游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的合理運用探析

徐林

摘 要：高中體育對培養(yǎng)高中生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)具有重要的作用。在高中體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，可以極大激發(fā)高中生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動高中生參與體育活動的積極性，使高中生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。高中體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，讓高中生在游戲中學(xué)習(xí)體育知識和技能。本文將結(jié)合游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的作用進行論述，進而提出游戲教學(xué)法的運用策略，為高中體育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育;游戲教學(xué);體育素養(yǎng)

體育肩負祖國富強，中華民族復(fù)興的重任，中學(xué)時期的體能培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，初中生要有努力準備中考，必須要有個好體魄。所以，高中生體育課應(yīng)貫徹”健康第一”的指導(dǎo)，充分調(diào)動高中學(xué)生的主體積極性，使高中學(xué)生從體育鍛煉中了解體育知識，提升能力，培養(yǎng)良好的體育鍛煉行為。不過，由于高中生體育課堂教學(xué)方式往往平淡無奇，即使沿襲了以往的運動課堂方式，高中學(xué)生的體育精神卻往往不能激發(fā)起來，從而導(dǎo)致了高中學(xué)生對體育課的不注重，身體素質(zhì)低下，嚴重影響了學(xué)習(xí)效果。

一、游戲教學(xué)法在中國高校體育課程中的作用

（一）有助于激發(fā)高中生的體育興趣

在高校運動課程中，把枯燥的運動理論知識與簡單的體育訓(xùn)練融于運動項目之中，能夠有效的調(diào)動高中生掌握運動理論知識、參加體育項目的積極性與興趣。運動課堂法革新的運動教學(xué)方法，能夠有效的解決高中的學(xué)習(xí)身體疲勞與壓力覺，是促進高中學(xué)生勞逸結(jié)合的重要途徑。在運動課堂上穿插各種好玩的、喜聞樂見的活動，不但能夠帶給高中學(xué)生一種更強的新鮮感，無形中也能產(chǎn)生一種向心力，激發(fā)他們參加課堂運動的興趣，讓運動課堂成為他們活動的家園。

（二）有利于促進高中生非智力因素發(fā)展

在比賽的過程中學(xué)生可以進行跑、跳、投、跨等運動，使人體的各項機能得到提高與發(fā)揮，有利于提升高中學(xué)生的身體素質(zhì)，也有助于高中學(xué)生形成健壯的體魄。高中學(xué)生在活動的參與活動中得到的不僅僅是強健的體魄，還是積極的情感。體育課程所使用的比賽通常都是團隊比賽或分組競爭性質(zhì)的比賽，參加這種比賽能夠提升高中學(xué)生的凝聚力，訓(xùn)練高中學(xué)生的團結(jié)合作意識和抗挫技能，促進高中學(xué)生的競爭和創(chuàng)造，培育高中學(xué)生堅毅頑強的意志品質(zhì)。

（三）有利于提高學(xué)生的運動技能

在高中運動課程中，有不少內(nèi)容都是生活中很少使用的體育操作，對體育教師授課造成相當(dāng)?shù)睦щy，加上只靠老師的講授與演示，學(xué)生很難把握操作技巧，他們對老師單調(diào)、繁瑣的介紹也提不起興致。通過運用運動項目能夠激發(fā)孩子的練習(xí)積極性，把高難度的運動融于游戲項目之中，老師能夠在比賽中給孩子做出運動技巧的引導(dǎo)，和傳統(tǒng)的講解對比效果更佳，孩子樂意接觸，老師教的也容易，能夠有效的培養(yǎng)中小學(xué)生的運動能力，養(yǎng)成高中學(xué)生良好的體育素質(zhì)。

二、游戲教學(xué)法在中國高校體育課程中的廣泛使用策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好教育情境，激活中小學(xué)生體育趣味

在初中學(xué)階段，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，許多高校畢業(yè)生都將所學(xué)的時候和精神放在了文化科目的課堂教學(xué)上，而忽略了體育課的意義。為充分調(diào)動高校畢業(yè)生的體育參與興趣，提升高校畢業(yè)生的素質(zhì)，中學(xué)體育老師就可以運用游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)良好的活動教育情景，以此減輕對高中生學(xué)業(yè)的壓力，給高校畢業(yè)生創(chuàng)造一個愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使高校畢業(yè)生在實際情景中實踐體育運動能力。而歌曲也能夠滌蕩人的心智，陶冶人的情操，因此中學(xué)體育老師在課程中就可以運用歌曲來創(chuàng)造游戲情景，并按照課程選用了恰當(dāng)?shù)挠螒虮尘耙魳?，通過運用歌曲旋律引起高中學(xué)生的情感共振，就可以增強高中學(xué)生的注意力。高校的體育老師還可在體育游戲課程中增加故事情節(jié)，并采用角色扮演的教學(xué)方式，使高中學(xué)生在逼真的情景中進行動作練習(xí)，并積累動作技巧。至于那些較不容易的技能動作，體育老師還可利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點來創(chuàng)造教學(xué)情景，并運用動畫模擬展現(xiàn)連貫的技能動作，還可反復(fù)播放、慢動作、加速等，使高中學(xué)生們能夠近距離的觀看比賽，了解體育動作技巧。

（二）適當(dāng)設(shè)置體育項目，提高學(xué)生體質(zhì)功能

高中學(xué)生的成長過程不同，對于運動游戲的偏好也有所不同，因此高中體育老師要針對高中學(xué)生的心理特點，來選擇體育活動。由于高中學(xué)生的思維與心靈也開始逐漸成長，對于世界運動擁有了自己的看法，這時期的男孩比較青睞于抵御性、競技性、運動挑戰(zhàn)性較高的活動，而女孩則傾向于文藝性、趣味性、運動強度較大的活動，因此體育教師在運動活動選擇上一定要全面考量男女生的身體條件與運動水平，挑選并設(shè)置具備技巧性與安全性的運動項目，讓每位孩子都有可能加入運動當(dāng)中，并得到不一般的感受。中學(xué)體育教師在課堂中應(yīng)選用富有趣味性和思想性的活動，從高中學(xué)生的興趣入手，通過有趣、健康的游戲活動有效地調(diào)動高中學(xué)生的活動積極性，在活動進行中帶動高中生觀念的優(yōu)化，培育高中學(xué)生的協(xié)作意識和競賽意識，促進高中學(xué)生身心健康的共同發(fā)展，增強運動教學(xué)活動的有效性，防止盲目應(yīng)用活動，影響高中學(xué)生的運動成績。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性

高中學(xué)生通過運動能夠了解科學(xué)知識，鍛煉、釋放運動精神，同時也是控制高中生心態(tài)的主要手段。在新課改背景下，高校體育老師要凸顯他們的主體作用，以學(xué)生為中心的活動教學(xué)模式，完善運動教學(xué)策略，通過活動教學(xué)方式進行”快樂體育”。體育老師是運動比賽的主要參與者和指揮者，在運動課程上，體育老師并不是當(dāng)個看客，而是要投入到與高中生的運動比賽之中，與高中學(xué)生在比賽中相互交流，從而縮短教師之間的差距，使他們對體育課倍感親切，并創(chuàng)造與教師平等的交流機制，為高中學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的運動教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語

游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運用是十分必要的，極大豐富了中學(xué)體育課程的內(nèi)涵，有效調(diào)動了高中生的學(xué)習(xí)積極性，還徹底改變了以往運動課程乏味、簡單的教學(xué)方法，激發(fā)了高中的生機與活力。所以，中學(xué)的體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)靈活運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，并利用網(wǎng)絡(luò)游戲營造生動活潑的體育課堂，通過引導(dǎo)游戲方法，培育學(xué)生體育思維，從而提升高中生的身體素質(zhì)，以實現(xiàn)學(xué)校體育課程的最終目標。

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