種下一粒_____ 種子

劉旭

文題亮相

閱讀下面的文字，按要求作文。

遇見(jiàn)的人，經(jīng)歷的事，看見(jiàn)的景，都會(huì)在我們心中種下一粒小小的種子。

因?yàn)橐槐竞脮?shū)，種下閱讀的種子;因?yàn)橐淮未煺?，種下堅(jiān)強(qiáng)的種子;因?yàn)橐粓?chǎng)公益活動(dòng)，種下向善的種子;因?yàn)闊釔?ài)畫(huà)畫(huà)，種下夢(mèng)想的種子……在心中種下一粒種子，能讓自己的生命開(kāi)出一樹(shù)繁花。

請(qǐng)以“種下一粒_______的種子”為題，寫(xiě)一篇作文。（50分）

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

寫(xiě)作步驟

本次寫(xiě)作訓(xùn)練以材料加半命題的形式展開(kāi)。材料概括了寫(xiě)作的方向和內(nèi)容，讀懂材料即可明確寫(xiě)作重點(diǎn)。

文題補(bǔ)充一般分為“正確”和“偏離”兩種類(lèi)型，習(xí)作內(nèi)容一般分為“恰當(dāng)”和“缺陷”兩個(gè)層次?！扒楦斜磉_(dá)”一般分為三個(gè)層次：優(yōu)秀、合格、不合格。

要想寫(xiě)好這道文題，同學(xué)們可參考以下步驟：

步驟一：審題解題要清晰。從材料中可以看出，本題的第一個(gè)關(guān)鍵詞為“種子”。種子是什么？分析材料，可得出以下解釋：“種子”可以用來(lái)比喻夢(mèng)想、愛(ài)心、責(zé)任、誠(chéng)信、上進(jìn)心、對(duì)生活的熱愛(ài)、戰(zhàn)勝困難的勇氣、百折不撓的精神、對(duì)文化的熱愛(ài)與傳承等。第二個(gè)關(guān)鍵詞為“種下”，亦是本次寫(xiě)作訓(xùn)練的第二個(gè)提示，如何“種下”就是大家要完成的寫(xiě)作內(nèi)容。

步驟二：隱性線索別落下。半命題文題中普遍有明顯的寫(xiě)作提示，同學(xué)們一般很快就能找到，但隱性線索同樣重要。如本題中的“一?！本褪窃诎凳就瑢W(xué)們只寫(xiě)一個(gè)素材即可。

步驟三：定好內(nèi)容再下筆。根據(jù)文中第二個(gè)關(guān)鍵詞，確定習(xí)作所敘內(nèi)容是圍繞如何“種下”展開(kāi)的。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)要明確此項(xiàng)內(nèi)容，敘述重點(diǎn)應(yīng)該是體現(xiàn)“種子”被“種下”的過(guò)程，并對(duì)種下后可能產(chǎn)生的美好未來(lái)予以展望;也可將習(xí)作的著力點(diǎn)放在“種下”后的生長(zhǎng)過(guò)程上，讓讀者看到“種子”萌發(fā)的力量以及發(fā)芽后寓意的光明未來(lái)。

種下一粒包容的種子

徐 晨

目之所及，皆是所愛(ài)，心之包容，終將燦爛。

不知不覺(jué)間，妹妹來(lái)到我身邊已兩年。想想她在我懷里扭著身軀，閉著眼吹泡泡的模樣，還恍如昨日。我曾經(jīng)無(wú)比期待她與我嬉戲打鬧的場(chǎng)面，只是現(xiàn)在的我，卻覺(jué)得她令人心煩。

桌上擺著堆積如山的試卷，看著還未動(dòng)筆的作業(yè)，我心中焦躁不安。妹妹一把推開(kāi)門(mén)，一手拖著玩具，一手拎著繪本，大搖大擺地沖進(jìn)來(lái)，如觀光旅游似的，左瞧瞧，右看看。

我叫她出去，她卻像木頭人一般，直勾勾地盯著書(shū)桌上的紙筆，像是發(fā)現(xiàn)了寶藏。只見(jiàn)她眼睛瞪得圓圓的，高喊著“筆，筆”，說(shuō)著便大步一邁，爬上椅子，以迅雷不及掩耳之勢(shì)抓過(guò)我的試卷和筆，開(kāi)始在試卷上涂鴉。

我連忙去搶，慌亂間卻只看到她被我捏得通紅的小手和她死拽著不放的皺巴巴的試卷。瞬間，我怒火沖天，沖著妹妹大吼：“你給我放下！我說(shuō)了多少次？敲門(mén)敲門(mén)！……你能不能不要這么煩人？出去！”我用力一推，然后將試卷和筆猛拍在桌上，妹妹被我嚇得一哆嗦，淚水嘩嘩地往外冒。她腦袋一仰，一把鼻涕一把淚地滑下椅子，大喊著“媽媽”沖了出去，我眼中只留下她的背影。

房間終于回到了安靜的狀態(tài)，我長(zhǎng)呼一口氣，隨意地翻閱妹妹忘帶走的繪本，突然，一句話觸動(dòng)了我：“當(dāng)茜茜（姐姐）奔波于大街小巷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，她錯(cuò)過(guò)了很多美景。而當(dāng)初的她，是那么熱愛(ài)（貝貝）?！?/p>

我不由得想到了自己。回望記憶的角落，一件件往事浮現(xiàn)在我眼前，妹妹會(huì)將舍不得吃的餅干留給我，會(huì)將最美的笑容展現(xiàn)在我眼前;她從不跟我生氣，更多時(shí)候，她只是想要我陪她玩而已，而我對(duì)她卻總是很兇。我真的錯(cuò)過(guò)了太多旅途中的美景了。

我有點(diǎn)后悔。一直以來(lái)，妹妹都用她的方式包容著我的臭脾氣，而我才是應(yīng)該要包容她的人，畢竟她才兩歲，我是大她十歲的姐姐，她是我獨(dú)一無(wú)二的妹妹呀。

夕陽(yáng)西下，妹妹依舊在客廳玩耍，傳來(lái)一陣陣爽朗的笑聲。她依舊推門(mén)而入，依舊笑意盈盈地投入我的懷抱。我看著她，她那天真無(wú)邪的眼神里滿滿的都是我。

我搖搖頭，算了，不敲門(mén)就不敲門(mén)吧，我倆之間本來(lái)就不需要敲門(mén)。

我抱住了她，這一次，我將包容的種子種在心間，感受著妹妹帶給我的溫暖和迎面而來(lái)的屬于她的快樂(lè)。

張愛(ài)玲曾說(shuō)：“因?yàn)閻?ài)過(guò)，所以慈悲，因?yàn)槎?，所以寬容。”我明白，因?yàn)樗^的包容其實(shí)就是愛(ài)，更因?yàn)?，?ài)的意義是包容。

【湖南長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)】

模擬得分：45分

得分理由：小作者從生活中的一件小事出發(fā)，引出自己的思考，并運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法構(gòu)思全文，使習(xí)作線索清晰。

全文圍繞“怎樣種下種子”展開(kāi)，緊扣文體，符合寫(xiě)作要求。小作者擅長(zhǎng)描寫(xiě)，對(duì)妹妹形象的刻畫(huà)較精彩，語(yǔ)言真摯，富有濃濃的生活氣息。

失分理由：結(jié)尾處，議論升華的部分有所欠缺;引用張愛(ài)玲的名言與習(xí)作內(nèi)容契合度不高。

種下一粒夢(mèng)想的種子

肖汐好

觀山花浪漫，品日出江花。冬去春來(lái)，種子似已吐芽，綻出花蕾。我在心里種下了一粒夢(mèng)想的種子，再回首，已花開(kāi)遍野。

初 識(shí)

第一次見(jiàn)到國(guó)畫(huà)，是驚鴻一瞥的偶遇。

那是幾年前的春天，我本步履匆匆，卻被一陣墨香吸引。原來(lái)是樓上的奶奶在畫(huà)畫(huà)。她用毛筆沾上花青，在紙上暈染著。在泛黃的宣紙上，很快便有一株蘭花映入眼簾：淡紫色的花瓣、墨色的葉子似乎在訴說(shuō)一種寧?kù)o，將人一下子拉到了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的境界。我不禁看得入了神，幻想自己也可以如此揮筆灑墨。

經(jīng)此一瞥，我默默地將“我要畫(huà)國(guó)畫(huà)”的種子深深地種在心里。

漸 暖

與國(guó)畫(huà)重逢，是在正式的課堂上。

老師輕握住我的手，筆尖在宣紙上流淌。一點(diǎn)、一頓、一收，所有動(dòng)作一氣呵成。在老師的幫助下，一只小雞出現(xiàn)了。我入神地看著，唯恐它撒腿逃跑。

回家后，我用白晳的筆尖沾上墨，墨水一下子便滲進(jìn)筆肚里，活像一個(gè)吃飽的小胖子，散發(fā)著獨(dú)有的古典美。我的筆尖淌過(guò)宣紙上的絨毛，發(fā)出輕微的“嘶嘶”聲，可我畫(huà)得并不好，物不傳神，景不達(dá)意。我無(wú)奈地丟下毛筆，卻將宣紙小心地收藏起來(lái)。

無(wú)人知曉，那一刻，我對(duì)國(guó)畫(huà)的執(zhí)著已深入心脾。

默 契

與國(guó)畫(huà)形成默契，已是幾年后的事。

經(jīng)過(guò)幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我已與國(guó)畫(huà)相熟相知，它于我，如同一位形影不離的朋友。

賽場(chǎng)上，我屏氣凝神，吐納放松。當(dāng)一條條流淌的墨線自我筆下流出時(shí)，當(dāng)一份份獎(jiǎng)狀在我手中舉起時(shí)，當(dāng)一聲聲贊美蜂擁而至?xí)r，我明白，我還不夠游刃有余，還未曾有一丁點(diǎn)兒大師的風(fēng)范。

如今，這粒夢(mèng)想的種子已融入我的骨髓，我期待它長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！狈N子雖小，卻能堆滿糧倉(cāng);夢(mèng)想雖遠(yuǎn)，卻能引領(lǐng)我成長(zhǎng)。

我相信，種下一粒夢(mèng)想的種子，堅(jiān)持下去，總有一天，這粒種子會(huì)破土而出，給予人無(wú)限的驚喜。

【湖南長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)】

模擬得分：44分

得分理由：習(xí)作素材較新穎，采用小標(biāo)題形式構(gòu)思全文，結(jié)構(gòu)完整。

本文的中心為“種下種子”后萌發(fā)的力量，小作者以“國(guó)畫(huà)在心里——國(guó)畫(huà)入心脾——國(guó)畫(huà)融入骨髓”的變化為線索，步步深化習(xí)作的主旨。

失分理由：習(xí)作缺乏小作者學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的過(guò)程，使習(xí)作存在“空”的問(wèn)題。