成長的履痕

肖紀(jì)勇 趙俊輝

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

材料一：德國哲學(xué)家萊布尼茨說過：“世界上沒有完全相同的兩片葉子?！泵科~子都散發(fā)著生命的光芒，人也一樣。辛苦慈愛的父母，博學(xué)善誘的師長，共同成長的伙伴，自信樂觀的自己……每個人都擁有生命的閃光點(diǎn)。如果你的內(nèi)心住著太陽，就算外面風(fēng)雨大作，心中依然有陽光普照。其實(shí)，每個人都可以有自己的晴天，有的人的晴天源自樂觀，有的人的晴天源自信念，有的人的晴天源自熱愛。

材料二：讀金庸小說《笑傲江湖》，主人公令狐沖面對復(fù)雜險惡的江湖所表現(xiàn)出來的樂觀豁達(dá)、自信灑脫的個性，給人留下了深刻的印象。在人生的路上，我們每個人都會經(jīng)歷很多事情，面臨許多困難與挑戰(zhàn)，唯有“笑傲”，讓我們更加自信，增加戰(zhàn)勝困難的勇氣;唯有“笑傲”，讓我們更加樂觀，享受生活的美好與甜蜜;唯有“笑傲”，讓我們更加淡然恬靜，領(lǐng)略人生的真諦。

要求：根據(jù)以上材料進(jìn)行作文，要求自選角度，自擬題目，字?jǐn)?shù)在600字以上。

我們先來看這兩則材料：第一則材料的引導(dǎo)語由“世界上沒有完全相同的兩片葉子”，引出每個人都擁有自己生命的閃光點(diǎn)。第二則材料，從武俠小說《笑傲江湖》中的主人公令狐沖的個性說起，其中我們讀到的最多的詞語就是“笑傲”。縱觀這兩則材料，我們可以提煉出很多主題，如自信樂觀、拼搏奮斗、瀟灑從容等，一切都與“成長勵志”相關(guān)。抓住這一主題，我們就可以進(jìn)一步選材，找到適合自己寫作的文體，組織語言進(jìn)行寫作了。

第一，深挖主題，把成長寫實(shí)在。

成長是一個比較寬泛、虛化的話題。我們每天都在成長，無論是對生活表現(xiàn)出積極進(jìn)取的態(tài)度還是對真善美的執(zhí)著追求，都是成長的體現(xiàn)。我們在寫“成長勵志”類作文題目時，要深挖主題，善于追問：“成長”體現(xiàn)在何處？什么樣的進(jìn)步或改變才算是“成長”？對這個問題，回答越細(xì)致，“成長”落得越實(shí)，主題也就越深刻。比如：不躊躇不前，不畏懼黑夜，勇敢邁出的是成長的腳步等。同時注意要有具體的事例，并且事例要典型突出，可以寫一件事，也可以寫幾件事。寫作時，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法來突出人物的品質(zhì)。如果需要選擇多個事例來表現(xiàn)主題，可采用詳略結(jié)合的方法。

第二，精于選材，把成長寫動人。

作文要想有新意，除了要在立意上深刻地表現(xiàn)主題外，還需要在選材上下功夫。即選材時，要著眼于生活的細(xì)節(jié)，去“大同”存“小異”，寫生活經(jīng)歷中與他人不盡相同的小細(xì)節(jié)、微場景。第二個材料中的“笑傲”是一個抽象的概念，有瀟灑、灑脫、從容、不羈、不拘小節(jié)、逍遙自在之意，大多用來形容人的精神和表現(xiàn)。“唯有‘笑傲’，讓我們……”從這組排比中，便可挖掘出自信、樂觀、淡然的內(nèi)涵。由此，我們可以進(jìn)行多方面、多角度的選材：比如結(jié)合即將面對的中考或某場比賽，可以命題為《笑傲初三》《笑傲賽場》;再比如寫某一典型的勵志人物，像寫“最會背詩的外賣小哥”雷海為，可以命題為《笑傲詩詞大會》;而寫李白、蘇軾等文人，則可以命題為《笑傲群雄》《笑傲宋代詞人》等。在文體的選擇上，也可以嘗試寫成議論性的文章，比如擬題為《笑傲人生》《笑傲生死》等，寫作時應(yīng)注意明確觀點(diǎn)，講道理、擺事實(shí)，進(jìn)行充分論證。

堅 持

劉奕鱘

“還有兩圈兒！”汗水已經(jīng)濕透了衣衫，我大口大口地急促呼吸。我這樣做，到底值不值得？

就在剛才，體育老師拿著記分表，緩緩地走來：“同學(xué)們，今天我們考核1000米跑。”我心想：1000米，骨瘦如柴的我怎能吃得消？這回一定還像去年一樣，成績不及格了。旁邊一位同學(xué)幸災(zāi)樂禍地拍拍我的肩：“這就是你的命。你就別跑了，反正怎么跑都是不及格?！?/p>

我長長地嘆了一口氣，頭深深地垂了下去。只見一只小小的螞蟻頂著食物在艱難行走，我突然產(chǎn)生了惡作劇的心理，把腳在它面前一擋，像一座大山?？墒撬@了過去，我又用另一只腳擋住了它的去路，它又繞了過去，不過這次它頭頂上的食物掉了。本以為它會知難而退，可誰知它又原路返回，找起食物來?！澳氵@樣做不值得呀！”我用手把那細(xì)小的食物撿起，放在了離它幾米遠(yuǎn)的地方。在它的面前是一條危險而又漫長的大道，它會后退，還是前進(jìn)？

然而，它沒有退縮，踏上了那條路。前進(jìn)中，巨石在阻擋，烈日在灼燒，我仿佛看見了一名英勇的戰(zhàn)士，聽見那“咚咚咚”如號角般的腳步聲。它就仿佛是黑暗中的一顆星，照亮了我前進(jìn)的路;它用行動寫下了三個字——“不認(rèn)命”;它用不懈的精神告訴我：這樣做值得！

開始測試了，發(fā)令的哨子吹響。即使明知道可能不及格，但我還是投入地奔跑起來。

“還有兩圈兒，堅持！”汗水已經(jīng)濕透了衣衫，我大口大口地急促呼吸。我在心里自問：這樣做，到底值不值得？

我堅定地告訴自己：我有自己堅持的方向，這樣做值得！

作文的文題是《堅持》，文章的字里行間也都體現(xiàn)出了“堅持”。“我”體質(zhì)弱，又一次在體育測試中挑戰(zhàn)長跑，曾經(jīng)的失敗還歷歷在目，如今該何去何從？此時，作者適時拿出了所要描寫的意象——螞蟻，借助一只小小的螞蟻來促成自己意識和情感的轉(zhuǎn)變。此外，文章的語言也很出彩，運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，讀起來文采斐然。

笑傲人生

王子軒

人的一生很短暫，容不得我們?nèi)サ却?，去遲疑;人的心很小，容不下心靈的垃圾;人的生命很寶貴，需要我們?nèi)^斗，去拼搏，去實(shí)現(xiàn)生命的價值。人的一生就像輪船在大海中航行，不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，但不管是什么樣的大風(fēng)大浪，我們都要勇往直前，直面困難，笑傲人生。

《時間簡史》的作者霍金曾經(jīng)說過：“身體和精神是不能同時殘障的?！被艚稹褪巧畹膹?qiáng)者，生命的主宰者。

天生雙腿嚴(yán)重發(fā)育不足、身高只有1.04米的喬比，苦練掰手腕，最終獲得掰手腕比賽的冠軍。在困難面前他沒有畏懼，反而激發(fā)了他的潛能，鼓舞了他的斗志，磨煉了他的意志，最終通過努力贏得了生命的精彩。

用鼻尖打字的趙晨飛，從小重度腦癱，口不能言、足不能行、手不能用，但她寫下日記上百篇，還寫下數(shù)十篇詩歌、散文。她用燦爛的笑容詮釋了生命的意義，用意志之火照亮了生命之路。

我們不能改變別人，但可以改變自己;我們不能左右天氣，但可以改變心情;我們不能改變環(huán)境，但可以改變命運(yùn)。環(huán)境是客觀存在的，但命運(yùn)卻是把握在自己手里的，我們可以做一個生命的主宰者，我們要笑傲人生。

一場大火毀壞了愛迪生的發(fā)明設(shè)備，卻不能打敗他戰(zhàn)勝困難的勇氣，他是笑傲人生的人;癱瘓的張海迪身殘志堅，用不懈的努力實(shí)現(xiàn)了人生的價值，她也是笑傲人生的人。

當(dāng)年的四川雅安，地震猝不及防地發(fā)生，短短幾秒鐘，一切都變成了廢墟。但地震可以摧毀房屋，卻不能摧毀人們的意志，家園沒了，只要有決心，只要有勇氣，就可以再建。從地震、洪水到疫情，這些重大的災(zāi)難無疑給人類帶來了重重挑戰(zhàn)，但只要我們擁有一顆笑傲人生的心，那么無論大自然帶給我們多么嚴(yán)峻的考驗，我們都有勇氣去面對，都有決心去戰(zhàn)勝。

作為中學(xué)生，中考是我們面臨的一大考驗。但無論通往中考的路有多曲折多辛苦，我們都要做一個命運(yùn)的主宰者，披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，笑傲人生。

作者起筆用排比和比喻的句子開篇，一氣呵成，既富有氣勢又生動形象，同時直截了當(dāng)?shù)靥岢隽俗约旱挠^點(diǎn)——“勇往直前，直面困難，笑傲人生”。隨后用霍金、喬比、趙晨飛三個簡短的事例，來層層闡述我們要做一個生命的主宰者，要笑傲人生。接著再由個人談到國家，格局逐漸放大。結(jié)尾則落在自己中學(xué)生的身份上，提出要“做一個命運(yùn)的主宰者，披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，笑傲人生”，再次點(diǎn)題。