新媒體時(shí)代信息交互在藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的探索與研究

王凱 婁婧月

（河北美術(shù)學(xué)院）

在新媒體時(shí)代背景下，信息交互技術(shù)在我國(guó)高校取得了飛快的發(fā)展。在日新月異的社會(huì)信息化進(jìn)程中，隨著5G時(shí)代的不斷成熟發(fā)展，越來(lái)越多的高校在教育教學(xué)體系中建立了以新媒體網(wǎng)絡(luò)為載體，以人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)為媒介的交互平臺(tái)。我國(guó)目前高度重視科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。加強(qiáng)科技產(chǎn)業(yè)界和社會(huì)各界的協(xié)同創(chuàng)新，讓科技發(fā)展為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮更大作用的重要途徑?！毙旅襟w技術(shù)是推動(dòng)藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本保證，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)以科學(xué)技術(shù)為載體，以藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行產(chǎn)品的創(chuàng)造，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。在當(dāng)前新媒體時(shí)代快速發(fā)展的時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷開(kāi)發(fā)，帶動(dòng)了藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的變革和發(fā)展，使科學(xué)技術(shù)與設(shè)計(jì)創(chuàng)意緊密的結(jié)合在一起，創(chuàng)造出具有時(shí)代特色的新章程。

一、新媒體時(shí)代藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

新媒體時(shí)代產(chǎn)出了很多交互設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì)的媒介，這就更加要求設(shè)計(jì)者能夠深層次了解用戶需求并根據(jù)需求選擇適當(dāng)?shù)募夹g(shù)應(yīng)用和表達(dá)方法。為了全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，構(gòu)建多元化的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，最大限度的整合校內(nèi)外資源，使學(xué)生能夠真正做到學(xué)以致用。先進(jìn)的技術(shù)手段和成熟的媒介平臺(tái)從根本上改變了展覽展示設(shè)計(jì)的傳播方式與方法，區(qū)別于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式，它更加注重以人為本的設(shè)計(jì)理念，在整個(gè)設(shè)計(jì)和展示的過(guò)程中能夠吸引人主動(dòng)參與到整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，從而將信息傳播的方式由單一輸出轉(zhuǎn)變到雙向交流，更容易讓使用者直觀的感受到信息的溝通與交互。藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的虛擬現(xiàn)實(shí)采用了多媒體、人工智能和傳感等技術(shù)，作為一門(mén)新興的產(chǎn)業(yè)正在逐漸被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。當(dāng)前我國(guó)正在對(duì)藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深層次的探討與研究，對(duì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域包括傳統(tǒng)工藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、繪畫(huà)、醫(yī)學(xué)、展示場(chǎng)景、公共設(shè)施等方面進(jìn)行資源的分析與整合，為藝術(shù)的創(chuàng)作和科技的融合提供了無(wú)限的可能。例如對(duì)河北省博物館的古中山國(guó)展館進(jìn)行多媒體案例分析，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用下，使眾多靜態(tài)化產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)化的展示，在創(chuàng)作新的藝術(shù)形式的同時(shí)也使觀展者擺脫了純物理世界的束縛，從而能夠獲得更加真實(shí)、豐富的體驗(yàn)感。

目前藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)在藝術(shù)表現(xiàn)和實(shí)踐案例應(yīng)用過(guò)程中，大多體現(xiàn)出來(lái)的是科技對(duì)于藝術(shù)的影響和改變。以河北省博物館的古中山國(guó)展館多媒體展示為例，在展示的過(guò)程中大多以技術(shù)為主導(dǎo)，對(duì)以及現(xiàn)有的藝術(shù)作品進(jìn)行新技術(shù)的呈現(xiàn)方式，雖然給觀展者眼前一亮的感覺(jué)，但在內(nèi)容的創(chuàng)作上具有一定的局限性。所以，藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)在新媒體時(shí)代下的發(fā)展需要由前期的技術(shù)主導(dǎo)逐漸往藝術(shù)主導(dǎo)過(guò)度，最終將藝術(shù)表現(xiàn)與科學(xué)技術(shù)完美的融合在一起，使藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)逐漸成為社會(huì)中專(zhuān)業(yè)技術(shù)的一份子，并帶動(dòng)藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)走向更好的發(fā)展。藝術(shù)與科學(xué)、技術(shù)的交互滲透、融合發(fā)展，是新產(chǎn)業(yè)和新技術(shù)快速發(fā)展之后，在高校中催生的交互融合新專(zhuān)業(yè)，是高校走特色發(fā)展道路的時(shí)代契機(jī)[1]。

二、信息交互在高校藝術(shù)教育中的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生獲得信息與傳播的方式主要依靠自媒體，在信息交互與信息共享的潮流下對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念和生活方式也產(chǎn)生著變化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體時(shí)代的到來(lái)給高校藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了改革性的創(chuàng)新。高校教育在未來(lái)的發(fā)展中更要注重藝術(shù)與科技的發(fā)展趨勢(shì)，以信息交互為研究基礎(chǔ)，探索藝術(shù)教育的新篇章。信息交互技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)的背景下，具有其自身特有的交互性、數(shù)字化、科技化等特點(diǎn)，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足之處，提升了教學(xué)效果，豐富了學(xué)生信息交流的過(guò)程，增添了教學(xué)內(nèi)容的趣味性和互動(dòng)性，有助于開(kāi)闊學(xué)生的眼界和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

信息交互與交互設(shè)計(jì)的組合不是單純的信息接發(fā)系統(tǒng)，信息交互可以理解為信息發(fā)出與接收的整個(gè)過(guò)程，而交互設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)人造系統(tǒng)行為領(lǐng)域的全新概念，在應(yīng)用的過(guò)程中需要了解信息交互設(shè)計(jì)在整個(gè)領(lǐng)域的合理定位[2]。新媒體時(shí)代信息交互是目前高校藝術(shù)類(lèi)教育教學(xué)研究的重點(diǎn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，也是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)文化傳承與創(chuàng)新的設(shè)計(jì)宗旨。信息交互設(shè)計(jì)是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教育教學(xué)平臺(tái)的組成部分，是藝術(shù)與科技創(chuàng)新融合的催化劑。新媒體時(shí)代信息交互設(shè)計(jì)與教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展，需要信息交互以藝術(shù)類(lèi)教學(xué)定位為基礎(chǔ)，服務(wù)搭建教學(xué)平臺(tái)，整合高校教育優(yōu)勢(shì)。相比于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)手段，信息交互不僅是教學(xué)工具，其在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)交互技術(shù)的作用，引導(dǎo)學(xué)生在教育教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)作為傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的附加活動(dòng)不只是依附于某種固定方式或電子設(shè)備進(jìn)行，而是將教學(xué)資源與課后反饋?zhàn)鳛閿?shù)據(jù)被存儲(chǔ)到云數(shù)據(jù)中心，以便學(xué)生進(jìn)行查看、更新等操作。最后將教育教學(xué)演變成一種連續(xù)的、碎片化的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求有選擇、有目的、自主的完成學(xué)習(xí)活動(dòng)與任務(wù)。在以往的高校教學(xué)中，往往借助黑板或者投影儀等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，這些多媒體教學(xué)系統(tǒng)在使用的過(guò)程中操作者一直是教師的角色，而學(xué)生起到的作用微乎其微。對(duì)于藝術(shù)類(lèi)的課堂來(lái)說(shuō)，學(xué)生并不能很好的表達(dá)自己的課堂需求從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，交互設(shè)計(jì)根據(jù)教師與學(xué)生雙方的角色特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)與信息的支持，通過(guò)人性化設(shè)計(jì)原則，使學(xué)生在接受課堂知識(shí)的同時(shí)能夠作為使用者進(jìn)行信息的交互與共享。

為了培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)散創(chuàng)新的思維與開(kāi)拓設(shè)計(jì)能力，學(xué)生更需要成為課堂信息交互的主要受益者與使用者。信息交互不僅作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具和手段，也具有其交互設(shè)計(jì)的特性。在高校藝術(shù)類(lèi)教育教學(xué)的基礎(chǔ)上從根本打破了傳統(tǒng)上固有的教學(xué)環(huán)節(jié)模式，構(gòu)建出了全新的符合專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)新模式。

三、新媒體時(shí)代信息交互在藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的作用

媒體是時(shí)代的產(chǎn)物，新媒體的出現(xiàn)為藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)開(kāi)闊了視野，通過(guò)新的表現(xiàn)形式將藝術(shù)多元化、普遍化、互動(dòng)化，也改變了傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作形式[3]。新媒體時(shí)代的發(fā)展具有其獨(dú)特的背景與特征，隨著環(huán)境的變化、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、人們的生活習(xí)慣等等都在促使著媒體的變革。尤其是后疫情時(shí)代下，數(shù)字媒體的廣泛運(yùn)用，線上教學(xué)平臺(tái)的普及，使新媒體的藝術(shù)創(chuàng)作更加多樣化，創(chuàng)作思維更加開(kāi)闊，迅速推動(dòng)了藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的建立深度融合了藝術(shù)設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)，是實(shí)踐性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，促進(jìn)了空間、媒體、技術(shù)等方面的多元融合發(fā)展[4]。新媒體時(shí)代更加強(qiáng)調(diào)對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)教育教學(xué)平臺(tái)的建立，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，在數(shù)字空間、信息交互設(shè)計(jì)等領(lǐng)域培養(yǎng)具有學(xué)科交互能力的高素質(zhì)藝術(shù)人才，進(jìn)一步滿足了社會(huì)的需求。為了更好的在新媒體時(shí)代展現(xiàn)藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的融合，通過(guò)信息交互設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)改革的探索，最終培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用型人才。新媒體時(shí)代背景下通過(guò)搭建藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)平臺(tái)，充分展示信息交互設(shè)計(jì)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)信息交互在藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本，教產(chǎn)平衡的原則，依據(jù)人才培養(yǎng)方案，以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮信息交互設(shè)計(jì)在藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)平臺(tái)中的作用，高效快速的融入教學(xué)體系，是保障專(zhuān)業(yè)教學(xué)成果，整合資源技術(shù)的重中之重。通過(guò)技術(shù)優(yōu)化和學(xué)習(xí)平臺(tái)調(diào)整，爭(zhēng)取能夠達(dá)到教學(xué)效率和教學(xué)資源的相對(duì)優(yōu)化。

（一）合理配置教學(xué)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，課堂信息化程度不斷加深，越來(lái)越多的多媒體教學(xué)手段引入高校教學(xué)課堂，與其他教學(xué)手段不同的是，信息交互基于藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)平臺(tái)的設(shè)置進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋，能夠根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行差異化教學(xué)，使教師根據(jù)課程性質(zhì)、受眾群體等情況制定出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)不同學(xué)生的自身實(shí)際情況，制定出與其相匹配的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。在不打破現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境的前提下，通過(guò)信息交互技術(shù)的引入，使藝術(shù)與科技的融合度得到了較好的發(fā)展，為高校藝術(shù)教育發(fā)展?fàn)幦〉礁鼜V闊的發(fā)展空間。新媒體時(shí)代藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)需要將信息交互作為貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的橋梁和技術(shù)支撐，在保證教學(xué)資源合理配置的情況下，不斷發(fā)掘信息交互設(shè)計(jì)與藝術(shù)科技之間的統(tǒng)一性，達(dá)到共同開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的目的。信息交互技術(shù)在藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)教育中起到推動(dòng)作用的同時(shí)也具有人性化的特征，這不僅僅是因?yàn)樾畔⒔换サ谋憬菅杆俚膫鞑ンw系，更是因?yàn)槠湓趯?zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中能夠充分發(fā)揮人機(jī)交互的設(shè)計(jì)理念，讓使用者能夠更加清晰、準(zhǔn)確的接收到信息的傳遞。這就使得教學(xué)資源的配置更加精簡(jiǎn)化，更適用于教學(xué)的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新媒體時(shí)代設(shè)計(jì)與技術(shù)有著密不可分的聯(lián)系，在教育教學(xué)過(guò)程中注重人才技能的培養(yǎng)，以科學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行研究的學(xué)習(xí)性，提升學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)、科研創(chuàng)造的能力。

（二）優(yōu)化教學(xué)創(chuàng)新模式

信息交互設(shè)計(jì)的意義在于打破學(xué)科之間的鴻溝，優(yōu)化藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新。在新媒體時(shí)代背景下既能順應(yīng)我國(guó)高校藝術(shù)類(lèi)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，又能彰顯新興學(xué)科交互的教學(xué)理念，從而改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式。信息交互設(shè)計(jì)在教學(xué)模式中起到了聆聽(tīng)者、訴說(shuō)者、信息交互設(shè)計(jì)三者的緊密聯(lián)系[5]。對(duì)于藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，想要將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與科學(xué)創(chuàng)新有效銜接在一起，就要拓展新的設(shè)計(jì)思維，采用新的教學(xué)手段，充分融合藝術(shù)設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)，利用信息交互打造藝術(shù)類(lèi)教育教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)交互教學(xué)的創(chuàng)新模式提高教學(xué)質(zhì)量。信息交互設(shè)計(jì)作為藝術(shù)與科技教學(xué)的技術(shù)支撐，不只是完成課堂教學(xué)的任務(wù)，而是引導(dǎo)師生以平等的身份參與到教育教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中使用信息交互技術(shù)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，突破單一課程體系的局限性，以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，采用信息交互多元融合的教學(xué)模式進(jìn)行課程資源的整合。充分利用新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)科交互教學(xué)模式的再創(chuàng)新，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中信息交互的運(yùn)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代藝術(shù)與技術(shù)、學(xué)科與學(xué)科之間的跨界融合，將實(shí)際項(xiàng)目和比賽模式引入教學(xué)之中，鍛煉學(xué)生學(xué)科交融的實(shí)踐能力，將傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兴囆g(shù)與科技專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)創(chuàng)新模式。

（三）構(gòu)建完整的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

在當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)高校中，構(gòu)建完整的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)是非常重要的，通過(guò)信息交互的反饋機(jī)制，構(gòu)建課內(nèi)外教學(xué)信息反饋平臺(tái)，促進(jìn)藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革。通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)的建立，在獲取學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)使學(xué)生能夠根據(jù)課堂內(nèi)容與自身需求進(jìn)行及時(shí)的反饋，以便于教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)給予學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意見(jiàn)。同時(shí)，教學(xué)平臺(tái)會(huì)根據(jù)師生之間的互動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析與匯總，為接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)提高調(diào)整依據(jù)。構(gòu)建完整的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)不僅能夠促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，更為教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)者提高了真實(shí)的數(shù)據(jù)反饋，確保藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作能夠高效并具有時(shí)代特征。為了能夠最大限度的發(fā)揮信息交互設(shè)計(jì)在藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，其作用的范圍除了圍繞平時(shí)的課堂教學(xué)外，還能夠涉及學(xué)生的課外教學(xué)。通過(guò)打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂時(shí)間與空間的局限性，建立教學(xué)互通機(jī)制，充分發(fā)揮教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)新媒體時(shí)代信息交互為藝術(shù)與科技帶來(lái)的發(fā)展與成效。

信息交互作為新媒體時(shí)代的產(chǎn)物，其高效的互通性和及時(shí)的反饋功能，為藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。通過(guò)信息交互技術(shù)與藝術(shù)科技的融合，最大限度的滿足了教學(xué)的需求，使學(xué)生能夠真正積極自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)了國(guó)家大力推動(dòng)和發(fā)展高校藝術(shù)設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的教育目的。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)作為新媒體時(shí)代背景下的新興產(chǎn)業(yè)，要緊跟科技發(fā)展的腳步，走在藝術(shù)教育的最前沿，敢于在教學(xué)過(guò)程中使用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作，探索新媒體時(shí)代信息交互在藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革。在電子信息時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)科技的影響下，利用新媒體時(shí)代所帶來(lái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和信息交互技術(shù)帶來(lái)的便捷，藝術(shù)與科技所涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，隨之設(shè)計(jì)的創(chuàng)新理念與教育教學(xué)方式也發(fā)生著變化，所借助的媒體工具也更加多樣化。在新媒體時(shí)代信息交互對(duì)藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)的作用，除了合理配置教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)創(chuàng)新模式、構(gòu)建完整的教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)外，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)技能和跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交叉融合也是至關(guān)重要的。所以面向行業(yè)的發(fā)展與社會(huì)的需求，藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)通過(guò)信息交互技術(shù)整合資源，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，以學(xué)生為主導(dǎo)，以科研成果產(chǎn)出為契機(jī)，全面提升教學(xué)模式與行業(yè)發(fā)展的契合度。在新媒體時(shí)代充分利用信息技術(shù)與交互設(shè)計(jì)的全新理念，借鑒已有的教育經(jīng)驗(yàn)，打造符合中國(guó)國(guó)情的高校教育體系，發(fā)展信息交互設(shè)計(jì)的藝術(shù)與科技領(lǐng)域。藝術(shù)與科技的融合是時(shí)代潮流發(fā)展的產(chǎn)物，也是未來(lái)藝術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，科技作為新媒體時(shí)代信息交互重要的媒介，為藝術(shù)與科技專(zhuān)業(yè)注入了新的活力。