這樣的 _________ 讓人________

梁雪

文題亮相

生活中，處處有觸動(dòng)心靈的“這樣”，這樣的風(fēng)景讓人陶醉，這樣的樂(lè)趣讓人回味，這樣的故事讓人感動(dòng)，這樣的愛(ài)讓人溫暖，這樣的精神讓人敬佩……

請(qǐng)以“這樣的? 讓人? ”為題寫一篇作文。要求：①聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作;②自選角度;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名;④不少于600字。

寫作指導(dǎo)

提示語(yǔ)已對(duì)觸動(dòng)心靈的“這樣”進(jìn)行了舉例，如風(fēng)景、樂(lè)趣、故事、愛(ài)、精神等，由此我們可以拓展思維：“這樣”可以指美好的人或物，如老師、老人、老屋、書籍等;可以指某種社會(huì)現(xiàn)象，如捐款、游學(xué)、集體活動(dòng)等;可以指某種情感，如親情、友情、師生情等;可以指某種品質(zhì)，如友愛(ài)、善良、堅(jiān)強(qiáng)等。我們一定要選出能真正打動(dòng)自己，讓自己流連不已的“這樣”，避開(kāi)人云亦云的“這樣”，作文才能脫穎而出。

審題時(shí)，要抓住題目中的關(guān)鍵詞，明確寫作的方向。“這樣”“讓人”是核心詞語(yǔ)：“這樣”強(qiáng)調(diào)了寫作范圍、切入角度;“讓人”強(qiáng)調(diào)了“這樣”對(duì)人的影響和意義。

抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞，就可以抓到作文的話題、情感的觸發(fā)點(diǎn)、作文的線索等。我們把題目補(bǔ)充完整時(shí)，一定要符合語(yǔ)法規(guī)則，做到不出現(xiàn)語(yǔ)病;同時(shí)要做到中心明確、思想健康。寫作時(shí)，要注意選擇小的“切口”，從平凡的瑣事，目睹的小畫面、小人物，聽(tīng)說(shuō)的小事情、小道理入手，在小的“這樣”上進(jìn)行深入細(xì)致的挖掘，力求“一滴水里看世界，一瓣花上說(shuō)人情”。這樣，作文內(nèi)容就會(huì)豐滿充實(shí)，情感自然真實(shí)細(xì)膩，得高分便水到渠成了。

考場(chǎng)練兵

這樣的愛(ài)讓人成長(zhǎng)

◎陳笑語(yǔ)

我深深地記得，那個(gè)周五，天那么冷。我裹緊衣服，穿過(guò)人潮，望見(jiàn)母親佇立在寒風(fēng)中。她用兩只手臂抱緊自己，踮起腳尖不停地眺望著。

我不由自主地加快了步伐，待到跟前才發(fā)現(xiàn)，母親穿得有些單薄，脖子上圍的那條舊圍巾并沒(méi)能起到多大的作用，她的鼻尖和耳朵被凍得通紅。我問(wèn)母親為何不多穿點(diǎn)兒，母親避而不答，習(xí)慣性地接過(guò)我的包，隨意地問(wèn)了一句：“這周過(guò)得怎么樣？”我的注意力卻全然不在這里——母親的手剛剛無(wú)意間碰到了我的手，雖只有一瞬，卻仍有刺骨的寒意襲來(lái)。我低頭看她的手，與我印象中的那雙手大相徑庭——手背上生著凍瘡，手心中布滿老繭。我竟不知母親的手何時(shí)成了這副模樣！我鼻尖一酸，強(qiáng)忍心疼道：“挺好的?！?/p>

母親似乎感受到了我灼熱的目光，下意識(shí)將手背到身后，放心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她的目光停在了我的腳上，我被看得有些不自在，低頭才發(fā)現(xiàn)鞋帶散開(kāi)了。我彎腰去系，背后的水壺卻滑了出來(lái)，我猛地一挺腰，沒(méi)讓水壺掉到地上。母親無(wú)奈地笑笑，有些僵硬地俯下身，撿起我散落的鞋帶，細(xì)心地為我系起來(lái)。夕陽(yáng)金黃的光芒落在母親身上，我心里五味雜陳。

將我的鞋帶系好，母親一手撐地，一手扶腰，慢慢直起身，突然，她踉蹌了一下，險(xiǎn)些跌倒。我大驚，忙伸手去扶，卻被母親輕輕推開(kāi)?？粗赣H有些直不起來(lái)的腰，我忍住眼中直打轉(zhuǎn)的淚水，問(wèn)道：“干活是不是很累??？”母親嘆了口氣，伸手輕輕地捶著腰，道：“累，怎能不累？但只要你好好學(xué)習(xí)，我和你爸再累也值得。你只管努力學(xué)習(xí)，其他的交給我們便好。”

母親的目光很堅(jiān)定。我恍然覺(jué)得近日學(xué)習(xí)的壓力像冰雪一樣在母愛(ài)面前消融，而后蒸發(fā)不見(jiàn)，取而代之的是照耀著我的溫暖陽(yáng)光。

天底下哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳？我本以為父母對(duì)子女的愛(ài)千篇一律，卻在那次母親的話語(yǔ)中體會(huì)到了不一樣的母愛(ài)——像春日花香，像夏夜熒光，像深秋落葉，像冬日飄雪，美麗，圣潔，獨(dú)一無(wú)二。讓我想要為了這只屬于我一人的愛(ài)而努力、而奮斗、而成長(zhǎng)。

【四川瀘州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

作文以那個(gè)冬天母親來(lái)看“我”為切入點(diǎn)，雖選取的是微不足道的小事，但小作者卻為我們展示了不一樣的母愛(ài)：母親踮起腳尖眺望著“我”，母親隨意問(wèn)“我”這周過(guò)得怎么樣，母親悉心為“我”系鞋帶，母親輕輕地捶著腰對(duì)“我”勉勵(lì)一番……這些細(xì)節(jié)匯聚起來(lái)就是愛(ài)的海洋。這樣的愛(ài)怎能不激起人的情感漣漪？怎能不讓人產(chǎn)生感恩之情？怎能不促使人成長(zhǎng)？面對(duì)偉大的母愛(ài)，小作者先是“鼻尖一酸”，再“五味雜陳”，最后學(xué)習(xí)壓力“消融”，并在心里默默發(fā)誓要“為了這只屬于我一人的愛(ài)而努力、而奮斗、而成長(zhǎng)”，很好地詮釋了作文主旨。

這樣的他讓人敬佩

◎林紫昕

我不由得停住了腳步，笑著停在一個(gè)修鞋攤前。

那是小區(qū)門口的一個(gè)修鞋攤?？繅Φ臄偽?，一把小椅子、一套修鞋工具，便是鞋匠的全部家當(dāng)。周圍人來(lái)人往，唯有他靜靜地坐在修鞋攤前，在平淡中咀嚼著屬于自己的幸福，也讓我感受到了平凡生活中的亮麗色彩。

人們叫他老王，一個(gè)六十出頭的修鞋老人，他頭發(fā)花白，臉上布滿皺紋，總愛(ài)戴著那頂灰色的帽子。和大部分老人一樣，他的臉上總是帶著和善的笑容，生活的風(fēng)風(fēng)雨雨使他略顯暗淡的眼神中多了份堅(jiān)韌，使他滿是油漬、老繭的手多了份靈活，使他平淡無(wú)奇的生活多了份色彩。

初次與他接觸，我便從他精湛的手藝中看出他的認(rèn)真和專注。只見(jiàn)他不緊不慢地拿起鞋子，手一翻，手里便多了把工具。還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，便聽(tīng)到了“咔咔咔”的聲音。一下、兩下、三下……原本凹凸不平的鞋底瞬間變得像新的一樣平整。他又用刀沾了沾油，行云流水般在鞋面上畫了起來(lái)。他沉醉在“嚓嚓”的修補(bǔ)聲中，讓這方平淡無(wú)奇的角落變成了他一個(gè)人的舞臺(tái)。

我喜歡看他修鞋，經(jīng)常搬個(gè)凳子坐在他邊上，偶爾也會(huì)幫著遞個(gè)剪子、膠水。他一手握鞋，一手舉錘，像醫(yī)生動(dòng)手術(shù)似的。他的眼睛瞇成縫，老花鏡架在鼻梁上，樣子還挺可愛(ài)。他態(tài)度認(rèn)真，從不敷衍了事。“老王的手藝就是過(guò)硬，修過(guò)的鞋從來(lái)不會(huì)再出相同的毛?。　薄袄贤醪粌H手藝好，修鞋價(jià)格也便宜，小問(wèn)題從來(lái)不收錢?！甭?tīng)到大家的夸贊，他總是笑瞇瞇地說(shuō)：“這點(diǎn)小事，不值一提！”

漸漸地，我與這位老人熟絡(luò)起來(lái)，從他樸實(shí)的語(yǔ)言中讀出了比他的精湛手藝更不凡的東西。還記得那天是個(gè)陰天，涼風(fēng)颼颼，落葉飄飛，老人一邊為我補(bǔ)鞋，一邊和我聊了起來(lái)。他不知從哪里取出一支煙，火一點(diǎn)便抽了起來(lái)。

“我修鞋一輩子，從來(lái)沒(méi)有羨慕過(guò)那些有錢有勢(shì)的人。坐在這兒修鞋，給別人帶來(lái)一點(diǎn)方便，給子女減輕一些負(fù)擔(dān)，我就很高興了?！彼坪鹾芗?dòng)，又慢慢地吸了兩口煙，繼續(xù)說(shuō)道：“做好一件事很難，但是堅(jiān)持可以化難為易。人家都說(shuō)我手藝好，其實(shí)都是熟能生巧而已。就像你說(shuō)作業(yè)多，學(xué)習(xí)累，可能還是你方法不對(duì)啊！”

他突然對(duì)著我笑了，仿佛在他面前的就是他的孩子。他那些直白的“閑話”讓我感觸良多。鞋匠老王不講華麗的辭藻，有的只是一些對(duì)家人的嘮嘮叨叨，每次簡(jiǎn)短的幾句話，都讓我豁然開(kāi)朗。他總是那樣快樂(lè)，絲毫沒(méi)有對(duì)艱辛、枯燥生活的無(wú)奈和抱怨。他在我眼中已不僅是個(gè)修鞋老人，還是一位激勵(lì)我的智者，這樣的他真是讓我敬佩！

我不由得停下腳步，只為那不經(jīng)意間的觸動(dòng)。

【四川瀘州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

小作者詳細(xì)為我們介紹了一位平凡卻擁有十足幸福感的修鞋老人，通過(guò)對(duì)老人的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，展現(xiàn)了老人修鞋時(shí)認(rèn)真專注、為人樂(lè)觀豁達(dá)等精神品質(zhì)。結(jié)尾處老人對(duì)小作者學(xué)習(xí)方面的“提點(diǎn)”深化了作文主旨，使作文更有內(nèi)涵。