契配合中體會到團(tuán)隊合作的重要性，進(jìn)而形成良好的合作精神，以及積極健康的競爭心態(tài)。為此，教師可以結(jié)合學(xué)生在體育比賽活動中的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生分析勝敗的原因，一方面可以加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何正確面對成敗，另一方面也可以幫助學(xué)生消除有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向，為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)提供有利保障。

在新時期的小學(xué)體育教學(xué)中要想更好的實現(xiàn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)目標(biāo)，教師需要結(jié)合體育課程的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛好等，圍繞教學(xué)任務(wù)為學(xué)生設(shè)計豐富、有趣的體育小游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到體育合作教學(xué)中，并在完成體育游戲的過程中與其他同學(xué)建立默契的合作關(guān)系。

例如，一般的田徑運動項目都是單人項目，要想借助這些運動項目來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教師就需要以教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)為核心，組織學(xué)生開展“炸碉堡奪紅旗”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉自身的跑、跳、跨越等體育技能，并通過與其他同學(xué)之間的密切配合來更好的完成游戲任務(wù)。

綜上所述，教師需要結(jié)合體育學(xué)科的特性，以開展合作教學(xué)的方式為學(xué)生創(chuàng)造更多合作學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生可以在參與體育教學(xué)的過程中，鍛煉自身的表達(dá)、實踐和溝通等能力，同時形成良好的團(tuán)隊合作意識，成長為符合社會發(fā)展需求的高質(zhì)量人才。

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（作者單位：貴州省安龍縣招堤街道第二小學(xué) 周靜）